教学质量控制与教学督导管理.docx

教学质量控制与教学督导管理

制度汇编

连云港职业技术学院建筑工程系编制
2008年5月18日

目 录

连云港职业技术学院日常教学工作考核实施办法 3
连云港职业技术学院教学质量优秀奖评选办法 22
优秀教师、优秀教学管理工作者和先进教研室评选办法 26
关于干部和教师听课的管理规定 32
学生教学信息员制度实施办法 34
连云港职业技术学院关于教学事故认定及处理办法 39
连云港职业技术学院教师教学质量评估方案 45
连云港职业技术学院教学工作全面质量管理实施方案 55
建筑工程系教研室工作制度 59
建筑工程系教学督导制度 64
连云港职业技术学院院督导组工作职责 65
建筑工程系教学督导组工作的主要职责和任务范围 66

连云港职业技术学院日常教学工作考核实施办法
教学工作是学院的中心工作，教学质量的保证与提高是教学工作永恒的主题。在学院的“稳定规模、充实内涵、提高质量”的总体发展思路指导下，根据2008年教育教学全面质量管理实施方案的要求，为了形成教学质量管理的长效运行机制，进一步强化教学管理，现提出如下教学工作考核实施方案。
一、基本原则
根据“转变质量管理观念，全面开展质量管理”的工作目标，建立教学工作考核机制，实施日常教学工作考核和年终教学工作评估制度，以全面质量管理为指导思想，全面贯彻过程管理和目标管理相结合的原则、日常考核和年终评估相结合的原则、定量考核和定性考核相结合的原则、公平公正公开的原则。
二、教学工作考核制度
（一）日常教学工作考核制度
1、日常教学工作考核是进行教学质量监控的重要方面，是保证和提高教学质量的重要措施。
2、实施日常教学工作考核制度的目的是为了加强教风建设，严肃教学纪律，规范教学管理，稳定教学秩序，保证和提高教学质量。其考核内容是教学工作中的主要环节、教学管理和教学保障。
3、以日常教学工作检查和期初、期中、期末教学工作检查等为考核工作手段，以教学情况通报和教学事故处理决定为依据，对日常教学工作进行考核。考核体系分为教学事故和通报批评，其中教学事故分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级。通报批评代号为Ⅳ。
4、日常教学工作考核采取百分制，各系部日常考核满分100分，对各考核项目采取扣分评价方式。教学事故Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级扣分权重分别为10分、8分、6分；通报批评(符号为Ⅳ)扣分权重为4分，扣完为止。
5、日常教学工作考核占教学工作考核的40%，指标体系详见附件一。
（二）年终教学工作评估制度
1、依据教育部“高职高专教学评估合格评估指标体系”和结合我院实际情况制订了“连云港职业技术学院院、系（部）教学水平评估指标体系”，其指导思想和思路是“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”。
2、系部教学水平评估占教学工作考核的60%，指标体系见附件二。
三、考核的组织
1、成立教学工作考核领导小组
组长：主管教学院长
成员：由教务处、督导团和院办公室等有关负责人组成
秘书：由教务处、院办工作人员担任
2．建立教学工作考核人员队伍
成员由教务处工作人员、督导团督导员、教学秘书、教师代表和院外专家组成。
四、具体措施和办法
（一）日常教学工作考核的措施和办法
1、日常教学工作考核是教学质量监控的重要手段之一，是对教学环节、教学管理和教学保障的量化考核。日常工作考核采取集中检查和日常检查相结合的方式开展，充分体现质量管理的全员性、全面性和全程性。
2、为强化教学质量监控力度，在原有学期期初、期中、期末集中检查的基础上增加专项（如试卷批阅、毕业设计等）集中检查，从而增加集中检查的次数、扩大检查的范围。
3、日常检查工作以督导团检查为主。在原有督导团制度的基础上，充分发挥督导团督学、检查作用，进一步分解听课、检查任务，深入各教学环节进行检查；同时强化教务处教学管理人员的检查作用，根据检查项目按岗位分工开展检查，同时实施教务处人员检查值班制度。
4、实施院、系两级检查制度，不断强化系级日常教学检查力度，充分发挥各系部教学质量监控人员的作用，通过自检发现问题及时上报。
5、为深入贯彻公正公平公开的原则，实施教学检查互检制度，吸收各系部教师代表或教学秘书等人员参与教学检查，互相检查、互相监督、互相提高。
6、完善教学检查信息反馈系统，充分发挥学生和教师信息员的作用，及时发现教学过程中的问题，及时进行检查处理，及时敦促改正。
（二）年终教学工作评估的措施和办法
1、教学工作水平评估采用集中评估的方式，每年年终对各系部一年的教学工作情况进行定量评价。
2、评估采用各系部自评和校外评估专家评估相结合的方式进行。
3、评估指标体系分为“系指标体系”和“部指标体系”，各指标体系均依据国家评估指标体系制定。
4、校外评估专家将通过听取自评汇报、查阅相关教学文件资料、参观实验室、参观校内实习实训基地、召开师生座谈会、个别访谈、学生技能考核等方式对各系部开展评估工作。
五、考核评比
1、采取分组评比的方式。
2、将日常教学工作考核和年终教学评估考核的得分按40%和60%的权重计算总分，然后按总分排列评比名次。
3、分组的得分排列名次和总分作为各系、部的年教学工作考核成绩报学院。
六、其他
1、本办法自2008年3月18日起执行。
2、本办法由教务处负责解释。

