教学设计1：让他们自由生息（第1课时）.doc

第14课《让它们自由生息》教学设计

【教学目标】
1．知识与技能：认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
2．过程与方法：理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
3．情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
【教学重点】
1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
【教学准备】
1．日内瓦的城市风光图片(录像)
2．课件
3．生字、词语卡片
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1．现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？
2．看，这是世界上著名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么与众不同的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
(学生跟老师一起板书课题)[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]
3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]
二、自读课文，自学生字
1．借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
(1) 学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
(2) 指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
(3) 学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
(1) “筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。
(2) “剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？
(3) 容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。(啄、餐、)
(4) “联、连”“溅、贱”如何区分？(组词)
三、默读课文，整体感知，提出问题
1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？
2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？