中班角色扮演游戏教案20篇.docx

中班角色扮演游戏教案 20 篇这是中班角色扮演游戏教案 20 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们 参考学习。第 1 篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观 各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店 “依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在 一次角色游戏中， A 小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来 为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能 表现出愉快的情绪。2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职 责。3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。活动准备：( 1 ) 经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员 安排、分工职责等。( 2 )材料准备：小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉 燕、线面、鱼丸、什果等)。( 3 )技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。( 4 )环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。活动过程：( 1 )引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人 员的分工和安排。提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B、小吃店是怎么布置的？ C、厨师、招待员分别是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？( 2 )介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等) C、游 戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。 d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。 ( 3 )幼儿游戏，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。 B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。(4)游戏评价A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作 的？B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？观察与推进：在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人 员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据 自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游 戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道 先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的 小吃端给“顾客”但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清 晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而 厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加 明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。游戏反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的 顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先 整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色 中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏 这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于 在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是 一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员 与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角 色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有 一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子 装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求 增加相应的游戏材料。第 2 篇、中班表演游戏活动教案：小羊和狼教案游戏主题由来小羊和狼是中班表演游戏中的传统教材, 由于故事中的角色个性鲜明,情节 简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进 行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园 不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象 用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了小羊和狼的表演游 戏。游戏目标1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动 作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场 景。3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的 改进方案。活动准备经验准备：1在语言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步 熟悉故事内容。2在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木 若干。环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。活动过程一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材 料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。(二)请幼儿介绍自己制作的道具。师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及 小动物之间的对话。师提问：1.故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小 羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ 3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。(二)交流游戏情况。1 请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？2 讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起 游戏的？3 讨论下次游戏需要增添的道具。师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第 3 篇、中班表演游戏活动三只小猪教案反思活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引 起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语 言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手 段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保 障，这是我上完这节活动的重要感受。第 4 篇、中班游戏活动教案：亲子游戏教案(附教学反思)设计背景我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母长年在外打工，为了能让孩子们和家长们 加强沟通，在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动游戏。活动目标1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。4、培养人与人之间的一些合作精神。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点1、培养人与人之间的一些合作精神。2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。活动准备1、道具的准备2、场地的准备3、活动规则的准备活动过程一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲 子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。二、用纸箱做游戏告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)( 1 )教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大 了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条 小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变 成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”， 教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜我的火车就要 开了，开到哪里去？开到北京(上海、天津等)去，呜 咔嚓、咔嚓”3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给 妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？(引导幼儿说出把 纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法( 1 )与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才 能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱 玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这 么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪 些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。) ( 2 )各家庭或各组家庭展示纸箱玩法a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到 那头玩过隧道的游戏。c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在 里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。三、告诉家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危 险性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组，走 进我们的大车轮，开着到外面去做游戏好不好？(开着车轮在音乐声中结束教学反思1、通过这节亲子游戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是 和老师一起配合玩，也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。第 5 篇、中班区域游戏活动娃娃服装店教案反思活动目标：1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体 验到游戏的乐趣。2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作，并根据 游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服 装、修改服装等。3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、 菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。3、 商店的一些商品、货物。4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡 笔、水彩笔等)。活动过程：一、引出游戏主题。1、 师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢？(引导幼 儿说出服装店)2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢？3、 你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有 的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。三、幼儿游戏，教师巡回指导。(一) 以角色的身份参与游戏，随机对娃娃服装店进行指导。 以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导：1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人？并根据幼儿的意 愿让他们自由扮演角色进行游戏。2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩 大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，满足众多观众的需 求，如开设一个服装加工厂等。(二)以顾客的身份参与游戏进行指导：1、 进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的 吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？(引导幼儿热情接待来店中的顾客)2、 请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？3、 我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍 吗？4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办 呢？(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满 足顾客们的各种需求。)5、 我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗？(引导幼儿提出可以让 他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。五、组织幼儿收拾整理游戏材料。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的 情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经 验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”， 根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中 沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和 求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为 主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。第 6 篇、中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小 鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一 架。游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等 方面表现自己对角色的理解。游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从 语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富 有个性的角色。