心理测验和常用量表的应用培训课件.ppt

按一下以编辑母片标题样式,按一下以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,心理测验和常用量表的应用,*,按一下以编辑母片标题样式,按一下以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,心理测验和常用量表的应用,*,按一下以编辑母片标题样式,按一下以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,心理测验和常用量表的应用,*,心理测验和常用量表的应用,一判断题,1DSM,-,IV的5轴诊断系统主要以前2,轴做出决断后3轴仅是补充信息,。,（,）,在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题目中的说法是不对的。,美国的疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中,。,这些轴分别是:,2,心理测验和常用量表的应用,轴I,：,包括所有精神障碍(除了轴II中所列的障碍之,外)以及其他可能成为临床注意焦点的情况,。,轴II：包括人格障碍和精神发育迟滞,，,以及习惯,性使用一种特定的防卫机制,。,轴III,：,指在精神障碍之外还同时存在的任何一种,躯,体障碍或一般医学情况,。,被确认的躯体情况可以,是精神障碍的病因(如肝脏衰竭导致谵妄),，,可以二,者互动,，,交互影响(如胃炎继发于酒依赖),，,还作为,后果(如与痴呆和艾滋病相关的肺炎),，,也可以没有,关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关,，,那么精神障碍列为轴I,，,而躯体情况既要列入轴I又,要列入轴III,。,3,心理测验和常用量表的应用,轴IV：包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著,影响的心理社会及环境问题,。,一种事件或处境,是否,被评估为应激原,，,以临床医师对于应激,状态的判断,为基准.如果另外的具有与患者相,似的社会文化价,值和境况的普通人可能体验为应激,，,就可以列入该,轴,。,轴V：,“,总体功能评估,”。,临床医师判断患者在一个,特定时间段中的总体功能水平(如评估当时的水平或,过去1年中至少数月的最高功能水平),。,包括3大功能,领域,：,（社会功能,，,职业功能和心理功能）,。“,总体,功能评估量表,”,是一个百分制的量表,，,100分为最高,分,，,代表三个领域内均达最高水平,。,4,心理测验和常用量表的应用,2当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（,）,t分布标准差已知时的样本平均数的分布。,自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。,5,心理测验和常用量表的应用,t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自,由度(degree of freedom)。t分布与标准正态分布相比,有以下特征：,（1）二者都是单峰分布,，,以0为中心,，,左右两侧对称。,（2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,，,说明远侧t 值的个数相对较多,，,即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度逐渐增大时,，,t分布逐渐接近标准正态分布。,6,心理测验和常用量表的应用,3国外的测验可以直接引进使用（,）,需要考虑常模以及题目的文化背景因素。,7,心理测验和常用量表的应用,4目前的智力测验中都包含对创造能力的测量。（,）,8,心理测验和常用量表的应用,5投射测验的理论基础是精神分析理论,（,）,9,心理测验和常用量表的应用,投射测验：人格评估的工具之一，它通过被试对模糊不清、,结构不明确的刺激的反应，分析、推断其人格特点。它的基,本假设是：一个人对暧昧不明、非结构化的刺激的反应，由,于没有明确的情境线索、过去经验或他人的观点的影响，会,反映出其自身独特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意,义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的。