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诗歌欣赏教案
学习目标：

　　 1．学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言
　　 2．运用文中理论，进行文学鉴赏。
明确：阐释诗歌语言暗示性的特点

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。

----第4张ppt内容：------
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。
得到启示小组讨论：

请找出文中有关“树”、“叶”、“树叶”、“落叶”、“木”、“木叶”和“落木”的诗句，依据诗歌语言暗示性的特点讨论你对这些诗句的理解，从而找出”木叶”与”树叶”的不同。

----第12张ppt内容：------

春夏之交 
秋风叶落 
脱尽叶子 
枝叶繁茂 
绿(叶)褐绿(干) 
干燥 
饱含水分柔软
空阔疏朗 
饱满繁密 
离人的叹息游子的漂泊清秋的性格
密密层层浓阴满地
枯黄

----第13张ppt内容：------
思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。

----第14张ppt内容：------
拓展延伸:
只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如：

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举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。

对故乡、亲人的思念
月

----第16张ppt内容：------
１.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） ５.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照《声声慢》）
在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
酒

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阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。

----第18张ppt内容：------
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。
唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。
曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。

----第19张ppt内容：------
小结：
在古代诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表达想通的情感。但是，这不是绝对的，有时候诗人把它组织在不同的意象体系里，可以表达不同甚至相反的感情。

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结束语
同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给同学们，作为今天的结束：
　　风雅颂是诗，古乐府是诗；
　　三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；
　　大江东去是诗，把酒临风也是诗；
　　诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱……
　　爱诗，其实是在爱着，我们的生活。