市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告.pdf

市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告市级课题“小学开展国际理解教育的行动研究”开题报告一、核心概念界定一、核心概念界定国际理解教育(EducationForInternationalUnderstanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解与相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”。本课题中“国际理解教育”主要指通过开展各种国际交流活动，以及在各学科教学中的有机渗透两种方式，学习中国与世界各国先进文化和先进教育理念、方法、制度等，以提高师生国际素养为目标的教育活动。国际素养，具体包括师生的外语水平，对国际惯例、各国文化的了解和尊重，国际交往和国际理解能力等方面的素养。二、问题的提出二、问题的提出背景一：国际理解教育是二战以来教育发展的重要内容二战以来，为适应经济全球化和高新技术的发展需要，联合国教科文组织极力倡导国际理解教育。1945年联合国教科文组织章程规定教育应增进不同文化、种族与地区之间交流与理解；1948 年国际公共教育大会建议各国教育部及其他教育当局鼓励培养青少年的国际理解精神；1974 年第 18 届联合国教科文组织大会通过了关于促进国际理解、合作与和平的教育以及关于人权与基本自由的教育的建议；1994 年，联合国教科文组织在日内瓦召开了第44 届国际理解教育大会，通过了推进国际理解教育的各种规程和建议书。在联合国教科文组织的推动下，美国、日本、英国等发达国家都在努力推进国际理解教育，国际理解教育已成为现代教育的重要内容。联合国教科文组织的50 年历程记载着国际理解教育在国际杜会上的曲折文化，体现出教育应增强受教育者的国际意识，使他们具备国际理解的态度，促进国际理解。面向全球化，联合国教科文组织倡导国际理解教育是让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，并树立世界公民意识，形成“地球村”的概念。使学生具有国际责任感与国际意识。应该说，国际理解，是全球化背景下本着对不同民族的关爱提出的理念与策略，并试图通过国际理解实现全球不同文化民族的平等与团结。国际形势风云变化，我们将面临更多的全球性环境破坏、生态失衡、核毁灭的威胁、贫富差距等重大问题。迫使全人类必须携起手来保护共同享有的生存环境，只有这样才能谋求社会的稳定和繁荣。各国人民之间的偏见、失信和敌意的心理因素需要教育来消除，要求各国教育从狭隘的民族情感中解脱出来，共同推动国际理解教育。以后地球的变化看谁，看我们的下一代。如果我们能在小学生心中种下一粒相互理解、相互合作，爱好和平的种子，那我们的未来就会非常美好。背景二：我国正在进行的新课程改革及对传统文化的理性思考中国目前处在新课程改革的关键时期，传统的教学模式仍然存在，新的教学模式正在形成。国际理解教育有助于配合与推动新课程改革对自主学习、探究学习、合作学习的倡导。让学生养成自尊自重、全面发展的人格基础和正确认识世界分析世界的能力。同时在中国开展国际理解教育还应包括中国的国情和特点：中国传统文化对世界文化的贡献、中国近年来国际地位的提高、中国与世界其他国家的交流与合作等等。目的是让学生养成民族自尊心与自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作精神。背景三：深圳正在努力建设国际化城市深圳经过近二十年的发展，提出争取用二十年时间建设国际化城市的奋斗目标。城市的国际化发展，必然要求大力提高教育的国际化水平。在此背景下，南山区教育局提出抢占教育国际化制高点的奋斗目标。国际理解教育是教育国际化的重要内容，推进教育国际化发展，同样要求大力发展国际理解教育。可以说，开展国际理解教育是深圳建设国际化城市的内在需要，是深圳教育未来发展的重要内容。另一方面作为特区，深圳的对外贸易形式日趋多样化，外贸易的范围不断扩大，旅游资源得天独厚，境外游客日益增多，国际经济、科学、文化交流日益频繁，这就要求作为深圳人，国际意识更应该逐渐提高，这既对我市的教育提出新的挑战，也为我们的国际理解教育的进行提供了外部环境。