此一意义来,自被试对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射,出其心理上的需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等内在,状态。,投射技术的缘起和发展与精神分析理论有密切关系。投射,测验的设计者常用精神分析观点作为指导来选择刺激，解释,测验的结果。,10,心理测验和常用量表的应用,6标准差可以用于等级量表。（,）,等级量表：又称顺序量表，即根据事物的某一特点将事物的属性分成等级，用数字表示。等级量表反映事物的类别的差不必相同，不具备等距性。而标准差应用于具有等距性质的量表上。,11,心理测验和常用量表的应用,7人格测验的信效度一般都比智力测验的高。（,）,12,心理测验和常用量表的应用,8SCL-90是一种态度量表。（,）,SCL-90：90项症状清单,，,又名症状自评量表(Selfreporting inventory),。,是对求助者进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用,，,简便而有价值的量表,，,该量表广泛地应用于心理辅导中,。,SCL-90共计90题,，,从感觉,，,思维,，,情绪,，,意识,，,行为直至生活习惯,，,人际关系,，,饮食睡眠等均有所涉及,。,13,心理测验和常用量表的应用,9几何平均数仅仅用于几何学计算中。（,）,14,心理测验和常用量表的应用,10测验的分数就是该被试的真实水平或特征。（,）,15,心理测验和常用量表的应用,11斯坦福-比纳智力量表是一种适应性的测验。（,）,斯坦福-比纳智力量表的传统是适应性测验，即每个人只接受那些难度水平适合于他实际水平的题目或分测验，这样对被试来说题目不是很容易也不会很难。这样做既有较高的测验信度和准确性，也节省了时间。,16,心理测验和常用量表的应用,12自陈量表是让被试提供关于自己人格特征的报告。（,）,自陈量表：又称自陈问卷，是由被试本人对自己的人格特质，按照自己的意见进行评定的一种方法。,17,心理测验和常用量表的应用,13MMPI是一种投射测验。（,）,MMPI：明尼苏达多相人格调查表，问世于1943年,，,由美国明尼苏达大学教授哈特卫(SRHathawag)及麦金利(JCMckinley)合作编制而成的。该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑,，,对人格测验的研究进程产生了巨大影响,，,广泛应用于人类学,、,心理学和医学领域,，,是世界上最常引证的人格自称量表,。,18,心理测验和常用量表的应用,14统计学是一门研究数据汇总方法的科学。（,）,统计学：一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学。,19,心理测验和常用量表的应用,15学习动机诊断测验的缩写是PPCT。,（,）,问题行为早期发现测验的缩写是,PPCT,20,心理测验和常用量表的应用,1616PF除B因素外，每题都按0，1，2分来记分。（,）,B,因素是按照,2,，,1,，,0,来计分的,21,心理测验和常用量表的应用,17信度就是人们对测验的信任程度。,（,）,信度是对测量一致性程度的估计,22,心理测验和常用量表的应用,18MMPI适用于儿童。（,）,MMPI适用于年满16岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。,23,心理测验和常用量表的应用,19本世纪初主要以智商作为衡量天才,儿童的指标，一般研究者把智商130,作为划分天才儿童的最低临界线。,（,）,24,心理测验和常用量表的应用,20WISC是典型行为测验。（,）,WISC，即韦克斯勒儿童智力量表,，,而非行为测验,25,心理测验和常用量表的应用,21SCL-90是测查有无心理问题的量表,（,）,26,心理测验和常用量表的应用,22常模就是测验必须遵循的常规。,（,）,常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示,。,27,心理测验和常用量表的应用,23比纳测验是团体智力测验。（,）,28,心理测验和常用量表的应用,24P值越大，项目难度越高。