七（上）Unit4Topic3SectionC.docx

七（上）Unit4Topic3Section C教案设计
（新授课）
一、学习目标确定的依据：
1.课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语。
单词：meat, rabbit
短语、句型：1、What’s up?
2、I can’t find my way home.
3、It’s very kind of you.
4、Thank you for your help.
5、Here we are!
6、I think the rabbit likes vegetables.
语法：1.掌握I think 的用法
2.掌握Thank you for your help的用法。
2.教材分析：
本课是第三话题的第三课时，主要活动是1a和2。通过Kangkang和Baby Monkey之间的对话，学习表达焦虑和感谢他人帮助的句型；如：“What’s up,Baby Monkey;Thank you for your help.等通过图片理解对话的内容，并猜测大意”。通过写动物名称，检测学生是否掌握所学动物名称的单词，之后讨论它们最喜爱的食物，完成口头报告，培养学生总结汇报的能力。
3. 重难点：
1.重点：在情景对话中，能用 “What’s up?”, “I can’t find my way home”, 来表达焦虑，能用“It’s very kind of you.” 和 “Thank you for your help.”感谢他人帮助，能用“I think...”来表达自己的观点。
2.难点：能够将文本信息转化为篇章输出。
二、学习目标：
1.学习能力目标：会读会写本课的单词和短语，并能进行英汉互译。
2.语言能力目标：熟读1a，在情景对话中，能用 “What’s up?”, “I can’t find my way home”, 来表达焦虑，能用“It’s very kind of you.” 和 “Thank you for your help.”感谢他人帮助，能用“I think...”来表达自己的观点等进行交流；能通过图片对文章大意进行预测。
3.思维品质目标：能都养成保护动物和大自然和谐相处的意识，并在现实生活中积极实践。
4.文化品格目标：知道英文中询问他人是否遇到困难，为他人提供帮助的表达。
三、课程资源开发
从网络上下载关于保护的动物的一些视频及动物与人类和谐相处的视频材料，从而超越文本教材，拓宽学生的视野。
四、 课堂工具
思维导图：

1. 设计意图：通过故事情节的方式展现文本材料。思维导图主要围绕Home这一主题开展，整个课脉以康康送小猴子回家的故事展开，在回家的路上又发生了那些事情，又一起和小动物经历了什么，体现了动物和人类是怎样和谐相处的。最后把小猴子安全的送回家中。
2. 构建思考：通过这样简单的思维导图形式让学生对所学知识一目了然。
3. 运用路径：通过教师展示思维导图引导学生掌握所学文本材料,让学生养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并据此进行课文重述。
五、教学过程（课堂活动设计）
1. Pre- reading 读前活动设计：
Step1: 新单词的学习，通过小猴子下山的故事创设语境，让学生在故事中掌握单词意思及用法。通过故事引出新单词meat, rabbit，并通过以前的小猴子和文中的小猴子故事是否一样，让他们有一个初步的感知。
设计意图：利用讲故事的方式学习新单词可以降低单词学习的难度，及提高学习单词的兴趣，创设语境教学让学生更加容易理解文本。
Step2: 让学生通过欣赏图片理解对话内容，并猜测文本大意。
设计意图：通过欣赏图片来猜测大意的方式，提高学生学习英语的兴趣也加深学生对文本材料的理解。
2.While-reading
Step1:教师开始讲本课小猴子的故事，小猴子遇到了问题、怎么办？最后小猴子在别人的帮助下回到了自己的家，感谢他人帮助的句型。
设计意图：通过故事教学的方式讲解课文，是为了让学生更加生动形象的了解故事的整个经过。
Step2:再读1a，核对学生的答案，完成1a的三个问题，检测学生是否预测正确。
Step3:再读1a，完成1b的内容。检测学生是否预测正确
设计意图：主要通过略读和跳读等方式提高学生的阅读技能，培养其获取文本大意和具体信息的能力。
Step4:通过设计的思维导图让学生表演本课小猴子回家的故事。
设计意图：思维导图的设计这是对文章的一个复述，让学生对小猴子回家的故事清晰、明了。然后根据思维导图在小组中表演故事，学生能更直观的描述故事情节，印象也深刻。
3.Post-reading
Step1:观看视频材料，写一写视频中有那些小动物，这些小动物最喜欢吃什么？
设计意图：通过观看视频材料，拓宽学生学习的面，让他们更多的了解其它的小动物，及他们的一些生活习性。
Step2:写一篇小短文，关于介绍自己最喜欢的动物。完成活动3的内容。
设计意图：通过一些列真实任务进一步练习和巩固，培养学生学习致用的学习习惯，增强学生保护和关爱动物的意识。