背景四：我校在国际理解教育方面已有二年多的实践，为课题研究奠定了重要基础。我校自 建校之初就提出了校本课题“我要走向世界”教育行动研究。两年来，围绕这一教育行动，我校强化了英语教学、开发多门中西文化校本课程，去年组织了“世界风情大巡游”，并与深圳、香港部分国际学校结成友好学校。作为课题支持人的王小维校长主持“我要走向世界”教育行动校本课题“我要走向世界”教育行动研究成果获得南山区2003-教育科研成果一等奖。“我要走向世界”教育行动研究所收集的资料、开展的各种活动等，为本课题研究奠定了重要基础。通过邀请专家讲学和组织部分教师出国考察等形式也增强了教师对国际理解教育的认同感！在“我要走向世界”教育行动研究中，我们已收集了联合国关于国际理解教育的部分文件与规程，收集了 1994-国内关于国际理解教育的相关论文、论著等资料。课题研究所需的进一步资料，将通过中国期刊网、杭州教育书林及委托图书馆专题查阅等途径获取。并成立了强强组合的课题研究组（附件一），回顾过去，课题研究主要停留在活动与知识层面上，如：英语方面主要体现活动英语特点，校本课程开发方面注重传统文化熏陶。课题研究要向纵深发展，必须与学科课堂教学结合，在继续做好活动英语和传统文化熏陶的研究同时，近阶段课题研究的重点是学科课堂教学中渗透国际理解教育学科课堂教学中渗透国际理解教育。课题研究与学科课堂教学结合坚持三个结合：一是学习方式结合，二是知识性结合，三是素质性结合。各学科教师利用今年寒假休息时间，站在自己学科和实践经验的基础上，思考确定了自己各自的实验子课题（附件二、三）。三、本课题国内外研究现状三、本课题国内外研究现状国际理解教育的发展历程已如前介绍，关于国际理解教育的研究现状，我们以“国际理解教育”为关键词查阅“中国期刊网”，结果表明：1994-关于国际理解教育的文章只有 17 篇，其中主要内容有三类：一类是介绍美国、日本等国开展国际理解教育的状况；一类是讨论语文、英语等学科教学中如何开展国际理解教育，还有些文章对北京等地开展国际理解教育提出了建议。在现有论文中，我们没有发现专门讨论一所小学开展国际理解教育的相关论文。再以“国际理解教育”为关键词查阅 1999-我国教育类的硕士、博士学位论文，结果表明只有中央民族大学刘洪硕士的学位论文 全球化背景下我国中小学国际理解教育研究 1 篇。该论文主要讨论了如何培养学生国际理解的态度、能力以及与人交往、与人共处的能力?如何培养学生在日益国际化的社会里与他人共同生活、相互合作?怎样使学生拥有更开阔的国际视野、国际意识?怎样使学生正确认识当今的国际问题以及面临的全球性问题?这对我们具有重要的启发意义。但该学位论文仍然缺乏中小学开展国际理解教育的个案研究，其成果长于理论思考而缺乏操作性建议。总体来看，国际理解教育的理论研究还不充分，特别是中小学开展国际理解教育的相关研究还比较薄弱。因此，这一问题成为国内外教育理论工作者和教育实践工作者关注与探索的焦点。但是由于种种原因，教学组织形式的改革至今未取得重大突破，尤其在新课程改革的大背景下，如何落实国际理解教育更有其现实意义。四、研究的主要内容、研究的主要内容国际理解教育不仅要让学生了解和掌握国外的语言文学，培养学生进行国际理解的技能，更重要的是让学生形成从全人类利益，全球观点出发考虑问题，理解国际社会，关心和宽容异国文化的国际精神，即培养学生的国际理解的态度。让学生了解国际知识，掌握国际理解的技能，从而逐步具备国际理解的态度应是我们进行国际理解教育的主要目标和内容。通过本课题的研究，探讨能够切实提高小学生国际素养，特别是能够提高小学生英语学习水平、养成国际礼仪、了解国际文化、拓宽国际视野、增强国际交往能力和理解能力的教育途径与方法，为学生成长为国际性人才奠定基础。结合学校实际情况我们确定以下几方面作为我们进行课题研究的具体化内容：1、小学开展国际理解教育的基本特点是什么？2、小学开展国际理解教育的主要内容有哪些？3、小学开展国际理解教育的主要途径有哪些？4、小学开展国际理解教育需要哪些基本条件？5、如何通过国际理解教育促使学生、教师和学校的共同发展？五、课题研究的理论依据五、课题研究的理论依据1系统论理论：系统科学认为，每个有机体和客观事物都是由互相联系互相作用的各个要素所组成的分层次的整体系统。