（,）,P值代表难度系数，值越大，表明通过的比率越高，难度越低。,29,心理测验和常用量表的应用,25、项目难度越大，项目区分度亦越高。,（）,项目难度大，则出现地板效应，即大家得分都很低，就很难区分了,。,30,心理测验和常用量表的应用,26、UPI是大学生人格问卷。（,）,31,心理测验和常用量表的应用,27、心理测验至今尚不完善。（,）,32,心理测验和常用量表的应用,28戴斯根据脑功能研究认为，左脑优,势表现出同时加工的认知风格。,（,）,33,心理测验和常用量表的应用,29戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。（,）,34,心理测验和常用量表的应用,30、比率智商的计算公式是：,IQ=（MA/CA）,100%。,（）,IQ=（MA/CA）100,35,心理测验和常用量表的应用,31、智商低于70的人就可诊断为精神发育迟缓。,（）,个体,18,岁以前智力低下或适应行为缺损称为精神发育迟滞；,18,岁以后则为痴呆。,36,心理测验和常用量表的应用,32创造力是指独创性的解决问题的能力。（,）,37,心理测验和常用量表的应用,33阈值愈大，说明组织的兴奋性愈高。,（,）,38,心理测验和常用量表的应用,34智力是一种单一的能力。（,）,39,心理测验和常用量表的应用,35斯腾是人格测验的先驱。（,）,现在人们公认的人格测验先驱是克瑞普林和荣格。他们用自由联想法和单词联想法来测试个体的人格。,40,心理测验和常用量表的应用,36卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（,）,41,心理测验和常用量表的应用,二单选题,1代表一组数据典型水平的量称为,（,）,A,、,集中量,B,、,差异量,C,、,地位量,D,、,向量,A,42,心理测验和常用量表的应用,2,以下哪个量表不是智力测验量表,（,）。,A,、,麦卡锡儿童量表,B,、,韦克斯勒儿童量表,C,、,斯坦福比纳量表,D,、,卡特儿16PF,D,16,PF,是人格量表,43,心理测验和常用量表的应用,3最早提出智商概念的是（,）。,A,、,韦克斯勒,B,、,斯腾,C,、,比纳,D,、,推孟,D,美国斯坦福大学的推孟教授在1916年出版的“斯坦福 比纳量表”中首先使用了“智力商数”的概念，简称IQ，是心理年龄和实际年龄的比值。,44,心理测验和常用量表的应用,4不属于投射测验的有（,）,A,、,罗夏墨迹测验,B,、,TAT测验,C,、,句子完成测验,D,、,16PF测验,D,45,心理测验和常用量表的应用,5双高峰原则的评价方式是在（,）测验中提出来的。,A,、,16PF,B,、,MMPT,C,、,EPQ,D,、,SCL90,B,从大量MMPI的临床研究发现,患者的MMPI 剖析图中往往出现两个或两个以上的高峰,。,经过有关专家反复验证,，,进一步提出了两点编码(Two point Codes)的解释。出现在剖析图中有两个高峰,，,于是将两个高峰的数字符号连结,起,来,，,第一高峰在前,，,第二高峰在后构成二点编码。,46,心理测验和常用量表的应用,6卡特尔采取（,）方法研究人格特制测量。,A,、,因素分析,B,、,投射,C,、,观察,D,、,实验,A,47,心理测验和常用量表的应用,7一个容量为25的样本，S=100，则其平均数标准误为（,）。,A,、,1 B,、,2 C,、,3 D,、,4,B,标准误等于标准差除以样本量的平方根。,48,心理测验和常用量表的应用,8根据测验目的，可将心理测验划分为预测性、配置性、诊断性、描述性、选拔性、研究性和（,）等形式。,A,、,文字性,B,、,非文字性,C,、,计划性,D,、,认知性,C,49,心理测验和常用量表的应用,9何谓“正常的”性行为。（,）,A,、,取决于所在的社会文化,B,、,各文化间显著相似,C,、,取决于占主导的宗教力量,D,、,取决于统治阶级与法律约束,A,50,心理测验和常用量表的应用,1016PF的量表分是（,）,A,、,标准九,B,、,标准十,C,、,T分数,D,、,Z分数,B,标准十即由原始分转化为的标准分共,10,分。,51,心理测验和常用量表的应用,11各观察值与其算术平均数之差的总和（,）。,A,、,大于零,B,、,等于零,C,、,小于零,D,、,不一定,B,52,心理测验和常用量表的应用,12第一个编制心理测量量表的人是,（,）。