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区域活动中需要注意的问题

一、游戏中不能顾及到每个孩子怎么办
　　答：游戏中无法顾及到每个孩子是正常的。
　　并不是每个孩子都需要教师去顾及。当孩子有事情做的时候，是不希望被人打扰的。当幼儿需要老师去顾及的时候再去顾及孩子。
　　那些时候需要顾及孩子：一是游戏中产生争执的时候；二是孩子主动寻求帮助的时候；三是游戏中有危险动作的时候；四是有消极不健康的游戏内容的时候。
　　顾及孩子的方法也有很多：如淡化情景、直接指导和间接指导。
二、幼儿水平有限，教师如何推进游戏
　　答：教师认为孩子游戏水平有限，源于对儿童原有水平的预估不足。教师预设了孩子游戏的模式，而孩子却没有按照老师预设的情况去玩。要注意，游戏不像上课一样有预设的目标，游戏是幼儿已有经验的反映。游戏水平是在原有经验上一步一步慢慢推进的。教师要学会在孩子有限的水平上帮孩子梳理问题、提升水平、扩展经验。
三、有些游戏情境孩子玩腻了，教师如何处理？
　　游戏的主题应该是动态的。当游戏内容缺乏吸引力了，没有人玩了，就可以缩小或取消。（案例：小医院的六次取消六次开设）同时，教师在新开一个游戏主题时，要对该主题对孩子的吸引力做预先的价值判断。
四、交流的内容如何选取？面面俱到还是重点交流？
　　交流时不可能面面俱到，所以肯定是重点交流。而重点交流不等于定点交流（只交流一个问题）。一次交流涉及到了情感、认知、能力、习惯和情感态度，就是好的交流。