2024年练习一案例分析.doc

练习一案例分析（一）幼儿园开展活动，一位小班幼儿家长用数码相机拍下了许多故意义的镜头。第二天，家长将冲洗好的照片带到班上。离园前，老师将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。事后老师正在整顿桌椅，做下班前的准备。琪琪的妈妈拉着琪琪未了，她气冲冲的对老师说：“为何琪琪没有照片?你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最背面”说完，拉上琪琪头也不回地走了试对此案例中教师，家长的行为进行分析。分析：1从案例中能够看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不一样。部分家长能积极参加幼儿园组织的活动且有积极关心的意识，尚有一部分家长因为不了解活动及照片的缘由，不过又很在乎活动中老师对自己孩子的关注程度，因此会发生这一幕。2案例中教师处理照片的措施也有欠妥的地方。首先带照片的家长是对班级工作的支持应予以感激，另首先应考虑到部分家长因为不清楚照片的起源，而对老师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或有关专栏的材料，设置一个有关此活动的集锦专栏。这么既能促进活动的深入，又能淡化家长对照片的过度注意。3案例中，家长从照片联系到孩子座位在最后，从而得出“老师真偏心”的结论，阐明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通。应对措施：(1)积极与生气家长沟通，说清照片的起源，并不是琪琪体现不好，其实琪琪在各方面体现还是很好的，以取得家长的了解。(2)利用多个形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参加讨论，让家长相互交流。也可在家长学校中邀请教授学者讲学，转变家长的教育观念。（二）我刚走到小班教室就听见尤其的闹，进去一看，本来刘老师正在组织活动：学穿鞋子。最近我班在开展“我的小手真能干”的主题，想来这是依照主题目标而设置的一个活动。这时，只见刘老师拿孩子的一只鞋大声喊道：这是左边的鞋子穿在左脚上。又举了举右手“-右脚上的鞋，这只穿在右脚上，一只一只的展示给每个孩子。而喧华声也由此而生，一个孩子大声地叫了起来：“老师，我会穿鞋子！”另外几个孩子也大声嚷嚷：“老师，你看我这么穿的对不对？”“老师，我教小朋友穿吧”“我不会系鞋带，老师，帮帮我。”，有几个孩子则一声不响地离开位置跑到他人旁边帮他人穿鞋子，系鞋带。于是“抢穿鞋子”大战开始上演。呵，本来这些鞋子是孩子们早脱下来的，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不能容忍老师私自把它们分发给其他小朋友。对此，刘老师先是好言劝说，先是表扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没措施，只好“知错就改”，把一只只鞋子物归原主。我一看手表，就分发鞋子用了整整十分钟。（1）刘老师组织的这次活动是否符合小班孩子的身心发展特点？（2）你对该活动的评价怎样？你有哪些改进的提议？（一）小班幼儿幼儿以自我为中心，认清自己的鞋子就不错了，孩子分不清左右方位，听不懂教师的话他不会用他人的鞋子来练习穿鞋子，学习穿鞋子能够成为教学内容，但教师的组织方式，不符合孩子的身心发展特点。（二）这是一次极不成功的活动，其提议如下：1让孩子们用自己的鞋练习穿鞋2.不是所有幼儿都不会穿鞋，请会穿鞋的小朋友协助不会穿鞋的小朋友。3采取小组或个别教育的方式，教不会穿鞋的小朋友学习穿鞋。4.在活动区中投放学习练习材料，让孩子练习系鞋带，扣鞋扣。（三）早饭后，我带孩子们到操场上散步，忽然韩文哲小朋友在地上捡起一片柿子树叶。他拿起来说，“李老师，你看大树叶”我说：“哦，真是一片大树叶”。听着我和韩文哲的话，许多小朋友开始注意身边的树叶，纷纷去捡，孩子们也针对树叶刊登了议论。“我的树叶是绿色的”“我的树叶是红色的，尚有小尖尖”。孩子们说得多好啊！我紧接着说：“李老师也捡到一片树叶，我的树叶也是红色的，我看他像一条小船，真故意思。小船飘啊飘啊，漂在水中”。我一边说着一边观测孩子的表情，孩子们伴随我的语言身体晃动起来，聪明的潘华接着我的话说：“我的树叶反过来像小乌龟，慢慢的爬”！孩子们一个接一个的说着。听着孩子的话语，我很诧异，平时的语言课听不到它们这么生动的语言。今日，在无意的散步中，他们却能自然的学习语言，使用语言！请结合指南精神，分析教师的教育行为。（一）年龄越小的孩子，其语言体现越离不开详细情境的支持。老师在语言教育中，能很好地的把握幼儿的年龄特点，在原有水平上扩展和丰富幼儿的语言内容。当她发觉孩子们对满地落叶发生兴趣时，适时地融入教育，让她们在拾落叶的同时描述落叶，让孩子们在详细的情境中向老师和同伴体现自己的感受。老师在教育中并没有把幼儿乐说、愿做作为教育的终点，她注意从幼儿的体现中了解幼儿的既有水平，并以此作为教育深化的起点。针对孩子们体现单一，局限的情况，老师通过和幼儿对话的方式，以自己生动的语言感染幼儿，激发他们积极的想象。实际上，孩子们由极为丰富的形象力。在老师的启发下，孩子们都在各自原有经验的基础上感受了，描述了树叶。幼儿间的交流和分享，又拓展了幼儿的想象，丰富了幼儿的语言。（二）李老师在与幼儿的交往中，善于以自己的情感、兴趣和体现感染和激发幼儿，善于用同伴间的交流和分享去引导幼儿相互学习。在与教师、同伴、环境的相互作用中，幼儿的语言得到了扩展和深化。教案中班健康活动：我会用筷子活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。活动过程：1、导入活动 我在一开始就直接出示筷子引入，充足的调动了幼儿的学习情绪，并简介它的起源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一步骤打下基础。2、学习活动。 筷子的使用措施有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个步骤，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。3实践活动。 学习筷子的目标在于在实践活动中的利用，在这步骤里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指引，协助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。 