《自己的花是让别人看的》优秀教学设计.docx

自己的花是让别人看的教学设计 教学目标： 1、认识3个字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点： 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。 教学难点： 体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。 教学过程： 一、 导入新课： 出示一组德国风光图，领略德国风情理解课题，自己的花什么意思，让别人看什么意思（出示图片）季羡林先生，一个慈祥的老人、一位令人敬佩的学者。我们第一次认识季老先生，还是在小苗与大树的对话中，他告诉我们要多读书。今天我们再读他写的文章(板书课题）。了解作者二、检查自主学习情况： 1、读准字音，理解词语脊梁 山阴道上 应接不暇 莞尔一笑 耐人寻味 花团簇拥 姹紫嫣红2、 说说课文讲了一件什么事？多么奇丽的景色！多么奇特的民族！三、品语言默读课文，用横线画出景色奇丽的句子，用波浪线画出民族奇特的句子1、 体会“奇丽”a、作者在德国看到了怎样一种奇丽景色b、哪两个词给了你美的感受c、作者写德国大街的景色，为什么用上了千年之前万里之外的山阴道呢d、一路走来，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（动笔写一写）e、如此奇丽的景色，我们要把它留在脑海中，试着背一背2、 体会“奇特”a、作者体会到了哪些“奇特”呢b、为什么说这种境界“耐人寻味”c、小组讨论举例说说身边有哪些是“人人为我，我为人人”的例子理解“美丽并没有改变”四、 课堂练笔把把课文中描写花美的句子摘抄下来五、 课堂小结六、 板书 自己的花是给别人看的 人人为我 我为人人