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教学过程和教学质量分析书
学科：化学 年级：高一 执教人：黄莉芳
一、背景分析
本学期我校高一正式启动第二期课程教材改革（简称二期课改），“二期课改”的核心理念是“以学生发展为本”，学校在课程改革探索过程中，非常强调寻找学生的“最佳发展期”，而且不同的学生有不同的“最佳发展期”，这种最佳的发展期是运动的，这种动态的变化发展又是缓慢的，因此在教学过程中一定要发掘每一位学生的“最佳发展期”，本学期本着以学生为本的思想努力提高学生的素质，争取在区考中取得好成绩。暑假的军训、开学进行的适应性考试，再结合中考、期中考试的成绩，发现我们这一届学生是非常不错的。在军训中表现出很多很优秀的品质，比如在烈日下重复一个又一个动作，即使汗湿了背，也没有人叫苦叫累，在家从来不干家务活的，在军训过程中也自己洗以衣服，仿佛一夜之间长大了一样，开始不知道整理内务，但在老师教官的提醒下立刻就会了，每天把自己的内务搞得干干净净的，虽然这是他们应该做的，但是我看到的是他们从不会到会做的过程，感觉他们在成长，可塑性很强！在英语节的时候，让我看到了他们多才多艺的一面！在一个学期的高中生活中，我看到了我们的学生是可爱的新一代，相信在师生共同的努力之下，一定能够创造美好的明天。本学期，我一个人任教高一四个班的化学教学工作，每周每个班3节课，

二、教学过程分析：
本学期主要有四个内容：一、打开原子世界的大门；二、开发海水中的化学资源；三、探索分子构建的奥秘；四、评说硫、氮的“功”与“过”。其含盖的内容是非常广，从微观到宏观，又从微观到宏观，两个领域都含盖了。同时还有拓展课程、实验，因此教学任务还是比较重的，但是一个学期下来基本完成了教学任务。在教学六环节中：1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉教学大纲，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。本学期校公开课实行“多人上一课”，即每个教研组通过集体备课，推荐一人上第一轮，集体评课后，教研组再修改教案，换一人上第二轮。以次加强教研组集体备课的功效。3、认真批改。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，校领导每学期检查学生作业三次以上，并将检查情况反馈给每位教师。4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。开学初语数老师制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导 具体提出以下要求：（1）、对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。（2）、对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。5、认真考试。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。学校加强平时的质量抽测，语数学科各抽测2次，抽测的进度根据教学进度的安排，抽测后要认真分析，及时查漏补缺。6、及时评价。每一次考试，我总是最快的速度批改，然后及时的分析学生的状况，及时的讲评试卷，让学生清楚的知道在这个阶段是进步了还是退步了，进步了该如何继续？退步了该如何补缺。信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量运用，必然给教育系统带来极大的变化。而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身的需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大的网络功能、多媒体服务功能为培养学生的主体意识提供了可能性。因特网的出现，使教学资源和教学成果一起共享，为学习知识、研究问题提供了很大的方便。Flash是适合化学课件制作的软件平台，使用它们可以制作出生动、直观的课件，这样的平台可以帮助我在教学中采用，也有助于学生在实际操作中把握学科的内在实质，并发展思维能力。《仿真化学实验室》提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯等这些实验室中的器具，在仿真化学实验室里应有尽有。学生可以自由的搭建实验仪器、添加药品，之后可以让它们进行反应，现象明显。例如，制取H2、HCl、Cl2、O2；H2还原CuO；NaOH中和滴定HCl溶液实验等。《化学三维分子模型》展示奇妙的化学微观世界。它能提供一个全三维的、用于分子演示的平台。它可以展示如H2O、NH3等分子的结构及石墨、金刚石、NaCl等晶体结构。《化学小百科》对整个元素周期表里的元素从序号、符号、名称、原子量、类型、发现过程及描述、来源、用途和辅助资料进行说明。使用者可以通过点击了解所有元素的这些性质。除此之外，《化学小百科》还对83种化合物进行描述，说明它们的制法和用途。
本学期开了一节区级公开课，课题是《实验室制备氯化氢气体的设计》，受到区里同仁们的好评。还开了一节校级公开课，课题是《氯化氢和氯气的性质的对比》。到复旦附中等名校听了二期课改的示范课，本学期一共听课10节，从中学到了不少经验和知识。
三、教学质量分析