,A,、,高尔顿,B,、,比纳,C,、,斯腾,D,、,冯特,B,53,心理测验和常用量表的应用,13提出智力PASS模型理论的心理学家是（,）,A,、,斯腾伯格,B,、,加德纳,C,、,戴斯,D,、,维尔隆,C,54,心理测验和常用量表的应用,14主题统觉测验是一种（,）的投射测验。,A,、,联想法,B,、,情景法,C,、,完成法,D,、,构造法,D,主题统觉测验是默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具，简称TAT。其方法属于投射技术。全套测验共有30张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。,55,心理测验和常用量表的应用,一般比较通用的投射测验法有：,联想法：通常要求被试说出某种刺激（如字词、墨迹）所引起的联想，一般指首先引起的联想。,构造法：要求被试编造或创造一些东西如故事、图画等。,完成法：要求被试完成某种材料，如语句完成法。,选择或排列法：要求被试依据某种原则对刺激材料进行选择或予以排列。,表露法：要求被试利用某种媒介自由地表露他的心理状态。,56,心理测验和常用量表的应用,15编制自我指导问卷的心理学家是（,）。,A,、,斯特朗,B,、,库德,C,、,吉尔福特 D,、,霍兰德,D,57,心理测验和常用量表的应用,1970年霍兰德编制了自我指导问卷（SDS），,并于1985年进行了修订。SDS主要由两部分组成，,一是职业类型测验，一是职业搜寻表。其基本思想,是先测定自己的兴趣特征，然后根据自己的人格特,点查找适合自己的职业。霍兰德把人格分成现实型、,研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型6种，而,职业所需要的特性正好与这6个维度密切相关。霍兰,德采用了3个维度（用字母来表示）来标定个人的兴,趣特性或人格特征，这样经过自我评定后所确定的3,个字母码就可以在职业搜寻表中寻找自己喜欢的职,业类型。,58,心理测验和常用量表的应用,16以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的？（,）,A,、,SCL-90,B,、,SAS,C,、,CBCL,D,、,SDS,C,CBCL：儿童行为量表（416岁），主要用于筛选儿童的社会能力和行为问题。,59,心理测验和常用量表的应用,SCL90：症状自评量表。由L.R.Derogatis于,1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理,卫生普查时实用、简便而有价值的量表。该量表包,括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际,关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，,通常是评定一周以来的心理健康状况。分为五级评分,(从04级)，0从无，1轻度，2中度，3相当,重，4严重；有的也用15级评分，但在计算实得,总分时，应将所得总分减去90。该量表包括躯体性、,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖,、偏执、精神病性等9个症状因子。,60,心理测验和常用量表的应用,SAS：焦虑自评量表。Zung于1971年编制，主要,评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和严,重程度。近年来已作为心理咨询门诊的常规检查，,并且常常与抑郁自评量表、90项症状清单、汉密顿,焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进行神,经症的临床分类。,SDS：霍兰德职业兴趣类型测。霍兰德（Holland）,认为具有某一特殊类型人格的人，便会对于同一类,型的工作（环境）发生兴趣，实现人格与工作环境,的相互匹配，个人的积极性与才能才会得以发挥。,61,心理测验和常用量表的应用,17MMPI是（,）,A,、,个别智力测验,B,、,团体智力测验,C,、,人格自陈量表,D,、,人格投射测验。,C,62,心理测验和常用量表的应用,18用心理量表将心理现象数量化的方法是（,）,A,、,个案法,B,、,会谈法,C,、,观察法,D,、,测量法。