第13课图形拼接(2).doc

三 年级美术课教案
课 时:2课时
课 题
图形拼接
教学目标
利用废弃的画报、挂历纸制作一幅有创意的拼贴画。
教学重难点
重点：认识异形同构的图形组合方法。
难点：养成乐于观察、善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
教学准备
课件、报纸、剪刀、胶水（胶棒）
教学方法
讲授法
课 时
第2课时
教学过程
一次备课
二次备课

一、欣赏导入

二、揭示课题

三、比较分析

四、方法探究

五、自主创作

六、展示评价

七、拓展延伸

欣赏约翰·斯蒂扎克（John Stezaker）作品，拉开学习序幕。

1.师：看到这样的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？
2.根据学生回答，教师小结：正如评论家所说的那样，“斯蒂扎克艺术品的神秘之处也许正在于这些精确而又令人感到惊奇的拼贴形式。”今天我们就一起走进艺术拼贴画的世界，感受其独特的艺术魅力。
3.板书课题：图形拼接。

1.刚刚欣赏完拼贴人像展，老师今天还带来了其他艺术家的两幅拼贴作品（课件出示），你更喜欢哪张？
2.这两幅作品的构图有什么不同特点？画面的主体物在哪？
3.根据学生回答，教师小结：这两幅作品都是由多个小块的画面组成的，第一幅给人感觉平静，但由于红墙后体形被夸大的黑熊又赋予画面一种超现实错觉；第二幅用更多零散的小图形拼贴组合起来烘托主要任务，整体感、节奏感都很强，表现出一个奇异、变形的五彩世界。这就是典型的拼贴画。

1.欣赏课件图片，孩子们思考创作的方法（步骤）。
2.师：这里有两张拼贴画，同学们思考一下它们主要的制作方法？
图一：剪——拼——贴，剪贴效果。
图二：刻——拼——贴，剪影效果。
3.教师示范。
A轮廓的截取（边缘处理）。
B物体的遮挡（前后关系）。
C拼摆与装饰（组合点缀）。
4.师：通过老师演示的方法，刚刚的两幅作品内容更加丰富。（教师演示，课件出示完成图）
5.教师小结并板书：分解——重构——装饰。

1.请你将废弃的画报、挂历或旧照片，拼摆一个你心中最喜欢的形象。
2.创作要求：
以人物为主，创意独特、造型生动、色彩搭配合理；物体重组后具有一定的形式美和整体感。
3.学生创作，教师巡回指导。

1.学生谈创作意图，同学之间互评，进一步开拓思维。
2.教师小结评价。

1.欣赏图片，了解拼贴画在现实生活中的其他用途。
2.欣赏达达派及波顿艺术作品，作品中大量运用废弃物、商品招贴电影广告、各种报刊图片作拼贴组合。

板书设计

课后反思