从方法论上看，系统论要求在整体与局部、局部与局部以及系统与环境之间的相互影响中进行综合研究。显然，要素的完善是整体完善或系统完善的前提，对民族、社会这样的系统而言，其主要的条件就是其成员的完善。故此，一国或一地区所有成员的个体素质关系到该国该地区的社会发展程度。而教育的目的恰恰在于通过帮助个人获得知识、发展技能、开发潜力、唤醒意识、培养观念，以改善其素质进而与他人一道参与社会文明建设的进程。2邓小平关于教育“三个面向”的理论：1983 年，邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。“三个面向”充分体现了我国社会主义现代化建设对教育的客观要求，它是邓小平教育理论的重要组成部分，为构建有中国特色的社会主义教育体系，为研究、解决教育工作面临的新情况和新问题，提供了科学的理论依据。“教育要面向世界”，指明了教育的改革和发展，既要立足国情，也要追踪世界，要大胆吸收人类文明的一切先进成果，积极借鉴世界各国教育改革和发展的有益经验，为我所用。邓小平关于“教育三个面向”的理论为国际理解教育的研究指明了方向。3马克思主义的国际主义理论：马克思早在共产党宣言早就指出：“随着资本主义的发展，随着贸易自由的实现和世界市场的建立，随着工业生产以及与之相适应的生活条件的趋于一致，各国人民之间的民族隔绝和对立日 益消失了。”“联合的行动，至少是各文明国家的联合行动，是无产阶级获得解放的首要条件之一。”国际交流与合作是生产力发展的必然结果。教育必须符合世界历史发展的趋势，适应世界发展的要求。4可持续发展战略：可持续发展战略是指既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展。其实质是实现良好循环，使经济能够持续发展。实现教育“面向四个现代化，要面向未来，要面向世界”，适应世界一体化的要求，培养出适应外在的、社会科技和经济发展的现代化人才，使学生的个性特长能得到自主和充分的发展，使学生当前的发展成为他们终身发展的基础的目标已成为教育的重大任务，全面的人才的培养成为社会未来可持续发展的要求。六、课题研究的过程、途径、方法和原则(一一)课题研究过程：课题研究过程：课题研究准备阶段（课题研究准备阶段（12 12 月月 3 3 月）月）1、学习掌握有关理论；细化研究方案；2、成立子课题组，完善课题研究组织工作；3、聘请专家指导，学习掌握有关理论知识；4、进一步搜集有关文献资料，写出综述；5、调查我校师生国际素养现状及开展国际理解教育的意愿等（附件四）。课题研究的实施阶段（课题研究的实施阶段（4 4 月月 6 6 月）月）1、推进国际理解教育与学科教学的结合；分专题进行理论与实验研究：2、设计各类国际理解教育主题活动；3、营造适应国际理解教育的校园环境；4、拍摄相关教学和活动的实录片；5、建设国际理解教育网上资源库。课题研究全面总结阶段（课题研究全面总结阶段（7 7 月月 12 12 月）月）1、分析有关资料数据，撰写研究论文；2、撰写研究报告，准备课题结题；3、编制小学国际理解教育的实施指南；4、总结、深化、推广课题研究成果，完成课题研究报告。主主要要阶阶段段性性成成果果序号序号1234567研究阶段（起止时间）研究阶段（起止时间）12 月-3 月 12 月-3 月 12 月-3 月 4 月-6 月 4 月-6 月 4 月-6 月 4 月-6 月成成果果名名称称国际理解教育资料分析报告成果形式成果形式分析报告小学开展国际理解教育的现状调查调查报告国际理解教育研究方案论小学国际理解教育的特点论小学语文教学中的国际理解教育论小学英语教学中的国际理解教育论小学科学教学中的国际理解教育方案论文论文论文论文8 4 月-6 月国际理解教育视野中的小学校园环境建设论文最最终终研研究究成成果果序号序号1234完完成成时时间间 12 月 12 月 12 月 8 月成成果果名名称称小学国际理解教育的理论与实践小学国际理解教育专题活动画册小学国际理解教育教师论文集学校国际教育行动资源库成果形式成果形式专著画册论文集网站5 12 日学科中的国际理解教育课例光盘资料（二）课题研究途径（二）课题研究途径途径一：在学科教学中推进国际理解教育加强课堂教学的学科渗透。以学科组为基本单位，在先期选择英语、语文、科学、品德与社会等学科为试验，把国际理解教育与学科教学结合起来；在获得初步经验基础上，在本学期把国际理解教育扩大到各门学科教学中。