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练习十二
实验学校附属小学 陆菲
教学内容
二上第79页
练习十二
课型
练习
施教日期
2014年 月 日
星期
教学目标
1．使学生进一步巩固用8的乘法口诀求积、求商的方法，并能正确地进行计算。
2．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
教学重点
教学难点
重点：巩固用8的乘法口诀求积、求商的方法，并能正确地进行计算。
难点：体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
教学资源
学情分析：学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。
教材分析：这部分内容主要练习8的乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。通过练习，一方面促进学生对口诀的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能；另一方面也使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。教材安排的6道题大致可以分为四个层次：第一层次是第1题，帮助学生整理并记忆学过的所有乘法口诀；第二层次是第2、3题，主要练习用8的乘法口诀计算；第三层次是第4题，体会乘、除法间的关系，也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题的数量关系作准备；第四层次是第5、6题，主要应用所学知识解决相关的实际问题。通过练习，有助于培养学生根据问题选择条件的能力，有条理思考和表达的能力，以及发现问题和提出问题的能力。最后安排的思考题含有两个未知数，探索活动不仅需要简单推理，还能感悟“尝试-调整”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析和解决问题的能力。
教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。
预习作业设计

学程设计
导学策略
修改调整
一、游戏激趣（5分钟）
1．用开火车、抢答、接龙等形式复习学过的乘法口诀。（即第1题）
2．揭示课题，让学生明确本课的练习内容及目标。

二、多层练习，内化提升。（20分钟）
【基本练习】
（一）适应练习。
练习十二第2、4题。

（二）专项练习。
1.练习十二第3、5、6题。
导学单：
1.完成第3题。思考：你能说出几种不同的填法？说说用了哪句口诀？是怎么想的？
2.完成第5题，想一想：根据哪两个条件可以求参加义务劳动的一共有多少人？要求分成了几组又要根据哪两个条件才能解答？
3.独立完成第6题，友情提示：要根据不同的问题选准条件。

2．全班交流。
交流内容：
1.第3题，你有几种不同的列法？
2.第5题的两个问题分别需要根据哪两个条件来解答？
3.第6题，你是怎样根据问题条件的？你还能提出什么问题让同学们解答？

（三）补充练习（创编题）。
1.写出6个商是8的算式。
（  ）÷（  ）=8  
（  ）÷（  ）=8
（  ）÷（  ）=8    
（  ）÷（  ）=8
（  ）÷（  ）=8    
（  ）÷（  ）=8
2、用4、32、8三个数编两道乘法，两道除法算式。

（四）思考题。
独立思考，先在小组内交流想法，再全班交流。

三、课堂作业。（15分钟）
完成《补充练习》P43第1、3、4、5题。

【提高题】
在□里填数。
3×□+2=20
24÷□=12÷4
2×□=4×4
40-8=8×□
□÷8>42÷6

四、家作。
1. 用口算卡练习相应口算，兼顾正确率与速度。
2. 阅读《小学生数学报》第 期第 版。

→用丰富的游戏形式激发学生学习的积极性。

→今天我们要上一堂练习课，通过练习，进一步掌握8的乘法口诀和用8的口诀求商的方法，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

→有选择地让学生说说用了哪句口诀？
第4题先让学生说说图意，明确图中的3个箭头表示从0起，每次数出8格，数3次，一共数了3个8

→围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。

→第3题开放题，鼓励学生说出不同的填法，并说出相应的乘法口诀。
→交流分析数量关系的思考过程和解答结果。
→ 重点指导学生根据问题选择合适的条件，同时引导学生根据信息提不同的问题，鼓励他们灵活地组合信息，可以提出用加、减、乘、除法解决的问题。

→开放题，鼓励学生说出不同的算式及相应的乘法口诀。

→引导学生发现列算式的窍门。

→提示：根据得数是24，想想哪两个数的乘积是24，再看看哪两个数的差是2的，再确定这两个数各是多少？

→学生独立完成时，教师巡视，给予学困生适当帮助。同时收集典型错例，讲评时用。

→全班校对，反馈错题，细致分析，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

【教后反思】

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