1、中班角色扮演游戏教案 20 篇这是中班角色扮演游戏教案 20 篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们 参考学习。第 1 篇、中班角色游戏活动教案:小吃店教案游戏由来:我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观 各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店 “依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在 一次角色游戏中, A 小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心地叫卖了起来 为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。游戏目标:1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏
2、中并能 表现出愉快的情绪。2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职 责。3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。5、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。活动准备:( 1 ) 经验准备:A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员 安排、分工职责等。( 2 )材料准备:小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉 燕、线面
3、、鱼丸、什果等)。( 3 )技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。( 4 )环境准备:A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。活动过程:( 1 )引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人 员的分工和安排。提问:A、这么多的小吃店,你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的? C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?( 2 )介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等) C、游 戏玩法:a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c、顾客应先到收银台选
4、择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。 d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。 ( 3 )幼儿游戏,教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。 B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。C、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。(4)游戏评价A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作 的?B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?观察与推进:在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人 员安排和分工以及基本的工作内容都有
5、一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据 自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游 戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道 先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的 小吃端给“顾客”但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清 晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而 厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加 明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出
6、不同角色的工作情况。游戏反思:在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的 顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先 整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色 中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏 这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于 在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是 一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员 与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩
7、子们用语言进行角 色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有 一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子 装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求 增加相应的游戏材料。第 2 篇、中班表演游戏活动教案:小羊和狼教案游戏主题由来小羊和狼是中班表演游戏中的传统教材, 由于故事中的角色个性鲜明,情节 简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进 行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园 不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,
8、狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象 用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了小羊和狼的表演游 戏。游戏目标1、喜欢参与表演游戏,感受故事情节、角色情绪的变化,尝试运用语言、动 作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场 景。3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。4、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。5、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并针对相应的问题提出下一次游戏的 改进方案。活动准备经验准备:1在语言区中投放小羊和狼的故事图片,让幼儿学习复述故事,进一步 熟悉故事内容。2在美工区中指导幼儿学习制
9、作小羊、狼等角色的道具。物质准备:制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰,房子背景、积木 若干。环境创设:展示幼儿设计的道具,布置好游戏场景。活动过程一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料,今天老师就要把这些材 料布置成了小羊的家,我们一起来看看吧。(二)请幼儿介绍自己制作的道具。师:请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的,你是怎么制作的?(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及 小动物之间的对话。师提问:1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁
10、来了?狼对小羊说了?小 羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么? 3.天黑了,小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼,它们是怎么说的?二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。(一)在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。(二)
11、交流游戏情况。1 请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段,其他幼儿欣赏、评价。 师:你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?2 讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起 游戏的?3 讨论下次游戏需要增添的道具。师:下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第 3 篇、中班表演游戏活动三只小猪教案反思活动目标:1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼
12、儿可爱的一面展现出来。活动准备:猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程:出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。教师讲述故事,幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁?发生了什么事情?让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演,师指导。提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。活动反思:语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引 起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对
13、话,为幼儿语 言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手 段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保 障,这是我上完这节活动的重要感受。第 4 篇、中班游戏活动教案:亲子游戏教案(附教学反思)设计背景我所办的幼儿园是农村幼儿园,父母长年在外打工,为了能让孩子们和家长们 加强沟通,在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动游戏。活动目标1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。4、培养人与人之间的一些合作精神。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。重点难点
14、1、培养人与人之间的一些合作精神。2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。活动准备1、道具的准备2、场地的准备3、活动规则的准备活动过程一、音乐声中家长与幼儿进入活动室,教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲 子活动,然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。二、用纸箱做游戏告诉家长和幼儿,老师能用纸箱做很多好玩的游戏。1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)( 1 )教师示范:教师藏在纸箱中,一边念儿歌一边做动作:“小鸡小鸡多大 了,伸伸脑袋出来了,小鸡小鸡多大了,拍拍翅膀出来了,小鸡小鸡多大了,两条 小腿出来了,小鸡小鸡多大了,高高兴兴蹦出来了。”(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿,幼儿
15、藏在纸箱中,告诉幼儿,现在纸箱变 成蛋壳了,幼儿是蛋宝宝了,妈妈是鸡妈妈了,鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”, 教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐,并同时了解一些城市名)请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走,并念儿歌:“呜我的火车就要 开了,开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去,呜 咔嚓、咔嚓”3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。孩子们,刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏,是不是有点累了,我们给 妈妈捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉,怎么办呢?(引导幼儿说出把 纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好,现在我们让妈妈坐在上面,我们给妈妈
16、捶捶背,揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背,揉腿)。4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法( 1 )与家长交流:其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才 能开发孩子的智力,你们有没有发现,我们给孩子买来玩具,只不过当时孩子很爱 玩,但过几天新鲜劲一过,就扔了。而现在这个废旧纸箱,没花钱,我们就找了这 么多的玩法,而且孩子们还很爱玩,现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪 些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法,等一会儿我们交流一下。(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法,提醒家长,也可多个家庭共同探讨。) ( 2 )各家庭或各组家庭展示纸箱玩法a、电视机:把纸箱的顶部和底部剪去,家长和幼儿
17、把头伸进里面表演节目。b、过隧道:一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起,幼儿从这头爬到 那头玩过隧道的游戏。c、车轮滚滚:把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈,家长和幼儿站在 里面慢慢的向前滚动,还可以粘成两个,分成两组进行比赛。三、告诉家长,不光是纸箱,还有一些其他的废旧物品,只要消好毒,没有危 险性的都可以作为孩子的玩具,并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组,走 进我们的大车轮,开着到外面去做游戏好不好?(开着车轮在音乐声中结束教学反思1、通过这节亲子游戏活动,孩子与父母之间的感情得到进一步加深。2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重,有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是 和老师一起配合
18、玩,也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。第 5 篇、中班区域游戏活动娃娃服装店教案反思活动目标:1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣,积极开展“服装店”游戏主题,并从中体 验到游戏的乐趣。2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作,并根据 游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节,如增设服装店的加工厂,为顾客订做服 装、修改服装等。3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、 菜场的一些自制的蔬菜
19、、鱼、螃蟹等。3、 商店的一些商品、货物。4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡 笔、水彩笔等)。活动过程:一、引出游戏主题。1、 师:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去给我的娃娃买套新衣服,让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你们说,我去哪里买好呢?(引导幼 儿说出服装店)2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢?3、 你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演,教师带领幼儿一起布置游戏场景,特别帮助服装店的幼儿布置柜台,引导他们分类摆放,并将衣服、帽子等有 的可以
20、展示出来,有的可以折叠好后放在柜台上,要求要放得整齐、美观。三、幼儿游戏,教师巡回指导。(一) 以角色的身份参与游戏,随机对娃娃服装店进行指导。 以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导:1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论:服装店该有哪些人?并根据幼儿的意 愿让他们自由扮演角色进行游戏。2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台),并进一步引导幼儿考虑如何扩 大服装店的影响,如为服装店做广告;如何扩大服装店的规模,满足众多观众的需 求,如开设一个服装加工厂等。(二)以顾客的身份参与游戏进行指导:1、 进入娃娃服装店:你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的 吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢
21、?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)2、 请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?3、 我想买件一岁小孩穿的衣服,你这哪些衣服合适呢?你能给我介绍介绍 吗?4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的,就是觉得袖子太长了点,你说怎么办 呢?(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的,可以满 足顾客们的各种需求。)5、 我们想买很多件一样款式的服装,你们这儿有吗?(引导幼儿提出可以让 他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。五、组织幼儿收拾整理游戏材料。活动反思:本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的 情
