《文字格式的设置》教学设计.doc

第三节 文字格式的设置
一、 教学目标
1、 知识与技能
1. 感受WORD文档应用的广泛，认识到WORD文档这一办公软件是现代办公必不可少的应用软件。
2. 熟练掌握Word 2003下文字的复制和粘贴操作。
3. 认识软件中“格式”菜单，了解文字格式设置的方法，熟练掌握文字的多种格式设置的操作方法和技巧。
2、 过程与方法
1. 针对素材库中的文字内容学习把文字插入到WORD文档的方法；
2. 根据教材内容，引导学生自主学习文字“字体、字形、字号、颜色”的设置；
3. 引导学生小组探究在作品制作完成后，审核的过程中出现错误的解决方法。
4. 作品展示，自评互评环节培养学生用信息技术解决问题的能力。
3、 情感与价值观
1. 在学习的过程中培养学生理论实践相结合，同时感受信息技术对学习和生活中产生的作用，调动学生学习的兴趣；
2. 引导学生初步形成有目的去选择信息，利用信息表达自己个性的意识，并且灌输文明上网，注重信息安全与网络安全的思想意识。
3. 通过本课的学习激发同学们热爱祖国，热爱河南的爱国主义思想。
二、 教学重点
Word 2003中文字的多种格式设置。
三、 教学难点
Word 2003中文字的多种格式设置。

四、 教学方法
1.演示法
2讲述法
3.实践法
4.讨论法
五、 教学手段与教学媒体
1.多媒体网络教室
2.课件
六、 课时安排
一课时
七、 教学过程

第三节 文字格式的设置
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果
与备注
一、 导入新课
上一节课，我们采集了电子板报素材，并将获取的文字、图片等素材保存在中华牡丹园素材库中，今天，我们学习第三节文字格式的设置。（教师用多媒体教室及投影展示样例）

教师引导：请看眼前的电子板报里的文字内容，对文字进行了字体、字形、字号以及文字效果的设置，看起来色彩鲜明、重点突出、赏心悦目。今天就以“牡丹是中国名花之一”和“牡丹图案的寓意”两段文字为例来学习文字格式的设置方法。
（一）、电子板报文字的整理
教师提问：如何在素材库里选择自己需要的文字？怎样将选好的文字内容插入到电子板报中呢？并展示课件，引导学生观察并思考答案。

肯定同学们给出的“复制”——“粘贴”的答案，下发文字素材并给出任务一：
• 打开WORD文档；
• 将素材库中“牡丹文字1”的内容粘贴到“文档1”中；
• 将“文档1”保存在桌面“电子板报”文件夹下，命名为“中华牡丹园” 。
（二）、电子板报文字的设置
让同学们打开课本第20页，齐读“试试看”的内容，提问：从这段文字中同学们读出了什么？
同学回答：“对文字进行字体、字形、字号、颜色的设置。”
教师：“同学们回答非常好。对指定文字进行这些设置时，首先要做到的是什么呢?”
回答：“选定要设置的文字”
（多媒体教室或投影展示教师展示已准备好的课件样例）
教师：“根据大家齐读的内容，老师对文字做了下面的设置，请大家观察眼前的两件作品，分析设置前与设置后的文字有什么相同点和不同点？”

第二份作品对文字的字体、字形、字号及颜色进地了设置。一份好的电子板报不仅要内容详实，布局合理，字体、颜色、字形、字号也应该根据文字内容突出重点，搭配得当。
自主学习：P19内容二.1、设置文字的字体、字形、和字号。
学习收获：选定要设置的文字后，单击“格式”——“字体”，在“字体”对话框中的”字体”选项卡中将字体设置为合适的字体、字形、字号和颜色。
常用方法：格式工具栏对文字进行设置。

下发任务二：参照教材P20的设置方式，为文字进行格式设置。
展示同学们设置完成的作品，作简单的评价。
教师展示课件，请同学们比较课件中的文字效果与自己刚才制作的有什么区别。

