《自己的花是让别人看的》优秀教学设计.docx

《自己的花是让别人看的》教学设计
教学目标：
    1、认识3个字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点：
朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。
教学难点：
体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。
教学过程：
一、 导入新课：
出示一组德国风光图，领略德国风情
理解课题，自己的花什么意思，让别人看什么意思
（出示图片）季羡林先生，一个慈祥的老人、一位令人敬佩的学者。我们第一次认识季老先生，还是在《小苗与大树的对话》中，他告诉我们要多读书。今天我们再读他写的文章(板书课题）。
了解作者
二、检查自主学习情况：
1、读准字音，理解词语
脊梁 山阴道上 应接不暇 莞尔一笑 耐人寻味 花团簇拥 姹紫嫣红
2、 说说课文讲了一件什么事？
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
三、品语言
默读课文，用横线画出景色奇丽的句子，用波浪线画出民族奇特的句子
1、 体会“奇丽”
a、作者在德国看到了怎样一种奇丽景色
b、哪两个词给了你美的感受
c、作者写德国大街的景色，为什么用上了千年之前万里之外的山阴道呢
d、一路走来，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（动笔写一写）
e、如此奇丽的景色，我们要把它留在脑海中，试着背一背
2、 体会“奇特”
a、作者体会到了哪些“奇特”呢
b、为什么说这种境界“耐人寻味”
c、小组讨论举例说说身边有哪些是“人人为我，我为人人”的例子
理解“美丽并没有改变”
四、 课堂练笔
把把课文中描写花美的句子摘抄下来
五、 课堂小结
六、 板书
自己的花是给别人看的
人人为我 我为人人