22、景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经 验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”, 根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中 沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和 求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为 主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。第 6 篇、中班表演游戏活动教案:三只小鸡教案游戏目标:1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事三只小 鸡的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。2、学
23、习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。4、学习进行游戏评价(自我评价,互评等)。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。游戏准备:1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。2、物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事磁带、录音机一 架。游戏重点难点:游戏重点:引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。游戏难点:按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等 方面表现自己对角色的理解。游戏指导:1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从 语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿
24、大胆想象,用不同的表情动作表现富 有个性的角色。2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。( 1 )教师介绍提供的几种材料。( 2 )师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外 的场景。3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。( 1 )角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。( 2 )收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。( 3 )共同协商创设游戏情境。5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动 作、表情、语言
25、等方面表现自己对角色的理解。6、评价:引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解 决方法,提出对游戏的新需要。第 7 篇、中班语言游戏活动开火车教案反思活动目标:1、认识和了解各城市的名称。2、学会与集体协调动作,并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。3、敢于在集体面前大胆地讲述,快速地接说游戏儿歌。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:知道我国一些城市的名称,电脑网络图片(天安门)活动过程:1、老师通过提问,引出主题。出示天安门,提问:这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北 京呢?启发幼儿说出乘火车,
26、告诉幼儿今天我们要玩一个游戏,游戏的名字叫“开 火车”。2、老师讲解游戏规则。( 1 )开火车的人,边拍手边说:“嘿嘿,我的火车就要开”。( 2 )全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“哪里开?”和“谁来开?”3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动,练习游戏中的 对话,训练幼儿的听说能力。( 1 )老师先扮开火车的人,与幼儿进行对答游戏。老师:“我的火车就要 开!”幼儿:“哪里开?”老师:“北京开”幼儿:“谁来开?”老 师:“大 家开。”接着幼儿扮开火车的人,与老师进行对答,通过这种集体练习,帮助幼儿 熟悉游戏中的对话。( 2 )老师扮开火车的人,分别与个别幼儿进行“开火车”游戏,
27、鼓励幼儿声 音响亮地与老师进行对话。4、老师引导幼儿将开往全国各地,丰富游戏的内容。启发幼儿说说:火车能开到北京去,还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经 验说出各省市的名称。然后,老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。5、幼儿围坐成半圆形,老师先请一位幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开往各个地放,提醒幼儿注意倾听别人的 讲话,较快地进行对答。附游戏儿歌:开火车甲:嘿,嘿,我的火车就要开。齐:哪里开?甲:开(地名)齐:谁来开?甲:开。(人名)活动反思:由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后
28、面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第 8 篇、中班角色游戏理发店教案活动目标:1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。 2.主动与顾客交流,学会招待顾客。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。游戏准备:1 经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。2 物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。游戏过程:1 提出上次游戏存在的问题。师:上次游戏
29、中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加 染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法,染发。2 教师示范染发,引进新经验师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。小结:今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:( 1 )调药水( 2 )刷染膏( 3 )盖锡箔纸(4)蒸发( 5 )整理、喷定型水( 6)带发套2 提出游戏要求:( 1 )理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正 确使用礼貌用语。3
30、.幼儿游戏,教师观察指导。让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏 进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。4.游戏讲评。交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去 染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?5.幼儿收拾整理游戏材料要求:( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具( 2 )那里的玩具放回到原位。第 9 篇、中班音乐游戏活动教案:办家家教案(附教学反思)活动目标:1、学习歌曲办家家,感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中 接唱和齐唱的部分。3、与同伴合作表演时,眼睛
31、看着对方交流情感,协调表演。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。活动过程:1、设置情境,理解歌曲内容。( 1 )教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃 娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好 吗?先看 朱 老师怎么炒的?教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃, 我给你炒了鸡蛋,快吃吧!( 2 )
32、“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下 去,一个个与幼儿互动。( 3 )小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么 是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来 做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出 来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回 答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对 幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”(4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿
33、了,我 们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家。( 1 )教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游 戏,我们一起来看一看,听一听。看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。( 2 )哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点 会了,你可以轻轻地跟着她们唱。( 3 )电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是 吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒 得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏) 3、 用接唱