附件：
附件一 日常教学工作考核指标体系
附件二 系“教学工作水平评估”指标体系
附件三 部“教学工作水平评估”指标体系

附件一
日常教学工作考核指标体系

一级指标
二级指标
内涵
处理等级
一、
教学环节
课前准备
1、课堂教学教案准备不充分，虽然已编写教案但上课时未携带；
教师进行课堂教学应该编写教案但开课时并未编写。
Ⅳ
Ⅰ
2、未及时报送教学日历；
教学日历制定不规范：
教学日历安排与教学大纲不符；
实际教学进程与教学日历有明显差距，超过6学时。
Ⅳ
Ⅳ
Ⅲ
Ⅲ
3、教材的选定和发放存在问题；
未按照课程要求订购教材；
订购教材发放不及时，在一周内未将教材发放到学生手中；
开学后一个月内，未将教材发放到学生手中
所订购教材不符合教学要求。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅱ
课堂教学
4、因主观原因任课教师上课迟到、中途离岗或提前下课5分钟以内（含5分钟）；
上述情况5分钟以上，10分钟以内（含10分钟）；
上述情况10分钟以上。

Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
5、无故缺课一节课及一节课以上,造成无人上课
Ⅰ
6、未履行相关手续或未遵守相关规定，私自调停课；
私自调停课造成教学秩序混乱或调、停课后不进行补课。
Ⅳ
Ⅲ
7、未经相关部门批准，擅自调整教学计划及授课内容、授课学时；
上述情况造成不良影响的
Ⅳ
Ⅲ
8、授课过程中经常出现明显知识性错误，学生反映强烈
Ⅱ
9、擅自发布或传播不正确的教学信息，在学生中造成不良影响
Ⅱ
10、在教学过程中散布违背四项基本原则的言论或散布邪教迷信以及淫秽内容

Ⅰ
11、对学生实行体罚或使用侮辱性语言
Ⅱ
12、课堂教学秩序混乱
Ⅳ
课后
13、课后未按照教学日历或计划布置课后作业
Ⅳ
14、未进行作业批改2次及以上
Ⅲ
15、辅导答疑工作不能正常开展，有辅导答疑安排，但未执行相关安排；
未按照要求安排辅导答疑或长期不进行辅导答疑。

Ⅳ
Ⅲ
实践教学
16、实践教学的计划书、指导书、任务书、实习总结等编制不符合要求；
没有编制计划书、指导书、任务书、实习总结等，缺少其中的一项以上。

Ⅳ

Ⅲ
17、实践教学课前准备不充分；
实践教学课前准备不充分，达不到教学目的要求；
实践教学课前准备不充分，严重影响教学进程和质量。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
18、实践教学指导教师脱岗，检查时不在岗的；
实践教学指导教师脱岗一天；
实践教学指导教师脱岗一天以上。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
19、实践指导教师或带队教师未尽到管理、监护职责；
影响教学进行、影响教学质量或产生安全隐患；
严重影响教学进行；
发生较严重安全事故。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
20、由于指导教师责任，造成学生在实践教学活动中受到伤害或造成财产损失：
造成轻微人身伤害事故或财产损失2000元以下；
造成一般人身伤害事故或财产损失2000-3000元；
造成重大人身伤害事故或财产损失5000元以上。

Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
21、指导毕业设计或论文过程中，教师未履行职责；
上述情况影响设计或论文质量的；
上述情况造成严重不良影响的。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
其它
22、其它各教学环节中的影响正常教学秩序、教学进程和教学质量，产生不良后果的行为
Ⅳ
～Ⅰ
二、
考试与
成绩管理
考试命题
1、明显偏离教学大纲。
Ⅰ
2、命题出现严重错误，致使考试无法进行，被迫推迟或改期。
Ⅰ
3、试卷中试题有差错，未被及时发现或试卷中出现多处差错，影响考试。
Ⅲ
4、试卷中试题有差错，被及时发现，未影响考试。
Ⅳ
试卷报送
5、不按时报送考试试卷，但未影响试卷印刷或考试。
Ⅳ
6、不按时报送考试试卷（包括甲、乙、丙卷和评分标准），导致影响试卷印刷或考试。
Ⅲ
试卷保密
7、在试卷传送、保管过程中泄密，因工作失误造成试卷泄密的；
在试卷传送、保管过程中故意泄密的。
Ⅱ
Ⅰ
主考
8、主考教师考试时无故不到考场巡视，出现问题不能及时处理。
主考教师无故不到考场巡视。
Ⅲ
Ⅳ
监考
9、监考教师监考未按要求准时到集合地点参加考前监考培训的；
考试开始后监考教师迟到10分钟以内（含10分钟）；
考试开始后监考教师迟到10分钟以上。
监考无故不到，10分钟以内（含10分钟）有教师代替监考；
监考无故不到造成无人监考。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
10、未经考务管理人员及相关负责人同意擅自委托他人代替监考；
未经考务管理人员及相关负责人同意擅自委托他人代替监考造成不良影响。
Ⅳ

Ⅲ
11、监考教师在考场内吸烟、看报纸、谈笑、睡觉、接听电话
Ⅲ
12、监考人员放松监考，听任作弊，或发现违纪和作弊行为隐瞒不报者。

Ⅱ
13、巡考人员发现考试违纪或作弊1人次以上而监考未发现者。
Ⅳ
14、监考人员在考场外接打与考试无关电话。
Ⅳ
15、未按要求认真清理考场。
Ⅳ
16、未按座次表安排考生座位，且没有进行合理调整。
Ⅳ
17、监考人员未认真清点收回的试卷份数，发现收回试卷与参加考试人数不符，或考试将试卷装错。
Ⅱ
批阅及成绩报送
18、未按规程及要求批阅试卷。
Ⅳ
19、批阅试卷出现错误1人次；
批阅试卷出现错误2人次及以上。
Ⅳ
Ⅲ
20、严重背离评分标准擅自提高或降低学生考试成绩。
Ⅰ
21、批阅试卷后，学生成绩合计出现错误1人次；
批阅试卷后，学生成绩合计出现错误2人次及以上。
Ⅳ
Ⅲ
22、成绩登录错误，造成及格与不及格错误1人次；
成绩登录错误，造成及格与不及格错误2人次及以上。
Ⅳ
Ⅲ
23、漏报、多报学生成绩1人次；
漏报、多报学生成绩2人次及以上。
Ⅲ
Ⅱ
24、不按规定时间报送成绩单；
不按规定时间报送成绩单，影响成绩单的发送、汇总和分析。
Ⅳ
Ⅲ
25、考试评分后，未按时返还试卷、评分标准等；
考试评分后，未按时返还试卷、评分标准且造成遗失；
考试评分后，成绩未登陆，造成试卷、评分标准等遗失；
Ⅳ
Ⅱ
Ⅰ
其它
26、其它与考试与成绩有关的工作，造成不良影响的。
Ⅳ
～Ⅰ
三、
教学管理
教学安排
1、教学安排（排课、调课、实践等）出现失误，能及时（如能在15分钟内）解决；
上述情况未能及时（在15分钟内）解决，以致造成教学秩序紊乱；
教学安排出现严重失误，以致造成大范围教学秩序紊乱。

