月球之谜导学案.doc

月球之谜
总课时：第 课时
学习内容：月球之谜
学习目标：
　1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，理解课文内容，感受月球的神秘和魅力，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
　 3、积累一些与月亮有关的诗词。从课文的学习及资料交流中，学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习重难点：
学习课文，了解月面景象，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习方法：学生讨论 交流感悟
学具准备：学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。
学习过程：
第一课时  
课前
学案自学
1 朗读课文，读准字音，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。　　　　
2  读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”？　
3认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计
4 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
课中
1、小组合作。（师生的双边活动）
交流自学内容，讨论存在的问题。
2、班级展示。（师生的双边活动）
（1） 读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”？　
（2）认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计
（3）学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
3质疑探究。学生提问，教师也可引导
4自悟自得。
本节课你有什么收获？
5 测评反馈
  一、在括号里填上恰当的词语。
   (   )的夜空    (   )的遐想    (   )的努力
   奇异的(   )    灿烂的(   )    神秘的(   )

二、比一比，组词语。
　暮（    ）散（    ）澡（    ）项（    ）
幕（    ）撒（    ）藻（    ）顶（    ）
课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

第二课时  
课前
学案自学
（1）我们最感兴趣的月球之谜是　 　　　；
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
课中
1、小组合作。
各小组互相汇报交流学习成果
2、班级展示。（师生的双边活动）
（1）我们最感兴趣的月球之谜是　 　　　；
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
3质疑探究。
学生提问，教师也可引导质疑。
鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
4自悟自得。
本节课你有什么收获？
5测评反馈
一、照样子写词语。
黑沉沉 静悄悄（   ）（   ）（   ）（   ）
二、把下列诗句补充完整。
1、（        ），呼作白玉盘。
2、 月来满地水，（        ）。
3、（        ），月是故乡明。
4、（        ），江静碧云天。
三、仔细阅读课文，回答问题。
课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗？
四、根据课文内容判断对错。
 1、月球上满是尘土、岩石和环形山。      （  ）
 2、人类已经登上过月球。           （  ）
 3、月球表面全是水。             （  ）
 4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（  ）
附板书设计：

课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

果园机器人

第一课时  总课时：第 课时
学习内容：果园机器人
学习目标：
1 知识与技能
　　　⑴　借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。
⑵　了解文中所介绍的机器人的工作原理。
　⑶　大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷　正确、流利地朗读课文
２、过程与方法：
通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。
３、情感态度价值观：
通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习重难点：明确文中的果园机器人的工作原理。，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习方法：合作交流 小组讨论
学习过程：
课前
学案自学
1 自由读课文，标出自然段，读准字音。
2 我知道课文主要讲了什么？
3 课文共分为几个自然段？课文中写的机器人是怎样的呢？
4 果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？
课中
1、小组合作。（师生的双边活动）
小组交流自学内容，并交流自己存在的问题。
2、班级展示。（师生的双边活动）
（1）自由读课文，标出自然段，读准字音。
（2） 我知道课文主要讲了什么？
（3）课文共分为 个自然段？课文中写的机器人是
（4） 果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？

3、质疑探究。
鼓励学生提出问题。
4自悟自得。
本节课你学会了什么？
5测评反馈
我了解果园机器人
1 　果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就“吃”________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
2、电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。并说说课文中的机器人是怎样工作的。

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3、你觉得课文哪些地方有趣？请把它们写下来，说说你觉得有趣的理由。

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附板书设计：
课后
课后反思
学生方面：

教师反思：