《胜似亲人》作文教学新探正稿.doc

《胜似亲人》作文教学新探

木黄民族小学教师 吴颜艳
《胜似亲人》这篇看图作文是小学四年级上册第六单元中的一篇习作，图中描绘的是一个汉族小姑娘帮助一位年迈的的苗族老奶奶洗衣物，老奶奶万分感谢，激动地抱起小女孩，久久不肯放手的情景。
学会“感谢和安慰”是本单元的训练重点，如何让学生学会感谢、学会安慰，如何让学生在详细观察的基础上进行合理想象，写出声情并茂的佳作呢？在正式上作文课之前，我先做了如下铺垫：
第一，把学会“感谢、安慰”的环节落实到课时训练之中。中国人最大的特点是含蓄，不善表达，在我们班，这个现象尤为严重，为了突破这个难点，在教学本单元的《跨越海峡的生命桥》一文时，我反复让学生模拟小钱病愈后，巧遇台湾青年的情景，通过不断努力，学生终于从只会说“台湾青年，谢谢你的救命之恩”，“台湾青年，为了表示感谢，我要请你吃一顿饭”，到后来的“台湾青年，我要亲自下厨做顿饭，对你表示谢意”，“我建议，以后每年的9月22日就是我们聚会的患难日”、“今天你舍命救了我，以后你如果遇到同样的困难，我也必定会舍命相救！”
第二， 光会感谢还不行，感谢得要真诚，受谢的一方得学会安慰啊。于是，我又让学生离开座位找好朋友表演。恩人相见，激动的握手，紧紧地拥抱等等本来看似简单的场面学生却有点腼腆，不过，功夫不负有心人，“台湾与大陆本就是一家人，一家人不说两家话，你不必这么客气。”“那好，你这个朋友我交定了!”当感谢与安慰之语从学生口中流利吐出时，我悬着的一颗心终于落下了地。
在备课之初，我的教学流程是这样设计的①、聊家务，知晓洗衣过程，体验洗衣之难。②、看插图，明白看图方法，学会观察和联想。③、确定写作题目，编拟写作提纲。④、赠词语，帮助丰富作文内容。⑤、拓展写作思路，提示也可以写写其他与“人间真情”有关的故事。
对于我的这节作文教学设计，我觉得可以用几个字来概括，即“趣、巧、实、引、宽”。何以见得呢？
（为了方便叙述，我将把文中的两个主要人物取名为小红、王奶奶）：
首先我要讲“趣”字。铃声响了，我是背着衣物，提着盆，拿着洗衣工具进入教室的，“哇，老师这是要干嘛啊？”学生很是惊讶。“同学们，会洗衣物的请举手！”老师们，你们可别小看这个过程哦，细节描绘不生动是很多学生普遍存在的问题，再说，如今的小孩，独生子女偏多，哪怕是农村的孩子，也很少干家务活了。短短十来分钟，学生对模糊的洗衣过程就逐渐清晰了：①按照洗衣粉包装说明往洗衣盆放适量洗衣粉。②加温水溶解洗衣粉并搅拌。③分类浸泡衣物15分钟左右。④重点揉搓最脏的部分，如衣领、衣袖、衣襟，膝盖、臀部等等。⑤清洗并晾晒。
如今，我们班的学生大都知晓了洗衣的步骤和重难点，洗一大盆衣物，机洗可能只需一小时左右，人工洗，特别是小孩，那就需要大半天了。在这节课上，我花了10分钟左右时间完成这个环节，感觉很值，因为语文本就源于生活，作文其实就是生活的再现，让孩子们学会劳动的本领也是我们的任务之一，这项“洗衣体验活动”既激发了学生写作的兴趣，又为我后来的看图指导做了很好的铺垫，真是一举两得。
其次是讲“巧”字。作文教学的导入一定要巧妙，在其他老师看来，我的设计中明显有一个漏洞，即从头到尾都没有展示教科书中的“写作要求”，写作文，是很多学生害怕的事情，不信你试试，只要你把“写作要求”一念，再好的预热学生都会被吓出一身冷汗出来（哈哈，开个玩笑），所以，这一要求老师只能烂熟心中。
“洗衣体验活动”完毕，我立马课件出示作文插图，“同学们，今天我们的作文就与洗衣有关，大家觉得有困难吗？”答案是显而易见的容易，“那好，现在我就来教教大家如何看图吧。”
第三要讲“实”字。有了看图方法的正确指导，学生才能写出有条理的好文章。
全面观察，了解内容。看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。我们先看整体，这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。（这个内容前面已经，我们就不重复了）
2、看仔细，要仔细观察画面的人物和背景。（看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿
的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。）
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再
把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。
第四要讲“引”字。
1、 帮助确定自己喜欢的题目。如《温暖的爱》、《人间真情》、《爱心无价》、《亲人》、《爱满人间》、《苗汉一家亲》等等。
2、 共同拟定简要的提纲。
①简介双方家庭情况，道出小红主动到王奶奶家洗衣物的缘由。
②描述洗衣过程，体现小红能干、善良的特点。
③巧遇小红晾衣，王奶奶万分感谢。
④结尾点题，突出“人间处处有真情，真情时时暖人心”的中心。
3、 赠送相关的词句供选择。比如一些与描写人物神态、动作有关的词语；再比如一些与结尾有关的点睛之笔等等，网上多的是，我就不啰嗦了。
4、拓展写作思路，提示也可以写写其他与“人间真情”有关的故事，文章切忌千篇一律。
事实胜于雄辩，后来我班学生还真写出不错的稿子来了：