我们的设想是人文学科（语文、品德与社会）注重中西方文化差异的比较与相互理解；数学与理科注重文化的融合，了解国外科学家的思维模式与创新精神；以国内体育活动、体育大事为契机，在体育课加强奥林匹克精神的理解；而作为重中之重的英语学科，我们通过改革课堂教学的传统模式，充分体现学生的主体作用，提高了学生课堂交往参与面，同时加强应用外语教育，开展课前 5 分钟的每周英语的交流，完全由学生进行操作，包括资料准备、策划、主持等。另外学校组织了学生自创外语节目活动，通过舞台用外语演绎我们身边的人和事；针对国际理解教育对网络技术的要求，在各学科渗透运用网络进行学科学习与知识查询的教学，让学生能运用网络广泛查询学习中的各种疑问，改变了学科知识的单一来源，同时要求各班在学校网页上建立班级网页，鼓励学生建立个人网页，通过这些活动使我们的学生成为知识网络的受用者和构建者，提高了学生运用网络的能力，促进国际间的相互理解。我们明确了以各学科教材体系为主线的教学国际理解教育渗透点，要求各组在 2006 学年至少开设出一节渗透国际理解教育的公开课，并要求对国际理解教育学科渗透活动及时总结。途径二：通过设计系列主题活动推进国际理解教育通过“每周英语”、“校园英语俱乐部”等经常性活动推进我校英语教育教学；通过与深圳、香港等地的国际学校及国外小学结成友好学校等活动推进师生的国际交流；通过举办“世界风情大巡游”等大型活动推进师生对各国文化习俗的了解等。途径三：通过营造开放、多元、特色的校园环境推进国际理解教育校园文化是我们进行各种教育的重要阵地，国际理解教育既对德育提出了新课题，也有利于开拓德育的新思路。在校园宣传窗展示了学生暑假赴英国夏令营之行及世界风情大巡游的照片，在楼道墙壁上介绍国际知识，在广播站增设科技英语及外语节目，都为学生了解国际，增进国际理解创造条件。如形成与国际理解教育相适应的校园景观、校园建筑、教育教学设施等，在潜移默化中提升师生国际素养，突出环境育人功能。途径四：与专家、家长、社区等合作推进国际理解教育实施国际理解教育，除了受教育主体的影响外，还会受到社会、教育环境、学生家长等客体的制约，因此，国际理解教育的实施应是一个长期的过程，根据课题研究需要，我们已经聘请有关专家担任课题研究顾问，为课题研究提供理论支撑。在课题研究过程中，将开展各种大型活动，吸引家长和社区人员参与其中，使他们了解、参与、支持国际理解教育，并最终形成教师、家长、学生等多方共同推进国际理解教育的局面。途径五：努力提高教师的国际理解素质实施国际理解教育要求教师拥有良好的国际知识，具有较好的进行国际交流的技能，并有一定的理解国际的态度。让教师了解和熟悉国际生活基本规则，加强外语与计算机操作的学习，掌握进行国际理解的基本技能，提高教师的国际理解素质，应是国际理解教育顺利进行的有力保证和重要内容。为此我们组织部分教师出国考察，开阔其视野，同时吸收国外先进的教育理念，并向全体教师介绍国外教育理念，向全体家长介绍国外家庭教育理念。探索教育的国际化与有效性。开设讲座、印发资料介绍国际生活的基本规则。为教师配备电脑人手一机，发放外语教材、每周利用两个晚上分别请外语教师和计算机教师对教师进行英语和计算机应用能力的辅导，督促教师掌握进行国际理解教育的基本技能。同时要求教师在观念、教学方法、知识层面和自身特长的发挥等方面结合学生实际情况，渗透国际理解教育内容进行自我实践与发展。途径六：设置国际理解教育课程对学生进行国际理解教育最直接的教育方式就是设置专门课程，如果说学科渗透式的国际理解教育是一种发散式的国际理解教育，那么，国际理解教育课程就是一种聚合式的国际理解教育，可以归入综合活动课程的一个部分。为了持久开展国际理解教育，我们将借鉴有关专家的研究及其他实验学校已取得的经验，编写四年至六年国际理解教育校本教材，采取综合活动形式对学生进行专项的教育，并在不同年级体现不同的教育侧重点（附件五）。（三）课题研究方法（三）课题研究方法1、调查研究对学生课堂教学进行定期的定性和定量的调查，收集具体的数据和证据，对小学各学科落实国际理解教育状况进行分析和判断。2、比较研究对国内外实施国际理解教育的理论和实践研究进行比较分析，借鉴和研究相关的研究资料，取长补短，形成本课题的研究特色。