岳艳艳Whosedogisit微课教学设计.doc

《Whose dog is it?》基于课标的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版
教学内容来源：小学五年级英语（下册）
教学主题：《Whose dog is it?》 课时：第五课时
授课对象：五年级学生
设计者：岳艳艳 郑州航空港区明港办事处吕槐完全小学

目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
（2）能够根据图片、表演猜意思、说词语。
（3）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际。
2.教材分析
本课出自于《PEP小学英语》五年级下册Unit5 Part B第五课时。这是一节运用所学知识，即一般现在时的基础上，学习动词的现在分词，表达现在正在做的事情的一课时。
3.学情分析
五年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词基础上，知道动词的现在现在分词的构成以及动词的现在进行时态，同时，谈论现在正在做的事情。
教学目标
1. 通过英文歌曲、图片展示、小组交流和bomb game 等游戏方式，能够听、说、读、写climbing,eating, drinking,sleeping,playing,jumping知道规则动词的现在分词的构成，以及现在进行时句子的构成。
2. 通过仿写I say you do, I do you say 、角色表演等方式能听懂问What’s sb doing?并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.
评价任务
评价任务一：听说认读climbing,eating, drinking,sleeping,playing,jumping，师生问答、小组问答、加深对动词的现在分词的认知。
评价任务二：小组交流、任务型练习，强化句型和词组的融合。
教学准备：
学生准备本节课涉及到的卡通动物卡片和句子卡片。
教师自制的课件或者图片。
教学过程中所需录音、课件、动画素材。
自制萝卜、骨头等奖励卡片。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入设计
新课呈现
活动一
Warm up :播放学生自唱歌谣《What are you doing?》生可以边听边跟唱。
激发兴趣，活跃气氛，为深化现在进行时的学习做好铺垫。（1分）
在歌谣中渗透let’s talk中现在进行时的句型，为本节课学习动词的现在分词和现在进行时的构成做铺垫。
活动二
I say you do ：老师说动词，学生做动作。
（由一般现在时说起，引出动词的现在分词， 为完成目标一做铺垫）（1分）

（评价目标一）
分组
出示总评价目标及任务：分dog group和rabbit group, 赢bone 和carrot
环节二
图片展示
师生互动
活动一
1. 老师出示drinking图片，解释drink和drinking,引出what is Fido doing? 操练句型：Fido is
Drinking 板书并操练。老师边出示图片，边让学生认知、跟读，并观察动词的现在分词形式和现在进行时的构成规律。（评价目标一） （2分）

2. 依次出示 climbing, eating,playing,sleeping,jumping。通过猜猜猜游戏，引出总结规律并并适时操练，注意和句子结合。（5分）
1.学生在猜测小狗做动作的情景中展开学习,为现在进行时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对动词变化后的读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词的现在分词和现在进行时构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。
2.注意在出示图片的同时引导学生观察规律，加深对现在进行时的理解。（评价目标一）
3.注意板书并总结规律，同时评价到细节。
活动二：bomb game .
活动前老师示例，帮助学生理解游戏规则。（评价目标一）

活动三：I do you say
游戏升级，学生更深入地操练动词的现在分词形式。（评价目标一）

活动四：学对话Let’s learn
教师播放课件，播放之前提出问题，引导学生听之前观察图片，猜测答案。然后教师播放两个孩子进行交流的场景。然后跟读句型和短语，注意升降调。可采用分角色朗读等多种方式，读出感情。（5分）
试着模仿语音语调，分角色朗读。.（评价目标二）

环节三
游戏加入
操练巩固
活动一
Role play 先集体问答，再个别展示。老师下台指导。

（评价目标二） （2分）
学生对动词的现在进行时进行运用,更加深了学生对动词的现在进行时的印象。（评价目标二）

活动二

学习Let’s find out部分.三人一组制作卡片，组成一个现在进行时的句子，多媒体课件出示Let’s find out 中的图片,提问：学生根据图片回答:John is doing homework?等等。（3分）

备注：
①做游戏前老师要给充分的示范，让学生明白你要做什么。②学生操练时老师要注意引导一些不太爱说话的同学也参与进去，并做适当的指导。（评价目标二）

1.这个游戏，在人称上进行了延伸，学生能够举一反三，也充分调动了大家的学习热情，团队合作，也培养了学生的团队意识。同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

（评价目标二）

活动三
选择1扩展练习
课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。
选择2 选择一男一女两个学生上台表演动作，台下学生说句子，用到what did he/she do last weekend? He/She .........( 2分）
（完成目标二）
这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；
（评价目标二）

环节四
仿写练习
调查巩固
活动一
1. 仿写chant.

（评价目标一、二）
学生根据老师给出的范例，造出自己的句子。（评价目标一、二）
活动二：
语法练习。
复习现在进行时的构成。
环节四
布置作业
活动三

（评价目标一、二）

1.在四线三格中正确抄写climbing,
eating, playing, jumping, drinking,
sleeping 5遍。
2.用手机录制五句你正在做事情的小视频，发到班级微信群。

附：板书设计

Unit5 Whose dog is it?
PartB let’s learn

climbing playing
eating jumping
drinking sleeping

Oh, Fido is sleeping.
Yes. He is so cute.
Are these rabbits eating?
No, they are playing with each other.

基于课标的教学设计

《 Whose dog is it? 》

单位：郑州航空港区明港办事处
吕槐完全小学
姓名：岳艳艳
时间：2016年10月