期中考试
班级
平均分
优良率
及格率
低分率
优良率
及格率
不及格率
低分率
最
高
分
最
低
分
100~90

89~85

84~80

79~70

69~60

59~50

49~40

40分以下

1
62．8
0．04
0．63
0．02
0
4．54%
6．67%
20．40%
31．81%
25%
6．82%
2．27%
87
37
2
64．16
0．02
0．71
0
0
2．22%
6．67%
17．77%
44．44%
22．22%
6．67%
2．22%
88
49
3
66．36
0．06
0．8
0．04
0
6．67%
8．89%
22．22%
42．22%
15．56%
4．44%
4．44%
89
36
4
66．33
0．08
0．71
0
4．44%
4．44%
2．22%
33．33%
26．66%
22．22%
11．11%
0
90
41
合计
64．92
0．05
0．71
0．01
4．44%
4，46%
6．11%
23．43%
36．28%
21．25%
7．26%
2．23%
90
36
期末考试
班级
平均分
优良率
及格率
低分率
优良率
及格率
不及格率
低分率
最
高
分
最
低
分
100~90

89~85

84~80

79~70

69~60

59~50

49~40

40分以下

1
66．23
4．65%
74．42%
0
2．33%
2．33%
2．33%
20．40%
25．58%
23．26%
2．33%
0
95
45
2
67
8．89%
71．11%
0
2．22%
6．67%
6．67%
28．89%
26．67%
24．44%
4．44%
0
92
45
3
67．2
2．22%
86．67%
0
0
2．22%
13．33%
22．22%
48．89%
13．33%
0
0
85
50
4
68．07
8．91%
80%
0
2．22%
6．67%
8．89%
33．33%
26．66%
13．33%
6．67%
0
95
45
合计
67．13
6．17%
78．05
0
1．69%
4，46%
7．81%
26．21%
31．95%
18．59
3．36%
0
95
45

期末考试试卷具体分析
题次
错误率
典型错误
典型错误的原因
1
8．3%
错选A
题目都没有看清楚
2

4．2%

错选A

个别同学对初中学过的鉴定CO2的方法记忆态势深刻了
3

56．3%

错选A

理解浓硫酸有酸性忘记了它还有脱水性。
4
4.2%
错选C
个别同学和同素异形体混淆
5
8．3%
错选A

6
47．9%
错选A
错误的认为PH的范围是1到7，忽略了PH等于0的情况
7
33．3%
错选C
记忆不清楚，对反应装置不理解
8
22．9%
错选C
粗心
9
6．25%
错选A
理解不清楚
10
27．1%
错选A
方程式记忆不清楚
11
39．6%
错选A、B、C
对容量瓶的使用很陌生
12
20．8%
错选A、B
不能理解四种晶体的构成微粒
13
58．3%

主要是错选B
氯气和水反应方程式记不住，不能用氧化还原的知识点分析问题
14
4．2%
错选C
粗心
15
52．1%
错选A、B、D
对物质的量的浓度这个知识点很陌生，不能理解
16
20．8%
错选A、B、C
属于期中考试前的知识点，一大部分同学已经忘记公式了。
17
41．6%
错选A、B、C
一半的同学不能很好的理解共价键、原子晶体等知识点，单个的知识可能知道，但是混合在一起就综合能力不行了，说明普通中学的学生在综合能力方面还要加强
18
20．8%
错选A
粗心，不看题目
19
70．8%
错选A、B、D
这个知识点我在班上没有强调，我认为是加一的内容，少数同学掌握就可以了，这个题目放在这里说明这套卷子不仅仅照顾普通学生，同时也为将来加一的同学打下基础
20

10．4%
错选D
不能理解，多选
21

（1）
15%
记不住科学家的名字，或是写错别字
（2）
4%
记不住全称
（3）
42%
记不住科学家的名字，或是写错别字
22

（1）
28%
分不清什么是氧化剂，什么是还原剂
（2）
42%
不能掌握氧化反应这个知识点
（3）
88%
单线桥我没有要求他们每个同学都掌握，这个知识点也是为高考做铺垫的
23

