课题研究思路过程与方法.pdf

研究思路研究思路（1）探究信息技术环境下有益的教学模式和适合的教学方法牙克石市综合高中“四环”教学模式，结构为：自学、合作、展示、检测。（2）应用信息技术，通过数字化校园网络，为学生营造愉快的活动氛围，开阔学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。（3）优化活动质量，关注学生的个性发展，为学生创造质疑问题、探索创新的活动氛围。（4）在丰富的现代信息技术教育中促进师生间积极的情感交流，实现师生共同成长。研究过程研究过程（1）酝酿准备阶段（2016 年 9 月2017 年 1 月）构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建实施组织机构，建立课题管理制度，组织参与本课题研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确课题研究的意义及做法。2016 年 9 月，成立课题研究小组，确定成员及分工，坚持理论先行的原则，组织课题组成员进行理论学习，对参与研究的教师进行培训，使课题组成员进一步明确课题研究的意义、目标和任务。2016 年 10 月11 月，课题组集中讨论开题研究的情况，撰写开题报告，对初步形成的开题报告进行审订和修改补充，对研究的内容和课题进行初步的探讨，结合教师教学的实际，在总结的基础上达成课题研究的共识。2016 年 12 月，为确保课题研究工作的顺利进行，扎扎实实做好各项研究工作，课题组制定课题研究方案，课题组结合我校教学工作安排，对课题的实施方案进行了多次修改，进一步明确课题研究目的、研究对象、研究步骤、研究成效等。（2）课题实施阶段（2017 年 2 月2018 年 2 月）在课题实施过程中，建立子课题组，使教师能根据自己的优势和特长进行有侧重点的研究，在此基础上通过各级研讨活动（公开课、评课、论文交流、专题研讨、讲座等多种形式），加强教师的总结和交流，为进一步研讨提供有效的经验，并在此基础上不断修改、完善研究方案。2017 年 2 月2017 年 7 月，课题组运用调查法了解和掌握高中生对学习情况的调查，收集材料，以问题为中心，讲述教师在开展有效教学过程中有价值的案例。课题组根据调查反馈，调整有效教学设计方案。2017 年 7 月2017 年 10 月，根据既定计划进行实践研究，积累分析活动案例，定期开展活动，记录并分析活动过程。2017 年 10 月2017 年 12 月，课题组集中讨论研究进展的情况，撰写中期报告，汇总研究成果，讨论研究中遇到的问题，进一步明确课题研究的方向和方法，不断的提高课题组成员的理论和实践水平，保证课题研究的顺利、高效进行。2017 年 12 月2018 年 1 月，根据前面研究所遇到的问题，及时调整，深入开展有效教学实践研究，收集有效教学素材，丰富课题研究成果。2018 年 1 月2018 年 2 月，形成成果阶段：根据有效教学研究实施情况，收集和整理研究资料，刻录有效教学课件光盘、收集实施案例和研究论文。（三）课题总结阶段（2018 年 3 月2018 年 6 月）整理课题研究资料、课题研究的认识成果和操作成果，写出课题研究报告和相关论文，并进行成果鉴定。2018 年 3 月，课题组组织对研究情况进行分析交流，交流课题研究心得体会。2018 年 3 月2018 年 6 月，将研究成果形成具校本特色、科学、系统、可操作性强的校本研究成果，撰写结题报告，召开课题总结会。研究方法研究方法教学模式和方法是教学基础理论的具体化，也是教学经验的概括化，是教学理论与教学实践的结晶。因此，本课题研究采用理论研究与实验研究相结合的研究策略。具体采用下列方法：行动研究法：在本课题的研究中，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。文献研究法：从多渠道，多角度搜集资料、信息及国内外已取得的研究成果。借鉴他们的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，防止重复研究，尽量少走弯路，为课题研究保驾护航。经验总结法：在本课题研究过程中，及时写好教学心得和教学反思，实现在反思中进步，在进步中成长。个案研究法：个案研究是对研究对象的一些典型特征作全面、深入的观察和分析，挑选一些典型的有利于开展信息技术教学的内容，然后对它们进行信息技术与课程整合的教学设计，而相应的教学课件和设计则成为学校信息化资源库的一部分。