Ⅳ

Ⅲ
Ⅱ
2、教学安排通知未予及时传达；
教学安排通知未予及时传达造成教学秩序紊乱；
教学安排通知未予及时传达，造成大范围教学秩序紊乱。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
3、院系教学计划、安排、调度等未能及时上报学院或备案的；
院系教学计划、安排、调度等未能及时上报学院或填报错误造成不良影响；
院系教学计划、安排、调度等未能及时上报学院或填报错误造成严重不良影响。
Ⅳ

Ⅲ

Ⅱ
考务及
学籍管理
4、考试组织工作出现问题，能够在考试开始前解决；
考试组织工作出现问题，未能在考试开始前解决，以致影响考试；
考试组织工作出现问题，导致重新考试；
Ⅳ

Ⅲ
Ⅱ
5、成绩管理、学籍管理出现错误；
成绩管理、学籍管理出现错误造成不良影响；
成绩管理、学籍管理出现严重错误、以致影响学生毕业。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅰ
6、管理人员泄漏考试内容。
Ⅰ
教学文件管理
7、各种教学方面的统计材料、报表未能按时报送；
各种教学方面的统计材料、报表有原则性错误。
Ⅳ
Ⅲ
8、不按时完成教学任务和学院布置的工作；
不按时完成教学任务和学院布置的工作造成教学秩序紊乱，产生影响；
不按时完成教学任务和学院布置的工作造成严重影响。
Ⅳ

Ⅲ
Ⅱ
9、丢失、损坏学生成绩等教学档案；
上述情况造成严重影响和损失。
Ⅲ
Ⅰ
其它
10、其它教学管理中造成不良影响的行为
Ⅳ
～Ⅰ
四、
教学保障
教学设施与
用品
1、未按时开启教学楼或教室、启动教学设备与设施延误上课或考试时间；
上述情况造成影响的；
上述情况造成严重影响的。

Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
2、未经相关管理部门同意占用教学场所，影响了正常教学的进行。
Ⅳ
3、教学用品预订、采购、供应、准备不及时，或存在质量问题；，
上述情况造成影响的；
上述情况造成严重影响的。
Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
4、因工作失误而造成停电、停水等，致使
上课、考试、实验等被迫中断；
上述情况造成影响的；
上述情况造成严重影响的。

Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
5、因主观原因未对相关教学场所、教学设备和设施进行维修、维护、更换，影响教学或考试正常进行；
上述情况造成影响的；
上述情况造成严重影响的。

Ⅳ
Ⅲ
Ⅱ
6、因管理不善，造成教学设备、设施丢失、损坏，给学院造成重大损失价值在2000元以下；
上述情况造成价值在2000-5000元损失；
上述情况造成价值在5000元以上损失。

Ⅲ
Ⅱ
Ⅰ
其它
7、其它教学保障中的影响正常教学秩序、教学进程和教学质量，产生不良后果的行为。
Ⅳ
～Ⅰ

附件二
院、系（部）“教学工作水平评估”指标体系
一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
1.
办
学
指
导
思
想
1.1
系
定
位
1.1.1办学定位
0.6
培养目标明确，符合学院的办学定位和发展方向；积极进行专业建设，专业特色明显，优势突出
定位基本准确，培养目标基本明确，符合学院办学定位和发展方向
1.1.2系规划
0.4
系规划[注1]科学合理并付诸实施
系规划有初步规划并基本付诸实施
1.2
办
学
思
路
教学中心地位
0.5
一贯重视教学，正确处理教学与其它工作的关系，专题研究教学工作问题,系领导坚持听课
重视教学工作，教学中心地位基本确立，教学质量第一责任人责任明确
2.
师
资
队
伍
2.1
师
资
队
伍
数
量
与
结
构
2.1.1生师比

系各年级学生总数；师资队伍总数

2.1.2整体结构状态与发展趋势
0.5
师资队伍[注2]结构合理，专任教师中具有高级职称和具有硕士学位的比例占60%以上，专职专任教师占教师总数的1/3
结构基本合理；专任教师中具有高职称和具有硕士学位的比例占30%以上，专职专任教师占1/3以上
[注1] 系规划包括学科专业建设规划、师资队伍建设规划、实验室建设规划和课程建设规划等。
[注2] 师资队伍是由母体学校委派教师、独立学院专任教师、聘期不足一年的外聘教师构成（按0.5记）；“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期一年（含）以上，承担教学工作的人员。其中专职专任教师是指编制在独立学院的人员。