（1）
11%
有个别物质没有推导出来，说明学生有记忆的知识点还有盲点
（2）
11%
方程式总是写的不完整，这里漏写气体符号，那里没有配平，说明在今后的教学过程中还要在思维的完整性方面下功夫。
（3）
24%
方程式总是写的不完整，这里漏写气体符号，那里没有配平，说明在今后的教学过程中还要在思维的完整性方面下功夫。
24
最后一空88%的错误率
其主要的原因是写的不完整，应该是“湿润的淀粉碘化钾试纸”，总是这也漏，那也漏，导致没有得分
25
第一空：40%
没有理解浓硫酸的强氧化性
26
第一空：55%
不会运用物质的量浓度进行计算
第二空：84%
没有表明容量瓶的体积
第三空：73%
表述不规范
27
第四空：64%
电子式不会写
第七空：68%
四氯化碳的物理性质不清楚
28
第二空
表达不清楚，有的干脆乱写，由此可见学生的语言表达能力还要加强
29
第（4）小题
错选C的学生很多，他们知道氯化铝是分子晶体，但是没有知道其分子式是什么？这点在课堂上我也没有多做补充，属于加一的内容
30
73%
学生的计算能力很薄弱

从年级总体来看，从期中考试到期末考试，学生进步了，具体表现在：平均分、优良率、及格率上升了，低分率没有了，说明学生已经渐渐的适应了高中生或，并且逐步在进步，这是一个非常好的发展趋势。那么对于四个班的情况来看，总体都有进步，但是各自的表现有不一样，从期末考试来看，各个班的特点都不一样，一班有原来差平均分2分上升到只差0.7分，说明他们在慢慢进步，暴露出的问题就是优良率，及格率还是比不过其他班，成绩主要分布在50到60这个分数段，将来要面对的就是怎样使这部分学生从不及格到及格，从不喜欢化学到喜欢，另外就是陪优工作要继续做好。二班的典型特点就是两极分化比较严重，主要体现在女生，几个的同学主要集中在70分，这点非常好，导致班级的平均分不会很低，但是不及格率也很高的，很让人担心的，因此今后主要在补差方面下功夫。三班的情况就是学生分布很均匀，没有差生，不及格的人少，同时高分也没有，因此他和二班正好相反，重点在陪优工作。四班两极分化比较严重，主要是男生比较调皮，今后主要的工作关注补差工作。

经过一个学期的二期课改教材的教学，自己深有体会，看着自己的学生一天一天在成长，内心深处很开心，同时也觉得自己肩上的担子更加重了，回顾这一个学期的教学工作中，觉得自己善于在教学上下功夫，抓住上课的效率，具体表现在抓住学生的注意力，让他们喜欢化学，俗话说的好“兴趣是最好的老师”，那么如何做到这点呢？怎样发掘，怎样开发每一个学生的智力、个性？我想从这几个方面着手：一、让学生有自己的时间和空间，让学生感受到学习是快乐的。现在的学生普遍认为：学习生活是艰苦的。勿庸置疑，学习应当花费时间，但花时间并不是把这些时间的度过认为是苦行僧式的，枯燥的，压抑的，所以我们教师要花功夫在课堂教学上，要使我们的教学适应青少年的发展。二、培养学生的创造力和适应能力。这个社会发展太快，社会价值观也在不断的变化。因此新的教育质量已经不是掌握多少知识，取得了怎样的成绩，而是培养的人能不能适应这个飞速发展的社会，能不能发现社会中不断产生的问题，能不能依哟靠自己或者和其他的人解决这些问题。因此教学过程中教会学生如何解决问题的能力，而不是仅仅做出这个题目。三、改变单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究与发现相结合的学习方式；改变单一的个体学习方式，倡导独立自主和合作交流相结合的学习方式。这就要求老师改变教学模式，以问题为核心设计教学，教师的使命使不断的激励学生提出问题，让学生不断发现问题、提出问题，师生讨论后解决问题，若不能解决留到以后继续思考，这样的教学才与人类认识世界的规律使一致的，上课语言生动活泼，贴近生活，尽可能找多的资料让们觉得上课不是照本宣科，而是和我们的生活密切相关的事情，每一个实验都认真在课堂上演示，讲到微观领域时，结合flash动画，使抽象变得具体、生动，也激发了他们的兴趣，薄弱环节就是感觉自己在拓展这部分还没有形成自己的体系，对补差工作做的还不到位。
四、学期教学工作和教学计划书呼应情况
本学期按时按量的圆满的完成教学任务和教学工作，在期末考试中与兄弟学校相比也取得了比较好的成绩，在今后的教学中将继续走有步骤有计划的进行教学的道路，多多体会二期课改的精髓，转变观念，以人为本，一切为了学生，为了学生的一切，并把二期课改的理验灵活的应用到现实的教学生活中去，逐渐成长为一位优秀的教师，下学期将继续本着这样的思想坚定不移的走下去，让自己的教学质量再上一个台阶，学生的个方面的素质得到全面的提高。寒假作业是学生手中的《寒假生活》。