3、经验总结对实验中的实践经验进行提炼和概括，为其他学校教师提供建设性建议，使实验具有可推广性，真正体现课题研究的价值！4、个案研究用解剖“麻雀”的方法对典型的渗透国际理解教育的课堂教学案例进行深入的分析，寻找其中有规律性的东西。（四）课题研究原则（四）课题研究原则1、科学性原则：依据马克思辩证唯物主义原理和有关教育学、心理学等理论的指导，根据教育规律和学生身心发展的客观规律，注意研究方法、内容、形式、手段及操作等方面的科学性，并应实施科学、客观的评价。2、可操作性原则：本课题研究设计的问题符合我校的实际情况，同时，在研究中应注意实施方法的易行性和可操作性，尽可能地作到科学性与可操作性的完美结合，以减少操作中的偏差而增强研究的信度和效度。3、主体性原则：这是本课题研究最重要的原则。学生是教学的主体，这是现代教学论关注的核心问题。为了能使学生主体地位得到最大限度的发展，在研究中要注意运用多样化的方法和手段，让学生参与整个教育活动的过程，以实现正确的价值观。课题研究的流程图示国国际际理理解解教教育育行行动动我是深圳人，我是中国人；我自信自强，追求卓越；我面向未来，走向世界。以课题实验研究促育才三小的发展以课题实验研究促育才三小的发展教师素质的提高传传多方合作推进统统文文化化理理校园文化建设国际交流及系列主题活动国际理解教育课程设置国际理解教育课程设置性性各学科教学渗透各学科教学渗透思思考考内内隐隐为为教教学学理理念念外外显显为为课课堂堂教教学学学习方式结合知识性结合素质性结合课课姓姓名名题题王小维组组陈绪贤主主柴慧玲郭明性别性别女男女男女女小学开展国际理解教育的行动研究小学开展国际理解教育的行动研究“我要走向世界”校本教育行动研究“我要走向世界”校本教育行动研究附件一：实验课题研究组职职 称称小教高级小教高级小教高级研究专长研究专长教育管理研究承担研究任务承担研究任务课题行政主持人，为课题研究提供资源保障，并监督课题研究质量。课题业务主持人，规划、设计课题研究方案，并具体负责研究方案的实施与推进。策划、推进英语学科教学与国际理解教育的结合教育管理研究比较教育研究小教高级学科教学研究策划、推进适应国际理解教育的校园文化建设小教高级学科教学研究策划、推进数学学科教学与国际理解教育的结合小教高级教育心理研究策划、推进国际理解教育主题活动要要齐燕平郭艳娥成成刘师佳员员男小教高级学科教学研究策划、推进语文学科教学与国际理解教育的结合附件二：教师子课题一览表附件二：教师子课题一览表（3 3 月）月）学学科科子子课课题题名名称称一年级语文二年级语文三年级语文五年级语文怎样培养学生具有国际交流素质怎样成为胜任国际理解教育的教师在语文课堂渗透“国际理解教育”开展语文实践活动，渗透国际理解教育让学生的礼仪与国际接轨怎样培养学生具有国际交流素质低数高数怎样成为胜任国际理解教育的教师怎样培养学生具有国际交流素质数学课堂教学中渗透国际理解教育的探讨经济特区小学、中学衔接过程中学习品质与心理品质的相关研究国外友好学校教育与我校教育的比较英语国际理解教育活动方式探讨校园文化建设与国际理解教育探讨美国家庭教育与中国家庭教育的比较中外教育比较如何让手工劳作走进生活美术中国外国美术作品的契合点实施教育从儿童绘画的实质到儿童活动的价值提高学生克服困难的勇气体育音乐科技计算机在小学体育教学中的应用新课程对胜任国际理解教育的体育教师要求怎样培养学生具有国际交流素质科学课堂教学中渗透国际理解教育的策略研究怎样培养学生的社会适应性附件三：育才三小“小学进行国际理解教育的行动研究”科研课题子课题之一育才三小“小学进行国际理解教育的行动研究”科研课题子课题之一子课题名称：科学课堂教学中渗透国际理解教育的策略研究子课题名称：科学课堂教学中渗透国际理解教育的策略研究申报人：邓柏涛、邱国胜、陈昊、刘宝辉申报时间：2 月 28 日子课题研究的目的及意义的简要说明知识化、信息化的 21 世纪，国际竞争日益激烈，国民的科学素质对国家整体发展的作用愈来愈突出！而新课程中提出的“教师应鼓励儿童动手、动脑做科学”，“用丰富多彩的亲历活动充实教学过程”，“不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地”等要求正是在这一国际化科技教育的大背景下提出的！1.新课改中有关科学教学的若干理念和实施策略大多直接取自于国外素材，并在国外进行长时间的试验和推广；2.