,D,63,心理测验和常用量表的应用,19韦氏儿童智力量表适合对象为（,）,A,、,6岁16岁,B,、,8岁17岁,C,、,5岁15岁,D,、,2岁18岁,A,64,心理测验和常用量表的应用,20衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是（,）,A,、,区分度,B,、,难度,C,、,信度,D,、,效度,D,65,心理测验和常用量表的应用,21智力低常的智商标准是：（,）,A、智商85以下 B、智商80以下,C、智商75以下 D、智商70以下,D,66,心理测验和常用量表的应用,22EPQ的分量表有：（,）,A、16个 B、12个 C、10个 D、4个,D,EPQ是艾森克个性问卷的简称，包含了N.E.L.P四个分量表。,N,：,用来测量神经症,E,：,用来测量内外向,L,：,用来用于判断被试回答时的真实性,P,：,用来测量精神质,67,心理测验和常用量表的应用,23WISC是：（,）,A、个别智力测验,B、人格自陈测验 C、团体智力测验,D、人格投射测验,A,Wisc是韦克斯勒儿童智力量表，用于个体智力测验。,68,心理测验和常用量表的应用,24提出智力三元成分理论的心理学家是（,）。,A、斯腾伯格,B、加德纳,C、李尔福特 D、斯皮尔曼,A,69,心理测验和常用量表的应用,斯腾伯格的三重结构理论是指智力的成分理论、,智力的情境理论和智力的经验理论。,成分理论是核心，阐述了智力活动的内部结构和,心理机制。智力是元成分、操作成分和知识获得成,分的函数,。,情境理论指出，从环境的角度可以把智力定义为,“是指向有目的地适应、选择、塑造与人生活有关的,现实世界环境的心理活动”,。,经验理论包含两个方面的内容：应对新任务和新,环境时所要求的能力和信息加工自动化的能力。,70,心理测验和常用量表的应用,25韦克斯勒的智力分类中“极优秀”是指智商：（,）,A、140以上,B、135以上,C、130以上,D、125以上,C,130,分以上，极优秀；,70,以下，智力缺陷,71,心理测验和常用量表的应用,26下面哪一个是离差智商公式,：（,）,A、IQ=(MACA)*100,B、IQ=(MACA)*100,C、IQ=100+15*(X-M)/S,D、IQ=50+15*(X-M)S,C,72,心理测验和常用量表的应用,27在人格研究中，从大量相关变量中抽取最基本的维度或因素加以分析的统计方式称（,）。,A、Q分类法,B、语义分析,C、内容分析 D、因素分析,D,73,心理测验和常用量表的应用,28智力的发展趋势（,）,A、先快后慢,B、先慢后快,C、同样速度,A,74,心理测验和常用量表的应用,29瑞文测验是（,）,A、个别智力测验,B、团体智力测验,C、人格自陈测验,D、人格投射测验,B,75,心理测验和常用量表的应用,30、加州心理测验是：（,）,A、MMPI,B、CPI,C、UPI,D、16PF,B,76,心理测验和常用量表的应用,31提出多元智力理论的心理学家是,（,）。,A、斯皮尔曼,B、瑟斯顿,C、加德纳,D、吉尔福特,C,77,心理测验和常用量表的应用,32把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（,）,A、瑟斯顿,B、斯腾伯格,C、吉尔福特 D、斯皮尔曼,C,78,心理测验和常用量表的应用,吉尔福特1959年提出三维智力结构模式。他根据因素分析,和信息加工原理，将智力机为是由操作、内容和成果三个变,项构成的立体型的智力结构。操作即智力活动的过程，包括,认知、记忆、发散式思维、聚合式思维和评价五种不同方,式；操作的内容又包括用于图形的、符号的、语义的或行为,的四种材料；成果也分单位、类别、关系、系统、转换、应,用六种产物。这样，在三个心理维度交互作用之下，由每一,个变项中任一项目结合起来，整个智力结构即形成4（内容）,5（操作）6（成果）120个不同的组合。这120个组合可,视为人类智力的120个不同因素。吉尔福特已识别智力结构,中的70多个智力因素。1982年，他又修正其理论，将内容中,原周围形的材料，再分成视觉与听觉两种，于是将智力视为,556=150个不同因素的组合体。,79,心理测验和常用量表的应用,33在能力上女性占有优势的是：（,）,A,、,智力,B,、,空间能力,C,、,知觉速度,D,、,数字推理。