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
2.
师资
队伍
（续）
2.2
主
讲
教
师
2.2.1主讲教师资格
0.5
符合岗位资格[注1]的教师≥90%，教授、副教授的授课比例占主讲教师的40%以上
符合岗位资格的教师≥85%，教授、副教授的比例占主讲教师的30%以上
2.2.2教师风范与教学水平
0.5
教师认真履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风优良，教学过程规范，教学水平高，学生满意
教师履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风良好；教学过程较规范，教学水平较高，学生较满意
3.
教
学
条
件
与
利
用
3.1
教学
基本
设施
3.1.1实验室
0.5
有实验室建设规划，落实到位；实验室配备完善，设备先进，完好率达95%，利用率达100%；实验室规章制度健全，帐、物、卡100%相符
有实验室建设规划，有落实；实验室能满足教学要求，设备完好率达85%，利用率达90%；实验室规章制度基本健全
3.1.2实习基地状况
0.4
有稳定、完善的实习基地，设施能满足因材施教的实践教学要求及承担校外实习、实训能力
有实习基地
3.1.3资料室状况
0.1
资料室及图书资料建设情况好，图书资料利用率高，资料室使用效果好
资料室使用效果较好
3.2
教学
经费
3.2.1经费使用
0.1
四项经费[注2]中相关经费使用合理
四项经费中相关经费使用基本合理
[注2]岗位资格指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。
[注2] 四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备修理费。

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
4.
专
业
建
设
与
教
学
改
革
4.1
专
业
4.1.1专业结构与布局
0.2
专业设置适应地方和区域经济、社会发展的需要和人才市场的需求，专业的总体布局和结构符合学院的定位。
专业设置适应地方和区域经济、社会发展的需要和人才市场的需求，专业的总体布局和结构基本符合学院的定位。
4.1.2专业建设
0.5
专业建设有规划、措施和保障，示范专业建设有成效，有省级示范性专业
专业建设有规划，专业办学条件符合要求
4.1.3培养方案
0.3
人才培养方案科学、规范，能确定以应用型为主的人才培养目标，课程设置及培养模式符合培养目标要求。有完善的制度保证，执行情况好。
人才培养方案科学、规范，能确定以应用型为主的人才培养目标，课程设置及培养模式基本符合培养目标要求。有制度保证，执行情况较好。
4.2
课
程

4.2.1课程建设与教学内容改革
0.4
课程建设总体思路清晰，有规划，配套措施完善，重视教学内容改革，成效显著，有省级精品课一门
课程建设有总体思路、有规划和配套措施，重视教学内容改革，有院级精品课一门或院级精品课建设项目两门
4.2.2教材建设与选用
0.3
有教材建设规划和选用制度，选用教材整体水平高，使用效果好
主干课选用同行公认的优秀教材，并尽量选用近三年出版的新教材

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
4.
专
业
建
设
与
教
学
改
革
(续)

4.2.3教学方法与手段改革
0.3
积极改革教学方法与手段，成效显著；有自行开发的多媒体课件，教学效果好
注意改革教学方法与手段，有一定成效；多媒体授课有一定的使用面，且效果较好
4.3
实
践
教
学
4.3.1实践教学内容与体系
0.3
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，符合职业技能考核要求，创造条件为学生参加科研和创新活动，效果好
实验教学大纲、指导书完备，基本符合培养目标的要求，基本符合职业技能考核要求
4.3.2实习和实训
0.3
时间有保证，措施完善，效果好。有满足需要的稳定的校外实践基地
时间有保证，措施较得力，效果较好，有校外实践基地
4.3.3实验
0.3
教学计划设置的实验开出率达到100%以上，有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例70%并全部开出，效果好
实验开出率达到90%，有综合性、设计性实验的课程，占有实验的课程总数的比例50%～60%
4.3.4参加指导实验、实习、实训教师数量
0.1
满足实验项目开出，满足实习、实训教学需要
满足实验项目开出90％，基本满足实习、实训教学需要