34、、齐唱的形式演唱歌曲。( 1 )刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是 分开来唱的,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈 妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)( 2 )小朋友,你们想不想和电视里的哥 哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟 着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一 次。4、结束。教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?活动反思:中班年龄的幼儿,已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的 高峰期,但对于角色游戏的兴趣,却在中班有新
35、的体现。在活动中孩子们可以扮演 爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏,所以在我选择研究活动时,就选择了这个大家比 较熟知的活动办家家。歌曲办家家本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿 生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也 正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩 子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高, 对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对 他们音乐活动中游戏的形式合作游戏得到一种锻炼。第 10 篇、中班角色游戏活动教案:理发店教案活动目标:1.进一步掌
36、握理发程序,尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客交流,学会招待顾客。3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。游戏准备:1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。 2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。游戏过程:1.提出上次游戏存在的问题。师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加 染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法,染发。2.教师示范染发,引进新经验师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师
37、要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。小结:今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:( 1 )调药水( 2 )刷染膏( 3 )盖锡箔纸(4)蒸发( 5 )整理、喷定型水( 6)带发套3.提出游戏要求:( 1 )理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。4.幼儿游戏,教师观察指导。让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏 进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。5.游戏讲评。交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去
38、 染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?6.幼儿收拾整理游戏材料要求:( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具( 2 )那里的玩具放回到原位。第 11 篇、中班表演游戏活动教案:三只小猪教案活动目标:1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程:出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。教师讲述故事,幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟
39、悉故事的情节。故事里有谁?发生了什么事情?让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演,师指导。提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。第 12 篇、中班听说游戏活动教案:开火车教案(附教学反思)活动目标:1 提高听说快速反应能力,在集体面前大胆说话。2 与他人协调动作,随儿歌轮流交换角色。3 通过玩游戏,丰富地名知识。4 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。活动准备:幼儿已经知道我国的一些城
40、市的名称。活动过程:1 通过提问引出活动的主题。教师:你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地 方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。教师:今天我们要玩一个游戏,名字叫“开火车”。2 讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明:全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“往哪儿 开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出:“往开。”和 “开。”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一次。3 带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。教师先说:“嘿嘿,我的火 车就要开。”幼儿问:“往哪儿开?”教师答:“往北京开。”幼儿问:“谁
41、来 开?”教师答:“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。教师扮开火车的人,再请个别幼儿与教师进行开火车游戏,要求幼儿大声的对 话。4 请幼儿围坐成半圆形,进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人,大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中,教 师应鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对 答。游戏儿歌:甲:嘿嘿,我的火车就要开。问:往哪开?甲:往xx开。问:谁来开?甲:xx开。活动反思:由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚,达到了预设的目的。但开
42、始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第 13 篇、中班角色游戏照相馆教案活动三:角色游戏-照相馆( 1 ) 娃娃家 小吃店活动目标:1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色的联系,丰富游戏 的情节。活动准备:幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品活动过程:1.谈话: 你照过相吗? 你到哪里去照相呢? 引导幼儿回忆照相的经过。 2.引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。 3.出示游戏物品,引导幼儿想象,创造性地游戏。重点指导:a 合理使用材料,
43、创造性地使用材料进行游戏 b 大胆想象进行游戏 c 加强各角色间 的联系 4、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价:你玩的开心吗?遇到什么困难?你 是如何解决的?活动二、角色游戏:照相馆( 2 )娃娃家 小吃店活动目标:1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游 戏的情节。3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识。4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。活动准备:1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品2.新材料:方形插塑、纸花、画纸活动过程:1.回忆上次游戏的情
44、况,探讨本次游戏的玩法。A 照相馆的客人太多,应该怎么办?B 应如何给客人提供更好的服务。2.幼儿自主选择角色游戏。重点指导:A、利用方开形材料制作照相机,并利用纸花等材料来给客人打扮,并引导客人摆 好造型拍摄。B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。3.师幼互评游戏情况。4.收拾材料场地。活动二:角游照相馆( 3 )娃娃家.商店活动目标:1.能投入的表现照相馆主要活动内容,能当好自己的角色。2.在游戏中发展幼儿的交往能力和人物绘画能力。活动准备:照相机. 白纸(裁成相片大小) .水彩笔.招牌及其他角色所需材料。活动过程:1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁?2.回顾照相馆的活动经验,请幼儿讨论:提出活动要求。( 1 )尝试自己布置新的活动区。( 2 )照相馆的孩子要能基本表现对象的动态和特点。( 3 )活动中需要什么材料可以和老师商量一起解决。( 4 )对待同伴友好,爱护玩具。3.幼儿游戏,教师指导。