科学学科知识内容和探究活动本身具有国际化的特点，并于数学共同成为国际间交流的通用平台；3.作为综合性学科的科学课，其所涵盖的内容与活动更具有更新快的时代特点！国际科学界的若干科研新成果往往都有可能适时引到教学之中！以弥补教材内容的滞后性！因此为学生提供多方面多角度来自于世界各地的的新素材有助学生对科学问题的正确理解！在其前提下，教学中教师对学生进行发散性思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测；教育学生在着手解决问题前先思考行动计划；注意收集第一手材料；教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法；指导学生自己得出结论等项具体要求的落实才会得到保障，才有可能逐步培养学生适应国际化要求的科学素养！1.灵活运用科学新教材的若干做法2.指导学生进行活动记录的方法3.科学教材教学材料的准备、保障及改进4.开展科学课程拓展性学习的做法和体会子课题研究的基本内容子课题研究的思路和方法研究思路：1.灵活运用科学教材，整合教材内容。依托现有各类科学教材、国外科普素材和学校图书馆中的原版英国教材及配套资料，以“STSE”的国际科学教育理念对科学教材内容和学生探究活动进行重组！2.配合学校“我要走向世界”教育行动资源库的建设，通过学生活动记录方法的训练和养成，师生合作共同完成科学学科资源库相关素材的组织工作。3.纵观国际科学发展趋势，科学与技术的结合越来越密切，启迪学生创造力与培养动手实践能力并重！建议购置相关的各种版本科学教材配套的教学工具箱、科技活动资料库及其它学生实践活动的各类素材，为学生提供可以动手实践的直接材料！同时也可使其成为我校科技教育一大特色！4.进行科技教室学生网络建设，灵活利用网络，了解搜集整理各种信息基本方法是现代人的一个基本标准之一，通过网络可以更及时地了解各种最新成果。因此配合科技教室的改造将学生网络建设纳入其中，为学生提供课堂上的一种新的学习手段。并建议配备摄像头，通过各地区学校间学生的互动交流活动为学生创设学习交流分享的平台！5.配合教材的整合和拓展型学习的需要，发挥电视媒体作用，做好视频资料的整理和编辑工作，计划购置视频采集卡、刻录机、移动硬盘，配置有线电视网线，以保证在第一时间将最新科技资料引入到课堂，同时也为我校视频资源库增添具有特色的视频资料！本课题拟采用的具体研究方法有：1、调查研究对学生课堂教学进行定期的定性和定量的调查，收集具体的数据和证据，对小学科学落实国际理解教育对学生科学素养的培养进行分析和判断。2、比较研究对国内外科学教育的理论和实践研究进行比较分析，借鉴和研究相关的研究资料，取长补短，形成本课题的研究特色。3、科学经验总结研究对实验中的实践经验进行提炼和概括，为其他学校教师提供建设性建议，使实验具有可推广性。真正体现课题研究的价值！4、个案研究用解剖“麻雀”的方法对典型的科学探究活动的课堂教学案例进行深入的分析，寻找其中有规律性的东西。实验研究时间与学校总课题要求同步准备阶段任务：1、确定子课题研究内容，制定实验方案和计划，制定长短期实验目标和活动步骤。2、组织学生进行有关问卷调查工作。3、建立实验档案，进行初步研究、设计。实验阶段任务：1、行实质性研究，收集相关数据、资料，反馈信息。2、织研讨、交流、评价，深入研究，及时发现实验中的问题，解决问题。3、实验期间积极参加各级论文、优课评选活动。总结阶段任务：1、总结整理实验过程材料，总结分析实验成果及存在的问题，形成子课题研究报告。2、接受专家鉴定、验收。研 究 时 间及 成 果 形式实验研究的最终成果形式包括：1、“科学课堂教学渗透国际理解教育的策略研究”子课题研究报告；2、具有代表意义的与实验教材相关联的教学成果，例如自编课课例、自制教具、学具、教学资源的自我开发、学生活动的设计和组织等资料集、教学案例和课件等；3、典型科学探究活动、科学实践活动案例纪实；4、视频资料库5、学校教育行动资源库科技部分内容建设附件四：育才三小国际理解教育调查问卷国际理解教育调查问卷同学们，我们学校开展国际理解教育的行动研究，我们的口号是“我要走向世界”。为了提高同学们的国际理解能力，学校开展了很多活动，你对哪些活动比较感兴趣，在活动中你有什么收获，现在请你如实填写这份问卷，这将是学校今后开展活动的依据。请在相应的字母上打“”。