一年级地方课程教学参考计划.doc

一年级地方课程教学参考计划
　　教学打算(课程打算)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于一年级地点课程教学打算，希望对您有所协助。
　　一年级地点课程教学打算
　　一、教材分析：
　　本册地点课程材料丰富，能协助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有平安自救，协助学生保护本人，应对各种突如其来的不测与灾祸;此外还有珍爱生命，协助学生掌握持续本身健康的技能，理解生命的宝贵，从而珍爱生命。
　　还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人往常活的多么大气，多么自尊，多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好!
　　教材根本表现方式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(透过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“温馨点击”不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且借老师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依照，明确学习目的)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动，以对话的方式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动，并注重让学生联络实际加深认识)、“成长阶梯”(为学生带给一个总结评价、积累沉淀的空间)
　　教学的重点：
　　1、让学生学会理解四周事物的方法，学会独立考虑，学会联络社会生活实际处理学习中的咨询题。
　　2、初步认识山东的自然地理环境，社会经济开展状态，区域文化特质等方面的情况。
　　3、经常让学生简单并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学材料。
　　教学难点：
　　1、学生正理解并实践环保方面的日常行为标准，养成保护环境的好适应。
　　2、培养学生观察、信息搜集、现场调查、调查、制造等潜力。
　　3、蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因而学生初步理解学习材料就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断加强学生的文化素养。
　　4、在教学中，有些品德教育浸透其中(如要多读书、要勤于考虑)，注重教育学生学以致用，要用实际行动表达传统文化的学习材料，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。
　　二、教学目的：
　　1、平安教育方面
　　素养教育的重要材料之一“平安教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度注重，杜绝麻木思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的平安知识，培养平安认识和交通平安职责感，确保学生的平安
　　2、传统文化教育
　　透过学习将传统文化精华灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
　　3、环境保护
　　理解社区的环境和主要环境咨询题;感受自然环境变化与人们生活的联络;养成对环境友善的行为适应。
　　一年级地点课程教学打算
　　一、学生根本情况分析
　　本班共有学生40人，男生20人、女生20人，由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规关于小孩来说是一个生疏的过程，怎么样拾掇书包、怎么样摆放上课用的学惯用品、怎么样举手答复下列咨询题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要小孩在这个学期要掌握的，个性是良好的听说读写和独立考虑的适应，都是需要我们开场进展引导和培养的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。
　　二、教材分析:地点课程教材主要以探究活动和生命的机密两书为教材包括以下材料：第一单元我上学了、第二单元良好的适应，第三单元校园的一天，第四单元银色的冬天。关于这部分材料的编排的特点是结合学习材料让学生在情景与现实生活严密结合在一齐，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富搞笑味的探究活动为主题，呈现学习材料，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探究认识，提高他们的探究潜力。
　　三、本学期教学的主要目的要求
　　(一)、知识和技能方面
　　1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的开展为线索，选取儿童务必的、感兴趣的、真实的对儿童有好处的材料设计主题活动。
　　2、注重主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面开展.
　　3、注重学习方法的引导，主题构件方式多样化，引导儿童在生活中开展提升，以咨询题处理为主，培养儿童的咨询题认识和初步分析咨询题、处理咨询题的潜力。
　　4、结合主题图和插图，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好适应，学会有条理，有依照地考虑咨询题。
　　(二)、处理咨询题方面
　　1、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验知识与日常生活的亲密联络，感受知识在日常生活中的作用。
　　2、理解同一咨询题可以有不同的处理方法。
　　3、有与同学合作处理咨询题的经历。
　　4、初步学会表达处理咨询题的大致过程和结果。
　　(三)、情感与态度方面
　　1、在别人的鼓舞和协助下，对四周与生活有关的某些事物有好奇心，能用心参与生动、直观的教学活动。
　　2、在别人的鼓舞和协助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的决心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习考虑过程的合理性。
　　4、在别人的指导下，可以发觉活动中的错误，并及时改正。
　　5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的决心。
　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好适应。
　　一年级地点课程教学打算
　　一、指导思想
　　童年是人一生中最美妙的光阴，“长大”是小孩们共同的心愿。在成长的过程中，小孩们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品味酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》确实是为了使小孩们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际才能和平安教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
　　二、学生情况分析
　　一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模拟力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进展行为标准，心理健康，平安自救，生命历程的教育至关重要。
　　三、 教学内容分析
　　本学期针对学生和学校的详细情况，我选择了以下几个教学内容。
　　1、是面对灾难，协助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，理解防疫知识。
　　2、是行为标准，协助学生养成良好的生活和行为适应;
　　3、是心理健康，协助学生提高心理素养，拥有积极乐观的生活态度;
　　4、是平安自救，协助学生保护本人，应对各种突如其来的不测与灾祸;
　　5、是珍爱生命，协助学生掌握保持本身健康的技能，理解生命的宝贵，从而珍爱生命。
　　四、教学目的
　　1、协助学生养成良好的生活和行为适应;
　　2、协助学生提高心理素养，拥有积极乐观的生活态度;
　　3、协助学生学会保护本人。应对各种突如其来的不测与灾祸;
　　4、协助学生理解生命的由来，从而珍爱生命。
　　五、教学措施
　　1、在教学中，应是依照一年级学生的特点，创设各种生动爽朗的活动，强调从活动中学习。
　　2、注重学生的学习与生活和社会实践联络，在探究事物的开展、变化过程中感知四周是的特征，让探究成为地点课程学习的主要方式。
　　3、主要进展直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等方式，充实教学过程。
　　4、让学生与社区、家庭建立联络，采纳“咨询咨询别人”的方式，培养学生社会实践才能。
　　六、 教学进度安排
　　每周一节课节。