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
5.
教
育
教
学
管
理
5.1
管
理
队
伍
5.1.1管理人员素质
0.1
管理队伍稳定，结构合理，人员素质高，工作成效明显
管理队伍基本稳定，结构基本合理，人员素质较高，工作较有成效
5.1.2管理研究与实践成果
0.1
针对独立学院自身特点开展教育教学管理改革的研究，成效明显
针对独立学院自身特点能开展教育教学管理改革的研究，并有一定数量的研究与实践成果
5.2
教
学
质
量
控
制
5.2.1教学规章制度的建设与执行
0.4
教学文件[注]齐备，教学档案完整，严格执行学院教学管理规章制度，效果显著
执行学院教学管理规章制度较严格，有效果
5.2.2质量标准与质量监控
0.6
各教学环节质量标准完善，有完备的教学质量监控体系，运行效果良好
各主要教学环节质量标准比较完善、合理，教学运行过程的动态监控活动正常，并注意发挥教学评估的反馈与改进作用，效果较好（对毕业论文或设计的质量有监控措施）
注：“教学文件”包括学院转发的教育部或教育厅的教学文件，学院自行制定的教学文件（含人才培养方案、课程教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结）。

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
6.
教
学
效
果
6.1
基本
理论
、
基础
知识
与基
本技
能
6.1.1学生基本理论、基础知识与基本技能的实际水平
0.1
学生基本理论、基础知识与基本技能掌握水平高，应用能力强
达到培养目标的基本要求
6.1.2学生的创新精神与实践能力
0.1
学生创新精神与实践能力强；有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励
学生有一定的创新精神和实践能力；有一定的研究与实践成果
6.2
毕业
论文
或毕
业设
计
6.2.1论文（设计）选题及质量
0.5
结合实际，全面反映培养目标要求；毕业设计（论文）工作的安排合理，教师人均带学生数符合学院有关规定，检查认真；毕业设计（论文）题目难度、工作量适中；能达到综合训练的目的
选题能理论联系实际，基本符合培养目标要求；论文（设计）规范，完成质量较好
7.改革与创新点
1.0
系总结提炼，形成材料（本系所特有的，在社会上有一定影响、得到公认、对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著）
注：1．等级标准分为A、B、C、D，其中C＜B＜A，D＜C
2．得分＝∑项目权重×项目等级分；项目等级分为：A=10、B=6、C=4、D=0

关于“院、系（部）教学水平评估指标体系”制订与使用说明
1．关于系评估的指导思想、若干原则和思路、系评估工作安排等，可参照“学院评建工作总体方案”。
2．系“教学工作水平评估”指标体系，依据教育部“普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系”、教育部“普通高等学校本科教学水平评估指标体系”和结合我院系实际情况所制订。
3．系“教学水平评估指标体系”所应提供的支撑材料，可参照“学院‘教育工作合格评估’任务分解方案及支撑材料参考目录”相应部分内容，并参照该材料，各系应依本单位具体情况，编制“任务分解方案及支撑材料目录”。
4．“评估指标体系”中涉及到的“师资队伍”、“专任教师”、“岗位资格”、“教学科研仪器设备”、“教学仪器设备维修费”、“管理队伍”、“体育健康标准”等含义，可参看《教育部高职高专教育工作合格评估指标体系》中“备注”相关部分内容。

附件三
院、系（部）“教学工作水平评估”指标体系
一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
1.
办学
指导
思想
1.1
部教
学定
位
部规划
0.5
部规划[注1]科学合理并付诸实施,符合专业培养目标要求，符合学院定位。
部规划有初步规划并基本付诸实施。基本符合专业培养目标要求，基本符合学院定位。
1.2
办
学
思
路
教学中心地位
0.5
一贯重视教学，正确处理教学与其它工作的关系，专题研究教学工作问题；部领导坚持听课
重视教学工作，教学中心地位基本确立，教学质量第一责任人责任明确
2.
师
资
队
伍
2.1
师
资
队
伍
数
量
与
结
构
2.1.1生师比

系各年级学生总数；师资队伍总数

2.1.2整体结构状态与发展趋势
0.5
师资队伍[注2]结构合理，专任教师中具有高级职称和具有研究生学位的比例占60%以上，专职专任教师占教师总数的1/3
结构基本合理；专任教师中具有高职称和具有研究生学位的比例占30%以上，专职专任教师占1/3以上
[注1] 系规划包括学科专业建设规划、师资队伍建设规划、实验室建设规划和课程建设规划等。
[注2] 师资队伍是由母体学校委派教师、独立学院专任教师、聘期不足一年的外聘教师构成（按0.5记）；“专任教师”是指具有高等教育教师资格证书，编制在独立学院或聘期一年（含）以上，承担教学工作的人员。其中专职专任教师是指编制在独立学院的人员。