同学回答“花王”二字不同。教师介绍为了突出电子板报中的部分文字，我们可以对这些文字设置不同的字体、字形、字号及效果。“花王”二字的与众不同就是设置了文字效果后的结果。
请相邻两个同学讨论并试着为花王二字设置其文字效果。
同学演示：“花王”二字的设置过程：选定“花王”二字，单击“加粗按钮”、“字符边框”、“字符缩放”按下拉按钮，选择“200%”，最后单击“字体颜色”选择“黑色”。
同学们根据自己的喜好与电子板报布局需要自由设置花王二字的文字效果。
教师介绍：对文字进行录入、编辑和设置，校对式作是比较繁重的任务。如果出现问题需要及时修改并保存。提出问题：“如果发现文档中，某些字词出现错误时，我们怎么办？”
同学回答：“出现错误时，选定错误内容，进行改正。”
思考“多次出现同样的错误时，我们怎么做才是最快捷的方法呢？”
学生阅读“阅读材料二”，
教师讲述查找与替换能够对文档中多次出现的同一种错误进行快速度查找与替换。
下发任务：
1、 将中华牡丹园中的“牡丹”二字全部替换为“牡丹花”；方法：查找栏中输入“牡丹”，点击替换，输入“牡丹花”，单击“全部替换”。
2、 将“牡丹花”全部替换为“牡丹”。

教师介绍，在一篇文档阶段性的修改或所有的设置完成后，应该对文件进行保存并退出。退出的方法有很多种，选用自己最熟悉，最常用的即可中。

学生回顾素材的，观察样例，思考并回答问题。

观察新样例，思考并回答问题。

学生观察、思考并回答。

学生操作，教师巡视。

学生朗读文字内容，分析对文字所做的设置都属于哪些方面。

教师展示所做的文字设置，同学分析两者的区别。

让同学们自主获取知识并为已所用。

教师演示“格式”菜单下“字体”选项卡的调用方法并下发任务，同学们进行设置。教师巡视指导。

教师展示设置过文字效果的课件。
同学观察区别。

讨论“花王”二字的设置方法。

引导学生进行个性化设置。
教师引导演示同学边演示边介绍。

教师提问，同学们根据经验回答。
教师讲述“查找与替换”作用的使用那情况。

对比第一次保存与再次保存的不同。介绍退出的方法有很多种，常用的就是关闭。
根据前面所做的准备工作，将搜集的素材运用到电子板报中。初步了解文字内容电子板报的作用及文字设置重要性。激发学生下一步的学习兴趣。

使同学们清楚的整理文字素材的方法是“复制”——“粘贴”。

对操作中出现的问题及时指导，纠正。

同学们读出做的几项设置都是字体、字形、字号和颜色的设置。

设置前后文字效果在电子板报中的效果是不同的。

同学们熟练掌握设置文字的字体、字形、字号及颜色的方法。

使同学们了解文字效果的设置起到突出强调的作用。

学会合作学习。

教师巡视指导。记录同学们的操作情况。肯定同学们自学的良好效果。

增强同学们的自信心。

教师观察同学们应用的能力。

同学阅读，拓展知识。

使同学们养成修改后的文档及时保存的习惯。

二、课堂练习
在Word中录入辛弃疾的《西江月》，按P23所示要求进行设置；
对录入文字进行个性化设置，并且另存一份在电子板报中。

课上评价：
对《西江月》的两次设置进行学生自评、学生互评，教师总评。
学生练习文字录入及文字的格式设。并且进行个性化设置，起到举上返三的作用

学生针对作品中的优缺点进行自评和互评。
教师检验本节课的学习效果。

教师总评作品，培养学生的审美观与成就感。
二、 课堂小结
1.调用素材文件中的文字常用复制和粘贴的方法。
2.电子板报中的文字要进行字体、字形、字号和效果的设置。
3.查找与替换可以为多次出现的同种错误进行快速修改。

教师引导学生回忆本节课的主要内容，学生和教师共同进行小结。
学生复习、巩固所学的知识。
三、 课后拓展
在WORD中录入下面英语短文，并设置成自己喜欢的字体、字形和颜色。
短文如下：
Happy birthday
Happy birthday to you . Happy birthday to you .
Happy birthday, dear . Happy birthday to you .
Happy birthday to you . Happy birthday to you .
Happy birthday, dear . Happy birthday to you .

布置课后作业，有能力的同学完成英文的设置与排版任务并且鼓励同学们大胆创新。
拓宽思路， 拓展视野，对所学到的知识活学活用。并且增强兴趣，提高同学们的创新能力。

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