南溪区教师个人课题申报表.doc

南溪区教师个人课题申报表 姓 名唐富国所在学校仙临镇中心校申报课题类 别校级性 别男职 称一级教师学 科数学文化程度大专职 务教师电 话13890956615课题名称培养小学低段数学审题能力有效性的策略研究课题界定及理论依据审题：即了解、熟悉和把握问题，弄清已知与未知的关系，从而获取正确的解题信息，最终达到圆满解题的目的。审题能力：审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。探究小学数学审题的有效方法是非常重要的，有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，激活他们的求知欲和学习兴趣，培养他们的创造性思维，提高数学课堂教学效率，都有很大的帮助。课题研究的背景及意义(为什么研究)小学数学审题存在很多问题：1，读题、审题能力薄弱。2，不会审题、审不清题。3，审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键所在,4，读题是审题的前提，是解题的基础5，寻找学生数学读题、审题方面有哪些障碍，努力找出解决这些障碍的策略课题研究的内容（研究什么或解决什么问题）根据小学数学审题存在的问题，在实际教学中解决一下问题：1，读题、审题能力薄弱。2，不会审题、审不清题。3，审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键所在,4，读题是审题的前提，是解题的基础5，寻找学生数学读题、审题方面有哪些障碍，努力找出解决这些障碍的策略通过解决这些问题，提高数学审题的有效性，从而提高课堂效益，为培养学生的核心素养创造有利机会。课题研究过程及方法（怎样研究或怎样解决该问题）研究学生在读题、审题过程中存在的问题及原因：（1）认知能力的欠缺（2）学习行为的偏离（3）思维模式的定势（4）动口朗读，使得审题清晰（5）动眼观察，保证审题全面（6）动手操作，深度审题课题研究预期成果（研究的结果是什么与怎样保证研究）为达成预期的设想，本课题开展以行动研究的方法为指南，辅以文献法，观察法，调查法，以及统计分析法等研究方法。1.提高了学生的审题能力和习惯。在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良的学习习惯逐步得到了改正。养成了数学课上能认真阅读数学书，认真审题，善于动脑，敢于提问，进行科学思维的习惯，也促进了学生成绩的提高。在每次学科成绩调研中，学生都能取得较好的成绩。2.促进了教师整体素质的提高。课题研究培养锻炼了我，是我在课题研究中教育观念不断提升，建立以生为本的观念，以学生为主体，牢固树立教育是为了促进学生发展的观念。变知识传授为重能力培养，变重成绩为重学生的发展。学习，研究，小结。再学习，再研究，在这良性的循环中，我的理论素养和实践能力的增强了，业务水平提高了，教学经验丰富了，课堂灵动着生命的活力。学校科研机构意见盖章 领导签字： 年 月 日专家评审意 见专家签字： 年 月 日区县教育科学规划领导小组办公室意见盖章 领导签字： 年 月 日