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学写“又”字旁的字
教学目标:
       1、学习部首“又”及带“又”字旁的五个字。在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握结构和重心。
        2、注重规范书写姿势，激发学生的书写兴趣。
教学准备：书法名言、谚语和名家书法字帖。
教学时间：一课时
教学流程：
                 课前讲故事《欧阳询》
一、激趣导入
        同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。
     交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。
     那怎样才能做到心正呢？（只要。。。。。。就）
      这节课我们就专心地学习“又”字旁字的写法。相信大家一定会各有所获的。
二、指导训练
（一）、请同学们仔细观察，又字旁是由哪几笔写成的，有什么特点？
   （又字旁是由横撇、点两笔组成，横撇稍高些。）
      1、（出示写字要领）请大声读两遍。
      2、请大家看老师写又字旁的字（边写边讲解）
      3、请伸出食指在桌上练习（边说边写）
      4、请在本上边说要领边练写两个字。
（二）、指导写“鸡、难”两字
      1、仔细观察黑板上5个字的特点？（左短右长或左窄右宽）
      2、仔细观察“鸡”这个字在结构上有什么特点？（上下对称端庄平稳）
    （1）你认为这个字的关键笔画是什么？（竖折折钩的竖在竖中线起笔，横折钩的钩在横中线出钩。横在又字旁长足下面出笔。）
     （2）边范写边讲解，关键笔画，笔画间是如何安排的。
     （3）在本上练写一个。同桌互评（根据字的结构，安排上不合理之处）
     （4）汇报同桌的字的优点与不足（间架结构是否合理，关键笔画是否准，是否做到了上部齐平、下部齐平）
     （5）对照范字和同桌的建议，再写一个。
  3、剩下的四个字中哪个最难写？
      （1）先找“难”这个字的关键笔画：竖在竖中线，长直舒展。四个横比较，两头横长，中间横短，第二短横在横中线上。撇的起笔要高，到横中线收笔。
      （2）怎样安排这些笔画：第一横在竖的起笔处，第二横在横中线，最后一横稍长，贴近竖。
      （3）师示范。
      （4）学生试写一个。
      （5）同桌互评，汇报。（xxx做到了。。。。。。，四个横中间长两边短。不足的是。。。。。。。）
      （6）学生再练写一个。
（三）、归纳写字技能
       1、分析间架结构（整体）；2、找关键笔画（部分）；（3）笔画间是怎样安排的。从观察、分析练习两个字的过程中，你学会了哪些写字技能？
（四）、自主练写剩下的3个字。
       剩下的3个字请同学们运用此技能各练写一个。
       1、学生独立练写3个字。
        2、汇报你是如何把这些字写好看的？
    （1）戏：左短右长，斜钩从竖中线处起笔，长。撇起笔在横中线上一点。右横起笔比又起笔低一些。
    （2）、艰：竖在竖中线起笔，撇在横中线起笔，彐里的横贴左不贴右。横折的折向左倾斜。
     （3）、劝：横折钩从竖中线起笔，撇长且舒展。
      3、再把这3个字各写一个，自评（我写的---个字好，好在。。。，不足的是。。。）
  三、听轻音乐，巩固写字
       1、下面让我们在美妙的音乐中，每个字再字2个。
       2、在小组内评一评，展示本组写的好的字，评出组内的进步星。（我们组同学写字很认真。其中----进步很大。。。。。。。）
四、总结：说说人在这节课中最大的收获是什么？
        郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”千真万确，写字如同做人。相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。

桦南小学    唐秀杰

教学目标：
       1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
      2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学难点：“海”字的书写指导。

教学过程：

一、创设情景，培养习惯。
      同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还要好，你们真棒！
（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字    都带有三点水     都是熟字加偏旁组成的  “汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学
生再次练习写。
     5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）
     6、投影“海    洋    泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。
     7、完整写字。把每个字写5个。
（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？
教学目标：
1、正确书写“舟、乘、音、客、何、汪”五个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：“舟、乘”的笔顺。
教学时数：一课时
教学过程：
一、由故事入手。
1、故事导入：王羲之练书法的故事
2同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写《古诗两首》中的六个生字。
2、指名背诵两首古诗。
3、读全部生字并组词。师相机出示生字卡片，粘贴在黑板上。
4、学写“舟、乘”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“舟、乘”。
学生说“舟”的笔顺。教师示范写“舟”字并作讲解。学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3学写“音、客”。
（1）观察两个字在田字格中的比例。
（2）教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生练习写。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
4．出示“何、汪”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？ 
四、欣赏作品。（本班学生的优秀作品） 
1小组互评。 
2生展示，师生共评。
3互评的基础上自我改进、练习。
4、教师巡视、指导。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

教学反思：
《语文课程标准》指出：“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”。本堂写字课内容为人教版第三册《古诗两首》一课中的六个生字，在教学预设中，我努力让学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。课堂上学生写字的兴趣很浓，写得也很投入，更让我庆幸的是通过指导，学生的写字姿势有了很大的改善，写字质量也得到了有效地提高。
在课堂中，我努力体现以下几个特点：
1、落实老师的范写。
一年级起步阶段时，我们就详细指导写字的基本笔画、笔顺规则。一横、一竖、一撇、一捺……老师都笔笔指导到位，特别对刚入学的孩子，老师都向学生展示写字的全过程，边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪里起笔、哪里落笔，每一笔画的名称等，哪些笔画压横竖中线，对这样的笔画，用另外鲜艳的粉笔标示出来，提醒学生。
2、激励评价，展开竞赛。
抓住小学生表现欲强的特点，让学生充分展示自己的成功。我们在一年级时，中小进行了一次书写比赛，抓住这一契机，除了平时规范要求外，我们多次开展班级的作业比赛，对书写好的、进步大的作品，全班同学互相传阅。
3、及时巡视。
学生在书写时，老师及时巡视。做到人人检查，字字检查，及时发现及时纠正。
 本节课也有许多不足，在环节的处理及时间把控上没有处理好。但我想学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。要想培养良好的写字习惯、提高学生的写字能力，需要长期地训练才能养成。只要我们长期不泄地抓下去，不仅可以使学生陶冶情操，锻炼意志，培养良好的审美观念及一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，而且更有益于提高他们的道德、文化素养。
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字指导课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？
（指生自由说）
同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提。老师这里有一首写字姿势歌，我们一起来读一读，希望同学们把它记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（出示写字姿势歌，生齐读）
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
二、学习新笔画及指导写字
1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家写了横和竖，今天，我们就来学习写撇！
（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？
（指生说）
其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
（教师出示横撇和竖撇，贴在黑板上）
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。
（2）教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。强调一个顿笔。）
（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
（6）出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。（好，那我就根据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。）
C、让我们来写一写。学生自由书写。并找两名学生到黑板上写。
D、评一评黑板上的两个字。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！　
（5）出示：“爬”
A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写。并找两名学生到黑板上写。
D、评一评黑板上的两个字。
三、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写其他六个带撇的生字，看谁写得最漂亮。