,C,在智能结构方面，女性的言语能力、形象思维能力、感知能力等比男性有优势，男性的抽象思维能力、空间能力比女性有优势；男性的综合分析能力强，更倾向于独立思考；知觉方面，女性更细致，敏感，男性更综合、全面；女性更擅长形象性的记忆、思维和想象，而男性则更擅长抽象性的记忆、思维和想象。,80,心理测验和常用量表的应用,34低常儿童的成因，在医学上分“先天性”成因和“后天性”成因，二者的比例大致是（,）,A,、,7：3,B,、,6：4,C,、,8：2,D,、,9：1,C,81,心理测验和常用量表的应用,35某人WISCR智力测验的IQ分数为95，其智力水平处于(,),A、中下 B、中等,C、中上 D、优秀,B,130,以上：极优秀,；120,129,：优秀,110,119,：中上,；90,109,：中等,80,89,：中下,；70,79,：边缘,70,以下：智力缺陷,82,心理测验和常用量表的应用,36罗夏墨渍测验是什么测验(,),A、智力测验,B、人格测验,C、态度测验,D、创造力测验,B,83,心理测验和常用量表的应用,37测验的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验的：（,）,A、行为样组,B、标准化,C、常模,D、信度,B,84,心理测验和常用量表的应用,38中度精神发育迟滞，智商在,：,（,）,A、50-69,B、35-49,C、20-34,D、20以下,B,轻度精神发育迟滞：智商为50-69，心理年龄,约9岁到12岁,中度精神发育迟滞：智商为35-49，心理年龄,约6岁到9岁,重度精神发育迟滞：智商为20-34，心理年龄,约3岁到6岁,极重度精神发育迟滞：智商为20以下，心理年,龄约为3岁以下。,85,心理测验和常用量表的应用,39提出群因素说的学者是（,）,A,、,斯皮尔曼,B,、,瑟斯顿,C,、,桑代克,D,、,吉尔福特,B,86,心理测验和常用量表的应用,40一般认为智力最佳年龄阶段,为,（）,A,、,30-40岁,B,、,25-45岁,C,、,30-50岁,D,、,30-45岁,D,87,心理测验和常用量表的应用,41最早编制科学水平的人格测验是,（,）,A,、,荣格,B,、,高尔顿,C,、,武德沃斯,D,、,克瑞普林,C,本题比较有迷惑性。最早提倡用科学方法测量人格的是高尔顿，但高尔顿编制的量表并不是真正意义上的心理测验。正式的人格测验开始于1919年，其标志是由美国心理学家武德沃斯编制的个人资料记录,88,心理测验和常用量表的应用,42、加州心理问卷的分量表共有,：,（,）,A、18个,B、14个,C、10个,D、6个,A,1957年版的有18项测验，1987年发展为23项，到1996年又减至20项,89,心理测验和常用量表的应用,三多选题,1不影响智力发展的因素是（,）,A,、,年龄,B,、,性别,C,、,家庭经济状况,D,、,父母文化程度,E,、,种族,BE,90,心理测验和常用量表的应用,2以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于操作分量表？（,）,A,、,常识,B,、,积木,C,、,拼图,D,、,理解,E,、,迷津,AD,该量表分为言语测验和操作测验两类。言语部分设常识、词汇、算术、类同、理解、数字广度6个分测验，操作部分有填图、图片排列、个分测验，其下也设有分题，共54项组成操作量表。,91,心理测验和常用量表的应用,3以下哪两个量表不属于MMPI？,（,）,A,、,妄想狂,B,、,精神质,C,、,社会内向,D,、,神经质,E,、,轻躁,BD,92,心理测验和常用量表的应用,MMPI,十个与临床有关的指标：,1,、,Hs(hypochondriasis,，疑病,),；,2,、,D(depression,，抑郁,),；,3,、,hy(hysteria,，癔症,),；,4,、,Pd(psychopathic deviate,，心理变态,),；,5,、,Mf(masculinity-femininity,，男性化女性化,),；,6,、,Pa(paranoia,，偏执,),；,7,、,Pt(psychasthenia,，精神衰弱,),；,8,、,Sc(schizophrenia,，精神分裂,),；,9,、,Ma(hypomania,，轻躁症,),；,10,、,Si(social introversion,，社会内向,),93,心理测验和常用量表的应用,五个研究量表指标：,1,、外显性焦虑（,Mas,）；,2,、依赖性（,Dy,）；,3,、支配性（,Do,）；,4,、社会责任（,Re,）；,5,、控制力（,Cn,）,其它三个因素：,1,、说谎或掩饰,(L),；,2,、诈分,(F),；,3,、校正分,(K),94,心理测验和常用量表的应用,4EPQ测验中的P量表和E量表分别测量（,）,A,、,神经质,B,、,精神质,C,、,内外向,D,、,焦虑症,E,、,合群性,BC,EPQ是艾森克个性问卷的简称，包含了N.E.L.P四个分量表。