《诗三首》导学案.doc

高 一 年级 语文 学科导学案
学习时间
第 周 第 节 年 月 日
教案编号

学习内容
《诗三首》
学 习 目 标
方 法 指 津
1. 背诵；
2. 理解用典艺术特色；
3. 了解诗人的艺术情趣。
自主●合作●探究
【自主整理区】
1. “忧伤以终老”。试分析作品《涉江采芙蓉》主人公忧伤之因。
作答：

2. 曹操《短歌行》全诗的诗眼是一个“忧”字，试分析主人公忧伤之因。
作答：

3. 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。曹操《短歌行》就使用了几个典故，试分析所列典故的作用。
作答：何以解忧？唯有杜康。

‚青青子衿，悠悠我心。

ƒ呦呦鹿鸣，食野之苹。

„山不厌高，海不厌深。

⑤周公吐哺，天下归心。

4. 陶渊明的《归园田居(其一）》笔下的田园景色有何特点？诗人用了什么样的描写手法？
作答：意象有：

田园景色特点有:

描写手法有：

【合作探究区】
5. 《涉江采芙蓉》中涉江者、所思者、还顾者、忧伤者是否同一？哪种理解，作品表达效果比较好？（4分）
作答：

6. 清人吴淇在读曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你是怎样理解这一评论的？（4分）
分析：作答中应有酒、歌、联想、含蓄、求贤若渴。
作答：

7. 在《三国演义》和戏剧舞台里，曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是有极大的反差。形成差异的原因是什么？
（6分）
作答：

8. 谈一谈陶渊明面对人生的得与失所做的选择给了我们什么启发。（4分）
作答：

9. 假如你是某旅游公司的策划或者导游，根据本诗你打算怎样为“乐陶陶农家游”这项服务写宣传词？（4分）
分析：作答应有建筑、景物，应有描写，应有欢乐，应有欢迎。
作答：

10.仿照下面句子的形式，在横线处另写一组句子。(要求：字数与例句大体相同)
例句：乱世与盛世，这是一对可以互换的词语。对老百姓来说，魏晋是乱世；对知识分子来说，魏晋是盛世，魏晋有了“人”的觉醒，有广陵散，有陶渊明。（4分）
作答：

________，这是一对可以互换的词语。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。
11．用“/”给下列句子断句。（3分）
俭 约 之 事 是 我 诚 心 贫 富 之 由 如 卿 所 说 唯 当 上 下 相 勖 以 保 此 道 似 有 逾 滥 极 言 箴 规 此 固 深 期 于 卿 等 也。

12．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足！（4分）
分析字词：
【诚使】 【贵】
【务】 【孰与】
整句翻译：

（2）纵不可，宜别作奏，岂可以笔涂诏耶！（3分）
分析字词：
【纵】 【别】
【可以】 【涂】
整句翻译：

（3）臣故曰秦王明而熟于计，穰侯智而习于事，必不益赵甲四万以伐齐矣。
分析字词：
【明】 【习】
【益】 【甲】
整句翻译：

（4）及其贵极富溢，一夫开说，身折势夺而以忧死，况于羁旅之臣乎！
分析字词：
【溢】 【开说】
【折】 【羁旅之臣】
整句翻译：