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
2.
师资
队伍
（续）
2.2
主
讲
教
师
2.2.1主讲教师资格
0.5
符合岗位资格[注1]的教师≥90%，教授、副教授的授课比例占主讲教师的40%以上
符合岗位资格的教师≥85%，教授、副教授的比例占主讲教师的30%以上
2.2.2教师风范与教学水平
1.0
教师认真履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风优良，教学过程规范，教学水平高，学生满意
教师履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风良好；教学过程较规范，教学水平较高，学生较满意
3.
教学
条件
与
利用
3.1
教学
基本
设施
[注2]
3.1.1实验室或场馆
0.6
有实验室建设规划，落实到位；实验室或场馆配备完善，设备先进，完好率达95%，利用率达100%；实验室规章制度健全，帐、物、卡100%相符
有实验室或场馆建设规划，有落实；实验室或场馆能满足教学要求，设备完好率达85%，利用率达90%；实验室或场馆规章制度基本健全
3.1.2实习基地状况
有稳定、完善的实习基地，设施能满足因材施教的实践教学要求及承担校外实习、实训能力
有实习基地
3.1.3资料室状况
0.1
资料室及图书资料建设情况好，图书资料利用率高，资料室使用效果好
资料室使用效果较好
3.2
教学
经费
3.2.1经费使用
0.2
四项经费[注3]中相关经费使用合理
四项经费中相关经费使用基本合理
[注1] 岗位资格是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。
[注2] 基础教学实验中心和体育部考核“3.1.1实验室”项，社科部考核“3.1.2实习基地状况”项。
[注3] 四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备修理费。

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
4.
专
业
建
设
与
教
学改
革
4.1
课
程

4.1.1课程建设与教学内容改革
1.0
课程建设思路清晰，有规划和配套措施，重视课程改革，成效显著，有省级精品课一门，
有总体思路、具体计划和配套措施，重视教学内容改革，有院级精品课一门或院级精品课建设项目两门
4.1.2教材建设与选用
0.6
有教材建设规划和选用制度，选用教材整体水平高，使用效果好
主干课选用同行公认的优秀教材，并尽量选用近三年出版的新教材
4.1.3教学方法与手段改革
0.8
积极改革教学方法与手段，成效显著；有自行开发的多媒体课件，教学效果好
注意改革教学方法与手段，有一定成效；多媒体授课有一定的使用面，且效果较好
4.2
实
践
教
学
4.2.1实践教学内容与体系
0.3
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，符合职业技能考核要求，创造条件为学生参加科研和创新活动，效果好；教学计划设置的实验开出率达到100%以上
实践教学大纲、指导书完备，基本符合培养目标的要求，基本符合职业技能考核要求；实验开出率达到90%
4.2.2参加指导实践教学教师数量
0.2
满足实验项目开出，满足实习、实训教学需要
满足实验项目开出90％，基本满足实习、实训教学需要

一级
指标
二级
指标
主要观测点
参考权重
等级标准
A级
C级
5.
教育
教学
管理
5.1
管
理
队
伍
5.1.1管理人员素质
0.2
管理队伍稳定，结构合理，人员素质高，工作成效明显
管理队伍基本稳定，结构基本合理，人员素质较高，工作较有成效
5.1.2管理研究与实践成果
0.2
针对独立学院自身特点开展教育教学管理改革的研究，成效明显
针对独立学院自身特点能开展教育教学管理改革的研究，并有一定数量的研究与实践成果
5.2
教学
质量
控制
5.2.1教学规章制度的建设与执行
0.6
教学文件[注]齐备，教学档案完整，严格执行学院教学管理规章制度，效果显著
执行学院教学管理规章制度较严格，有效果
5.2.2质量标准与质量监控
0.8
各教学环节质量标准完善，有完备的教学质量监控体系，运行效果良好
各主要教学环节质量标准比较完善、合理，教学运行过程的动态监控活动正常，并注意发挥教学评估的反馈与改进作用，效果较好（对毕业论文或设计的质量有监控措施）
6.
教学
效果
6.1
基本理论
基础知识
与
基本技能
6.1.1学生基本理论、基础知识与基本技能的实际水平
0.2
学生基本理论、基础知识与基本技能掌握水平高，应用能力强
达到培养目标的基本要求
6.1.2学生的创新精神与实践能力
0.2
学生创新精神与实践能力强；有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励
学生有一定的创新精神和实践能力；有一定的研究与实践成果
7． 改革与创新点
1.0
部总结提炼，形成材料（本部所特有的，在社会上有一定影响、得到公认、对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著）
注：“教学文件”包括学院转发的教育部或教育厅的教学文件，学院自行制定的教学文件（含人才培养方案、课程教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结）。
注：1．等级标准分为A、B、C、D，其中C＜B＜A，D＜C
2．得分＝∑项目权重×项目等级分；项目等级分为：A=10、B=6