,N 用来测量神经症,E 用来测量内外向,L 用来用于判断被试回答时的真实性,P 用来测量精神质,95,心理测验和常用量表的应用,5,临床心理测试包括（,）。,A,、,智商测试,B,、,情绪测试,C,、,人格测试,D,、,脑扫描,E,、,脑脊液检查,ABC,96,心理测验和常用量表的应用,6,在智力的三重结构理论中，斯腾伯格把智力分成三个方面，即（,）。,A,、,情境,B,、,经验,C,、,语言,D,、,操作,E,、,成分,F,、,计划,G,、,加工,ABE,97,心理测验和常用量表的应用,斯腾伯格的三重结构理论（triachictheory,ofintelligence），包括三个亚理论即智力成分亚,理论、经验亚理论和情境亚理论。其中成分亚理论,是核心内容，它阐述了智力活动的内部结构和心理,过程；经验亚理论在经验水平上考察智力在日常生,活中的应用，特别是处理新情境时的能力和心理操,作自动化的信息加工能力；情境亚理论说明智力各,成分在适应当前研究、自我成长及选择与个人生活,有关的新情景等过程中的作用。,98,心理测验和常用量表的应用,7吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（,）,A、内容 B、操作 C、产物,D、方式 E、能力,ABC,99,心理测验和常用量表的应用,8韦克斯勒儿童智力量表在总智商下分成（,）两大方面。,A,、,同时性加工,B,、,计划,C,、,言语,D,、,注意,E,、,操作,CE,100,心理测验和常用量表的应用,9评价一个儿童是弱智的标准有两条，它们是（,）。,A,、,学习成绩差,B,、,智商低于70,C,、,适应性行为差,D,、,计算能力低,E,、,语言能力差,BC,101,心理测验和常用量表的应用,10在EPQ测验中以下哪两个方面与评分无关？（,）,A,、,年龄,B,、,性别,C,、,职业,D,、,分数,E,、,地区,CE,EPQ是一种纸笔测验，它要求被试填妥性别、出生年月和受教育年限，因为这些信息对于评分是必需的。,102,心理测验和常用量表的应用,11卡特尔把人格特质分为（,）,A、表面特质,B、环境特质,C、动力、能力特质,D、气质特质,E、根源特质,ABCDE,103,心理测验和常用量表的应用,12行为观察的方法常用的有（,）,A,、,频数测量,B,、,反应分类,C,、,间隔纪录,D,、,持续时间,E,、,范围大小,ABCD,范围大小很难量化,104,心理测验和常用量表的应用,1,3,男优于女的能力有：（,）,A、智力,B、空间能力,C、数字推演,D、数字计算,BC,105,心理测验和常用量表的应用,14韦克斯勒儿童智力量表测验结果的,解释有（,）,A,、,测验原始分解释,B,、,测验10个分量表分解释,C,、,3个智商解释；,D,、,测验14个量表分解释,E,、,测验总分解释。,BC,106,心理测验和常用量表的应用,该测验虽有12项，但是实际测验时每个人只需做,10个项目，各分测验得分相加得到原始分数，然后,根据年龄查转换表得出量表分。测验中三个智商解,释分别为：言语智商、操作智商和全量表智商。,107,心理测验和常用量表的应用,1516PF的测验结果有以下几种解释方法（,）,A,、,T分数解释,B,、,标准分解释,C,、,次元因素解释,D,、,主题解释,E,、,应用方面的解释,BCE,108,心理测验和常用量表的应用,16明尼苏达多相人格调查表包括以下,几个量表（,）,A,、,3个效度量表,B,、,4个效度量表,C,、,8个临床量表,D,、,10个临床量表,E,、,12个临床量表,BD,109,心理测验和常用量表的应用,17下面属于非文字测验的是（,）,A,、,瑞文推理测验,B,、,主题统觉测验,C,、,韦克斯勒儿童智力量表,D,、,比纳西蒙智力测验量表,E,、,美国军队乙种量表,ABE,110,心理测验和常用量表的应用,19SCL-90结果的解释有：（,）,A、总分解释,B、T分解释,C、因子分解释,D,、,阳性项目数,E,、,总均分解释,ACDE,112,心理测验和常用量表的应用,20下面属于人格自陈量表的有：,（,）,A、MMPI,B,、,WAIS,C、16PF,D、EPQ,E、TAT,ACD,113,心理测验和常用量表的应用,21艾森克个性问卷有哪些分量表组成,（,）,A,、,性格 B,、,焦虑,C,、,神经质,D,、,测谎,E,、,精神质,F,、,自控,G,、,有恒 H,、,适应,ACDE,114,心理测验和常用量表的应用,E：内一外倾量表。