1、你的性别。A、男B、女2、你所在的年级。A、一年级B、二年级C、三年级D、五年级3、你喜欢每周英语的内容吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢4、你喜欢每周五的英语展示形式吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢5、你喜欢英语广播的内容吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢6、你喜欢英语广播的形式吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢7、在英语活动中你有什么收获？A、很多B、不多C、没有8、你喜欢古诗文诵读的内容吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢9、你喜欢古诗文诵读展示的形式吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢10、你喜欢老师组织古诗文诵读的方法吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢11、在古诗文诵读活动中你有什么收获？A、很多B、不多C、没有12、如没有特殊原因，你每天都按时起床，从不睡懒觉。A、非常符合B、比较符合C、不太符合D、很不符合13、在学习和娱乐发生冲突时，即使这种娱乐很有吸引力，你也会马上会决定去学习。A、非常符合B、比较符合C、不太符合D、很不符合14、你和同学、朋友、家人相处，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。A、非常符合B、比较符合C、不太符合D、很不符合15、你希望做一个坚强的有毅力的人，因为你深信“有志者事竟成”。A、非常符合B、比较符合C、不太符合D、很不符合16、你的朋友向你借新买的录音机，你自己还没有好好用过，你会A、借给他，但是满腹牢骚B、提醒他有一次你向他借，他不肯借，当时你的心情如何他说已经借给别人了D、告诉他你想先用一个星期，然后再借给他E、乐意借给朋友17、当你在学习上遇到困难时，你会A、想办法自己解决B、求助他人C、选择逃避18、你喜欢和同学们一起学习和活动吗？A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢19、你认为自己的能力比别人强吗？A、是的B、不是C、骗20、你希望自己具备更多的才能和天赋吗？A、是的B、不是21、在与同学交流中，你能不能专注地倾听他们在说些什么。A、能够B、不能22、地球上的第一大洋指A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋。23、印第安人属于A、非洲民族B、亚洲民族C、欧洲民族D、美洲民族24、下面的几个国家中位在西半球的是A、英国B；墨西哥C、意大利D、摩洛哥25、“机器人”，即“罗伯特”一词起源于A、美国B、中国C、英国D、捷克26、为了提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害，强调一定要保护和改善人类环境。联合国规定每年 6 月 5 日是A、世界地球日B、世界环境日C、世界防治荒漠化和干旱日D、世界水日27、我国的少数民族是指在中华民族大家庭里除汉族之外的其他55 个民族。其中人口最多的少数民族是A、蒙古族B、回族C、满族D、壮族28、联合国是第二次世界大战后为“维护世界和平与安全”、“促进国际合作”而建立的全球综合性国际组织。总部设在A、英国伦敦B、瑞士日内瓦C、美国纽约D、奥地利维也29、火鸡、南瓜、玉米和红薯是（）的传统食品。A、美国的感恩节B、巴西的狂欢节C、加拿大枫树节D、圣诞节30、“风车之国”指的是A、泰国B、荷兰C、菲律宾D、斯里兰卡31、南极大陆是属于哪一国家A、南美洲B、澳洲C、美国D、不属于任何国家32、你到过国外吗？（港、澳、台不算）A 是的B、没有34、你到过几个国家？A、0B、1C、2D、3E、三个以上35、到国外去的原因。A、旅游B、走亲戚C、学习D、外国籍谢谢您的合作！附件五：小学阶段国际理解教育课程的内容结构