2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。( 1 )教师介绍提供的几种材料。( 2 )师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外 的场景。3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。( 1 )角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。( 2 )收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。( 3 )共同协商创设游戏情境。5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动 作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解 决方法，提出对游戏的新需要。第 7 篇、中班语言游戏活动开火车教案反思活动目标：1、认识和了解各城市的名称。2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。3、敢于在集体面前大胆地讲述，快速地接说游戏儿歌。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(天安门)活动过程：1、老师通过提问，引出主题。出示天安门，提问：这是什么？天安门在哪里？你想去北京吗？怎样才能到北 京呢？启发幼儿说出乘火车，告诉幼儿今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“开 火车”。2、老师讲解游戏规则。( 1 )开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。( 2 )全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开？”和“谁来开？”3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动，练习游戏中的 对话，训练幼儿的听说能力。( 1 )老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答游戏。老师：“我的火车就要 开！”幼儿：“哪里开？”老师：“北京开”幼儿：“谁来开？”老 师：“大 家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿 熟悉游戏中的对话。( 2 )老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声 音响亮地与老师进行对话。4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富游戏的内容。启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢？鼓励幼儿运用已有经 验说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地放，提醒幼儿注意倾听别人的 讲话，较快地进行对答。附游戏儿歌：开火车甲：嘿，嘿，我的火车就要开。齐：哪里开？甲：开(地名)齐：谁来开？甲：开。(人名)活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第 8 篇、中班角色游戏理发店教案活动目标：1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。 2.主动与顾客交流，学会招待顾客。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1 经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。2 物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。游戏过程：1 提出上次游戏存在的问题。师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加 染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法，染发。2 教师示范染发，引进新经验师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。小结：今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：( 1 )调药水( 2 )刷染膏( 3 )盖锡箔纸(4)蒸发( 5 )整理、喷定型水( 6)带发套2 提出游戏要求：( 1 )理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正 确使用礼貌用语。3.幼儿游戏，教师观察指导。让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏 进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。4.游戏讲评。交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去 染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？5.幼儿收拾整理游戏材料要求：( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具( 2 )那里的玩具放回到原位。第 9 篇、中班音乐游戏活动教案：办家家教案(附教学反思)活动目标：1、学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中 接唱和齐唱的部分。3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。活动过程：1、设置情境，理解歌曲内容。( 1 )教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃 娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好 吗？先看 朱 老师怎么炒的？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃， 我给你炒了鸡蛋，快吃吧！( 2 )“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下 去，一个个与幼儿互动。( 3 )小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么 是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来 做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出 来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回 答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对 幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我 们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家。( 1 )教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游 戏，我们一起来看一看，听一听。看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。( 2 )哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点 会了，你可以轻轻地跟着她们唱。( 3 )电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是 吗？一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒 得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？(钢琴伴奏) 3、 用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。( 1 )刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是 分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈 妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)( 2 )小朋友，你们想不想和电视里的哥 哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟 着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一 次。4、结束。教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？活动反思：中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的 高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演 爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比 较熟知的活动办家家。歌曲办家家本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿 生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也 正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩 子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高， 对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对 他们音乐活动中游戏的形式合作游戏得到一种锻炼。第 10 篇、中班角色游戏活动教案：理发店教案活动目标：1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客交流，学会招待顾客。3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。 2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。游戏过程：1.提出上次游戏存在的问题。师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加 染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法，染发。2.教师示范染发，引进新经验师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。小结：今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：( 1 )调药水( 2 )刷染膏( 3 )盖锡箔纸(4)蒸发( 5 )整理、喷定型水( 6)带发套3.提出游戏要求：( 1 )理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。4.幼儿游戏，教师观察指导。让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏 进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。5.游戏讲评。交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去 染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？6.幼儿收拾整理游戏材料要求：( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具( 2 )那里的玩具放回到原位。第 11 篇、中班表演游戏活动教案：三只小猪教案活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。3、懂得遵守游戏规则。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。教师讲述故事，幼儿认真倾听。以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。鼓励孩子表演故事中的动作、表情。幼儿分组表演，师指导。提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。注意角色的出场顺序。鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。第 12 篇、中班听说游戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1 提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。2 与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。3 通过玩游戏，丰富地名知识。4 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1 通过提问引出活动的主题。教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地 方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2 讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿 开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往开。”和 “开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。3 带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火 车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来 开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对 话。4 请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教 师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对 答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开？甲：往xx开。问：谁来开？甲：xx开。活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第 13 篇、中班角色游戏照相馆教案活动三：角色游戏-照相馆( 1 ) 娃娃家 小吃店活动目标：1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富游戏 的情节。活动准备：幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品活动过程：1.谈话： 你照过相吗？ 你到哪里去照相呢？ 引导幼儿回忆照相的经过。 2.引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。 3.出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。重点指导：a 合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 b 大胆想象进行游戏 c 加强各角色间 的联系 4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价：你玩的开心吗？遇到什么困难？你 是如何解决的？活动二、角色游戏：照相馆( 2 )娃娃家 小吃店活动目标：1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游 戏的情节。3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。活动准备：1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品2.新材料：方形插塑、纸花、画纸活动过程：1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。A 照相馆的客人太多，应该怎么办？B 应如何给客人提供更好的服务。2.幼儿自主选择角色游戏。重点指导：A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆 好造型拍摄。B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。3.师幼互评游戏情况。4.收拾材料场地。活动二：角游照相馆( 3 )娃娃家.商店活动目标：1.能投入的表现照相馆主要活动内容，能当好自己的角色。2.在游戏中发展幼儿的交往能力和人物绘画能力。活动准备：照相机. 白纸(裁成相片大小) .水彩笔.招牌及其他角色所需材料。活动过程：1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁?2.回顾照相馆的活动经验，请幼儿讨论：提出活动要求。( 1 )尝试自己布置新的活动区。( 2 )照相馆的孩子要能基本表现对象的动态和特点。( 3 )活动中需要什么材料可以和老师商量一起解决。( 4 )对待同伴友好，爱护玩具。3.幼儿游戏，教师指导。