《一面五星红旗》教案.doc

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10《一面五星红旗》教学设计济宁市实验小学 2017年3月研究专题阅读教学中识字方法的探究教学内容 10 一面五星红旗科目语文年级三年级执教教师常文双一、教材分析《一面五星红旗》所在单元主题为“国际理解和友好”，这是一篇感人至深的叙事性文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神更维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文谈出对有关词句的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将引导学生通过抓住人物动作、表情的描写来表现人物的内心活动。这对于三年级的学生来说既有学习基础，也有一定的难度。这就要求教师精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句进行反复品读，从而实现教学目标。三、课程标准《语文课程标准》指出，语文课程应是开放而富有创新活力的，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。引导学生充分地研读课文，合作探究，通过读语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。四、学习目标 1.在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。　　2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。　　3.理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。五、教学重点、难点与教学关键重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。六、教学准备教师：课件学生：收集有关五星红旗的资料。七、评价任务设计 1.教学目标制定是否科学、目标是否达成？ 2.教学设计是否践行“导学议练”教学模式？课堂效果如何？ 3.课堂教学中学生参与度如何？能否体现教为主导、学为主体？八、教学过程第一课时教师活动学生活动一、创设情境，引入新知二、初读全文，整体感知三、精读课文，品读感悟四、拓展延伸，布置作业 1.出示五星红旗图片五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，它是祖国的尊严和象征。这节课，我们就一起来学习10课《一面五星红旗》，齐读课题！　　 1.检查字音，强调“背包、凝视”的读音。（出示： ①双手一摊一脸无奈耸耸鼻子 ②犹豫凝视摔倒）这两组词分别描写了文中的谁？（板书） 2.默读课文，想一想：课文围绕外国面包店老板和中国留学生写了一件什么事？　　　三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟　　１、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个字面意思。　　２、词语来形容。（板书鲜艳）理解鲜艳的请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用------画划出来。　　３、交流并随机出示句子：　　句１：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。　　句２：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。　　句３：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。　　４、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗？请同学们好好体会体会，揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。　　５、品味三个“鲜艳”：　　一品“鲜艳”：　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。　（这里的鲜艳是指红旗是新的，很亮丽，我去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要带着五星红旗？ “我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难，比较“系”和“举”，说明我对国旗的尊敬。）二品“鲜艳”：　　这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。　　①　了解红旗所经历的磨难。　（我落入激流之中，由于在危险时，我把红旗系在脖子上，因此红旗虽然湿了却未丢失，感受我对红旗的热爱） ②　理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：句１：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。　（背包没了，食物没了，露营的帐篷、晚上用的手电没了，给我带来了很多不便，处境十分艰难）　　句２：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。　 “荒无人烟”是什么意思？请你读一读，想像他此时的心情怎么样？（着急、害怕）如果是当时是你在那种情况下，你会想到什么？把你感受到的着急、害怕读出来。　　③　我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？　（红旗虽经历了磨难，但依然保持这它的庄严，我对红旗的热爱尊重之心永远不变，永远是炽热的）　　三品鲜艳：　　我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 ①　这时候的我又冷又饿又累，当我千辛万苦来到一个小镇，走进一家面包店的时候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板却硬要我用红旗换他的面包，老板的要求过分了吗？如果是你在这样的情况下，你会做何选择呢？（生交流）而我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）这时，“我”可能会想什么呀？　　 ②　“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”请你用三角号画出表示动作、表情的词语。从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。指导读）读后你怎么理解这里的“鲜艳”？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，在我的心目中国旗是至高无上，胜过爱自己的生命，它永远是鲜艳夺目的，表达出了我有一颗炽热的爱国心）让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧。刚开始面包店老板连几元钱的面包都不愿施舍给我，可后来，他却愿为我垫付少说几百元的医药费，是因为在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，深深地打动了老板并赢得了他的尊重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。　　⑹此时此刻，你想对中国留学生或面包店的老板说些什么？　同学们，五星红旗的故事不但感动了面包店老板，相信它也深深地打动了你的心，此时一首歌曲在老师的耳边响起，让我们一起来欣赏吧。　搜集有关爱国的诗文或名言。　　第二课时 1.复习式导入：（1）卡片出示，开火车认读生字。（2）背诵课文。 2.指导书写。（1）出示要求会写的字：读准字音，生观察发现，提出难写易错的字。（2）重点指导 “鼻”和“嫌”，把字写美观。 3.指导练习题。第三课时 1. 反馈优秀作业。表扬优秀和进步大的作业。集体订正错字。 2.指导书写本次作业。观察图片，交流。齐读课题自读、指生读、男女生读、齐读外国面包店老板中国留学生默读课文，根据提示填空。生读文找出句子生交流句子生读句子品味第一个“鲜艳” 比较系和举生读句子生交流充分交流，随机引导学生联系上下文回答：在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！生练写，交流。板书设计 10 一面五星红旗鲜艳外国老板中国留学生

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