关于“部教学工作水平评估指标体系”制订与使用说明
1．关于部评估的指导思想、若干原则和思路、部评估工作安排等，可参照“学院评建工作总体方案”。
2．部“教学工作水平评估”指标体系，依据教育部“普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系”、教育部“普通高等学校本科教学水平评估指标体系”和结合我院部实际情况所制订。
3．部“教学水平评估指标体系”所应提供的支撑材料，可参照“学院‘教育工作合格评估’任务分解方案及支撑材料参考目录”相应部分内容，并参照该材料，各部应依本单位具体情况，编制“任务分解方案及支撑材料目录”。
4．“评估指标体系”中涉及到的“师资队伍”、“专任教师”、“岗位资格”、“教学科研仪器设备”、“教学仪器设备维修费”、“管理队伍”、“体育健康标准”等含义，可参看《教育部普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中“备注”相关部分内容。

连云港职业技术学院教学质量优秀奖评选办法
为深化教学改革、调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力提高教学质量，特设置“教学质量优秀奖”，并制订《教学质量优秀奖评选办法》。
一、评选范围
凡承担我院专科教学工作两年（含两年）以上，主要从事理论和实践教学任务，且当年教学工作量饱满的第一线主讲教师均可参加评选。
二、评选条件
1、热爱党的教育事业、教书育人、为人师表。
2、教学中形成符合教育规律的教学风格，教学水平高，教学效果好，学生普遍欢迎。
3、认真进行教学研究，创新教学内容，改革教学方法，取得显著成绩（有校级（含校级）以上教学成果奖立项研究项目、公开发表论文、创新教学内容成果、改革教学方法成果）。
4、积极进行教学基础建设，在教学大纲制订、教材建设、实验室建设、现代化教学建设等方面做出较大贡献（其中一个方面或几个方面业绩突出）。
5、遵守教学纪律，严格执行教学大纲和教学日历，未出现教学事故。
6、在评选当年两个学期的系教学质量评估中均获得“A”级。
三、评选办法
1、学院教学质量优秀奖，每学年或每年（两个学期）评选一次。
2、每年的教学质量优秀奖的评选工作分为“初评”与“终评”两个阶段来完成。初评工作由各系负责，终评工作由学院负责。
3、“初评”即由各系在对本单位、本学期任课教师的教学质量进行评估基础上，从获得“A”等的教师中择优推荐出占本单位任课教师总数5%的“学院教学质量优秀奖候选人”。填报《教学质量优秀奖初评登记表》连同初评依据材料（完整的质量评估材料和绩效依据复印件）上报学院教务处。
4、“终评”即由学院教学指导委员会组织汇总基层初评情况，并通过相关机构对全院教学质量优秀奖候选人，进行为期一个学期的跟踪考评，通过评委们的评估打分最终择优确定占当年任课教师总数3%的学院教学质量优秀奖获得者。
5、为了使评优工作公正透明，学院将对“教学质量优秀奖获奖者”名单公示一周。
四、奖励
1、学院发文对“教学质量优秀奖获得者”进行表彰，颁发奖励证书和奖金。
2、学院对“教学质量优秀奖获得者”在职务聘任和工资晋级给予优先考虑。
3、对长期从事本、专科的理论与实践教学工作，多年获得教学质量优秀奖，在教学改革与建设中做出重要贡献，教书育人事迹突出，教学水平和质量为全校所公认，并作为学院教学工作表率的教师，学院将