活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并简介筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早创造的。）在实践活动后组织讨论：为何某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。最后可和筷子做游戏1、将幼儿提成5组，在要求的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。2、每组评出夹得最多的幼儿，激励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。（设计意图：因为幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。让幼儿感到自己长大了，应当自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。活动目标:1.让幼儿了解筷子的本事，探索并初步掌握其使用措施。2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的措施，增强我长大了的自豪感。活动准备：1每人准备一双了筷子。每人一个小盘。2老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。3.幼儿画册上学期一第23页。活动过程一导入-儿歌我有一双小小手。小朋友我们都听过小河马吃饭的故事，小河马为何没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。二幼儿自由探讨使用筷子的措施。1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）目前我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？2.总结拿筷子和使用筷子的措施：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习常用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？老师：筷子能够帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。三游戏活动1.练一练-我要吃水果。(教师指引幼儿用筷子，并提示幼儿注意安全)2.看谁的小手本事大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。3.奖励幼儿，吃豆子。4.做练习幼儿画册。5.游戏结束，儿歌小筷子小筷子本事大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。四、活动反思通过这次活动，幼儿不但学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。）幼儿园大班安全教案：预防、小心烫伤活动目标：1、初步了解烫伤对身体的危害。2、了解简单的预防和自救的措施。活动准备：1、搜集皮肤烫伤的各种图片。2、搜集轻易导致烫伤的高温设备图片。活动过程：1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这么的？你被烫伤过吗？（2）教师小结：这些人都是因为自己或他人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下极难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？（1）哪些东西会烫伤我们？（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能防止烫伤？（3）幼儿园哪些东西也许会烫伤我们？（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能防止烫伤？（5）尚有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？3、讨论某些轻度烫伤的处理措施。（1）讨论：假如我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最佳。（2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用洁净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 假如烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，否则会导致更大的伤害。（中班德育教案小心烫伤活动目标1、初步了解烫伤对身体的危害。 2、了解简单的预防和自救的措施。 活动准备1、搜集皮肤烫伤的各种图片。 2、搜集轻易导致烫伤的高温设备图片。活动过程一、开始部分： 出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。 老师提问：这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这么的？你被烫伤过吗？ 教师小结：这些人都是因为自己或他人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下极难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。二、基本部分： 讨论生活中哪些东西会烫伤我们？ 1）哪些东西会烫伤我们？ 2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能防止烫伤？ 3）幼儿园哪些东西也许会烫伤我们？ 4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能防止烫伤？ 5）尚有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？ 三、结束部分 讨论某些轻度烫伤的处理措施。 1）讨论：假如我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最佳。 2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用洁净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。 假如烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，否则会导致更大的伤害。）