北京亮起来了教学设计 (2).doc

12 教学设计 教学目标1.会认15个生字，会写8个字、2个词语。2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4.感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法自主探究识字、朗读感悟。第二课时一、检查复习1卡片认读生字。2认读词语。二、引导创新，应用实践1学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。3学习第2自然段。（1）根据学生回答，随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。(利用看课件作直观理解。） （2）做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍）。 4学习第3自然段。（1）理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？（2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ 5学习第4自然段。（1）教师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）（2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新)（3）简单介绍王府井大街和西单商业街。王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重焕青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。她成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。6学习第5自然段。(1)“古老和年轻”矛盾吗？为什么？(2)简介故宫。7刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段呢？三、有感情地朗读全文四、课外拓展，升华感情1古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？2课后观察研究一下自己的家乡，哪些地方的夜景也很美，可以画下来，也可写下来。板书设计长安街：花灯高照灯的海洋环形路：道道彩虹光的世界王府井：焕然一星故宫： 银冠闪闪12北京亮起来了说课稿 今天我给大家说课的课题是小学语文二年级下册第12课北京亮起来了。我本着以学习内容为源泉，以学生认知规律为依据，充分联系学生已有的生活经历，拟从教材分析、学习目标、学生特征、学习情境、教学流程、学习评价、板书设计等几个方面来具体表述。一、教材分析北京亮起来了是选自九年义务教育六年制小学语文第四册第三单元一篇写景的文章。课文以灯、光为贯穿全文的线索。依次生动、细腻地描绘了长安街、天安门城楼、环形路上、王府井、西单商业街、故宫等处璀璨迷人的灯光。从这些生动形象的描述中，我们能深深地体会到本文作者独具慧眼，把目光投向夜幕刚刚降临的北京，各式各样的灯汇集成了灯的海洋，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座真正华美时尚的不夜城。本文文质兼美，语言生动，意境悠远。文中的好词佳句正如文中所描绘的华美灯饰一般，使课文也亮了起来。教学这篇文章，我利用课件，让学生直观、生动、准确地感受北京夜景的亮丽。同时，本文也是对学生进行感知语言、理解语言、熟记语言、运用语言、创造语言训练的好教材。我是这样安排本课的学习的：在第一课时，认读“我会认”的生字，指导“我会写”的生字的书写，初步整体感知文本内容，为第二课时的精读品读做好铺垫；在第二课时里，实现对文本的精读、品悟、激情。二、学习目标任务1、教学目标描述认知目标：能够准确熟练地认读生字及词语。情感目标：学生通过朗读，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对祖国、对家乡的热爱之情。能力目标：进一步培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。培养学生根据特定目标收集有关资料和运用资料的习惯和能力。2、教学重难点重点:是有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。难点:是理解重点的词句。三、学生特征分析 能够在教师的引导下，采用多种方法自主识字、合作学习。对运用现代教育技术手段教学，充满浓厚的兴趣，能与教师产生良好的互动。初步具有根据特定要求收集相关资料并恰当运用资料的习惯和能力。四、学习环境与资源整合 充分利用远教资源中丰富的影音素材和独具大竹特色的地方资源，整合形成优质的校本教材，创设优美的意境，让学生身临其境地感悟北京夜景的亮丽和竹城夜晚的变化。五、教法学法的设计思路 充分利用远教资源，重视情境创设，拉近时空距离，展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习氛围。使课堂回归到语文教学的本位“朗读”中去。让学生在读中品味，读中感悟，读中生情，以期收获“读”所带来的立体效应。引导学生自主、合作、探究,培养良好的学习习惯。遵从语文学科自身“工具性”的特点，注重课文教学与生活实际的联系。