测的是性格,N：神经质（又称情绪性）。,P：精神质（又称倔强性）。,L：效度量表，用于测量被试回答时候,的真实性,。,即测谎。,115,心理测验和常用量表的应用,22以下哪两种测验不是心理健康方面,的测验（,）,A,、,CBCL,B,、,SCL-90,C,、,SAS,D,、,EPQ,E,、,DDST,DE,116,心理测验和常用量表的应用,1.CBCL：儿童行为量表（4,-,16岁），主要用于,筛选儿童的社会能力和行为问题。,2.症状自评量表(SCL90)由L.R.Derogatis于,1975年编制，是进行心理健康状况鉴别及团体心理,卫生普查时实用、简便而有价值的量表。该量表包,括90个项目，包括感觉、思维、情感、行为、人际,关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时,间，通常是评定一周以来的心理健康状况。分为五,级评分(从0,-,4级)，0从无，1轻度，2中度，,3相当重，4严重；有的也用1,-,5级评分，但在,计算实得总分时，应将所得总分减去90。该量表包,括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、,敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个症状因子。,117,心理测验和常用量表的应用,3.,SAS：焦虑自评量表。Zung于1971年编制，主,要评定具有焦虑症状的成年人其主观症状的范围和,严重程度。近年来已作为心理咨询门诊的常规检,查，并且常常与抑郁自评量表、90项症状清单、汉,密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表联合使用，以便进,行神经症的临床分类。,4.,DDST：丹佛小儿智能发育筛选表，主要了解,幼儿的智能发育情况。,5.,EPQ,：,艾森克人格量表,118,心理测验和常用量表的应用,23以下哪二种能力被加德纳归入他的,多元智能中（,）,A,、,绘图智能,B,、,情绪智能,C,、,音乐智能,D,、,人际智能,E,、,操作,CD,119,心理测验和常用量表的应用,美国心理学家加德纳(H.Gardner,，,1983,，,1993)认,为,，,人有七种智力,：,言语智力,，,逻辑数理智力,，,音,乐智力,，,空间智力,，,身体动作智力,，,人际智力和自,省智力,；,他(1998)还认为,，,人的智力除前述七种,外,，,还包括自然智力,，,精神智力和存在智力。,120,心理测验和常用量表的应用,24智力的二因素理论中的二个因素分,别指（,）,A,、,流体因素,B,、,晶体因素,C,、,一般因素,D,、,特殊因素,E,、,次级因素,CD,121,心理测验和常用量表的应用,英国心理学家斯皮尔曼(C.E.Spearman)在因素分,析的基础上,，,于1927年首先提出了智力的二因素理,论,。,他认为,，,智力由一种单一的g因素(一般因素)和,一系列s因素(特殊因素)构成,。,122,心理测验和常用量表的应用,25在卡特尔的智力理论中以下哪两种能力不属于流体智力？（,）,A,、,分类,B,、,词语理解,C,、,机械记忆,D,、,常识,E,、,图形关系,BD,123,心理测验和常用量表的应用,流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知,觉、记忆、运算速度和推理能力等，它排除了文化,因素。几乎可以参与到一切活动中去，因而被称作,流体智力。晶体智力是经验的结晶，它是在一定的,社会文化背景中习得的，是流体智力过去应用的结,果，如词汇、言语理解和常识等。,124,心理测验和常用量表的应用,26心理测验的要素是（,）。,A,、,行为样组,B,、,参照点,C,、,客观性,D,、,标准化,E,、,单位,ACD,心理测验包含着以下几个共同的要素：行为样本、标准化、难度与客观性以及信度与效度,125,心理测验和常用量表的应用,