温暖的爱
贵州省印江县木黄民族小学 四（1）班 任倩倩
在我们贵州省一个偏僻的苗族村落里，只有小红一家是汉族人，因为爸爸妈妈是来这里支教的老师呢。
在这个村里生活十多年了，小红一家和村里的人相处很融洽，特别是邻居王奶奶，平日里没少照顾小红一家。但是，如今王奶奶年岁快八十了，唯一的女儿也外嫁他乡，一年难得回来几次照顾妈妈。王奶奶身体虽然挺硬朗，家里也不缺钱，但生活中难免会有许多不方便的地方，为此，她常常忍不住叹气。
尽管爸爸妈妈工作比较忙，但王奶奶的难处他们是看在眼里的，所以，爸爸妈妈每天都会抽点时间到她家去帮这帮那。长期耳闻目睹，长大了的小红也懂得体贴王奶奶了。
又一个周末到了，这次老师布置的周记是：在本周的重阳节中做一件关爱老人的事情。咦，邻居王奶奶不就是我应该关爱的对象吗？说干就干，星期六一大早，趁着天气不错，小红趁王奶奶去菜园种菜的时机，悄悄溜进了她的屋子。哎呀，还真有事情，晾衣杆上虽然晾好了床单，但盆子里的脏衣服就没有来得及洗了。
想当无名英雄的感觉可真兴奋。放洗衣粉、加温水、搅拌、分类浸泡衣物、揉搓……按照平日在家里洗衣的步骤，小红有条不紊的忙碌起来，尽管累得满头大汗，尽管小手被洗衣水泡得发白，小红却没有一点半途而废的意思。她坚持把一大盆衣服揉搓完毕，又拿到河里清洗干净，再背回家晾晒起来。
无巧不成书。太阳快落山时，王奶奶拖着疲惫的身子准备回家煮饭，恰好看到了小红晾晒衣服的一幕，她激动得一把抱住了小红，不停的自责道：“怎么能让你来洗呢，怎么能让你来洗呢。”小红不好意思的笑着说：“没关系的，这种活我在家里也常做啊，小时候您不是也经常照顾我吗。”“那好，那好，今晚奶奶又煮你喜欢的土豆饭给你吃，好吗？”“嗯，好的，我最喜欢奶奶做的饭菜了。”
好温馨的一个场景啊，人间处处有真情，真情时时暖人心。小红一家和王奶奶互帮互助的故事，在整个苗寨一直被传为美谈！
（评语：哟，倩倩同学，你真神啊，我怎么觉得你就是文中的小红，仿佛在讲述自己与邻居奶奶的故事呢。你的作文观察仔细，想象合理，细节描写很生动，详略也很恰当，值得大家学习。）

1、 第五要讲“宽”字。“好文章是改出来的”这句话绝对是千古名言。教师改作文，只能是建议而不能是通篇改成自认为的文章；只要不偏题，我们要鼓励学生写出“选材、立意、构思”独特的佳作；教师的评语，要尽量生动、恰当，它对激发学生写作兴趣作用很大。
“天下无难事，只怕有心人”，作文是难，但是只要我们肯动脑筋，对学生进行循序渐进的训练，再难的问题，我们也有办法把它拿下。作文教学引导，一定要融进新课教学之中，教材中的范文一定是在为习作铺路的；真正的佳作，绝对是真情的流露，生活的再现！正所谓，“人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休！”
吴颜艳：女，木黄民族小学语文高级教师，生于1972年，1993年参加工作。从教20余年，对作文教学有自己独到的理解，所用方法大多能让学生化难为易，曾多次辅导学生征文在各级各类竞赛中获奖，她坚信的人生格言是：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。