面积和面积单位教学设计 (2).docx

《面积和面积》教学设计
童畈初级小学 赵萍
 教学目标：
1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具、学具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
教学过程：
（一） 游戏导入
师：我们上课前先玩一个游戏，同学们伸出你们的双手，看看谁的反应快，手心的面朝上，手背的面朝上，手心、手背、手心、手心、手背……
从而导入课题。
（二） 探究新知
1、 教师让学生拿出自己的数学书，并让学生摸一摸数学书和课桌的表面，看看哪个大，哪个小？
2、教师出示课件，让学生让学生理解封闭图形。比较封闭图形的大小，从而引入面积的概念（物体的表面、封闭图形）
3、怎样比较两个图形的大小？（体验统一面积单位的必要性）
 思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？
    师生通过利用课件来理解。
4、 常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
        ②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具）
        ③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？为什么？
        ④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？
        ⑤试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？
⑥说一说测量邮票、手帕、操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？
（三） 课堂作业训练
（四） 全课小结
先用1 cm2 的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。同学们想一想这个图形的面积怎么计算呢？同学们小组内拿小正方形摆一摆。这是我们下节课学习的内容。