开题报告幼儿园小班开展绘画活动研究.pdf

开题报告课题名称：课题名称：幼儿园小班开展绘画活动研究幼儿园小班开展绘画活动研究一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于专家应不少于 2 2 人）参与人员等。人）参与人员等。（一）开题时间：（二）地点：学校会议室（三）主 持 人：（四）参与人员：（五）活动过程 1.首先由教研室苗占青主任宣读本课题立项通知书并进行了课题培训。2.由课题主持人刘永兵对该课题进行解读。3.参会人员及专家对其进行评议。4.杜校长进行指导性的讲话二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字左右。（一）题目：幼儿园小班开展绘画活动研究（二）课题的提出我园是一所乡镇幼儿园，对小班的绘画活动没有引起太大的重视。另外，本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道它们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。传统的美术教育就是画一幅画，做一做手工制作，在这程度上脱离了幼儿的生活实际，特别是在我们乡镇幼儿园，由于经济条件的限制，导致课程资源严重不足，教师教学手段单一拘泥于教材，未能把教学内容与幼儿生活实际联系起来，忽视了幼儿的生理、心理特点，压抑幼儿个性及创造力的发展。著名教育家陶行知先生曾提出了“生活即教育”的理论要求。“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本”。生活化也是 纲要 对幼儿园教育所提出的新要求。让美术教育生活化是教育成功的关键因素。因此美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学、学中学、做中学。切实培养幼儿的生活实践能力，让幼儿在生活中“动”起来，感受生活，融入生活，获得美的体验，从而形成自然真实的审美情趣。（三）研究的具体内容本课题的研究内容是：1.尝试用各种方法，调动幼儿感官，帮助幼儿感觉事物，并形成物象再现。2.怎样让幼儿对绘画产生兴趣。3.如何提高和发展小班幼儿绘画技能与水平。（四）课题研究的目的1.让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。2.通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。3.通过“观察体验发现想象表现创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。希望通过实践和研究，取得如下效果：1.通过各种材料的展示，幼儿能够形成各种感官表现。2.幼儿的绘画兴趣有所提高，绘画的形式也变得多样化。3.幼儿能够运用多种材料进行作画。4.幼儿的艺术表现力与创新能力有所提升。（五）课题的理论依据 1.纲要精神的指导。新纲要中明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于各种活动之中”。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。2.“以幼儿发展为本”的学前教育课程基本理念。尊重孩子的主体地位，让孩子成为艺术活动的主人，以孩子为主体，将孩子的兴趣、需要，已有的经验摆在重要地位，真诚地看待孩子自发的艺术冲动，尊重孩子自由表达与表现的主动性和创造性，以儿童的“游戏”的思想出发，在艺术教育内容与方法选择上，把丰富幼儿艺术经验与丰富幼儿游戏经验相融会贯通，做到艺术教育游戏化。3.陈鹤琴先生的游戏教育理论提出：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向，幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来”。这就是说，幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。4.康定斯基的幼儿美术教育思想：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应幼儿自然本性的发展。”美术教育是表现人内心的艺术。幼儿通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从游戏中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。康定斯基认为，艺术本就不应该被束缚在各种条条框框中，应让孩子借助艺术自由表达内心最原始的感受。在课题实施过程中，我们应注重幼儿的自我体验,要尊重其原创力，让孩子自由选择、自由表达，避免现成技术的传习。（六）方法 1.示范法。示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中，对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部，教师将示范出来，以突破难点，达到教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和掌握新的技能。欣赏示范法：教师提供示范画，数量在两张以上，角度多样化。教师启发幼儿观察，使幼儿在视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发幼儿作画兴趣。幼儿自我示范法：通过幼儿的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。师生共同示范：让师生共同参与，教师和幼儿合作作为示范画服务，使双方的创作都得到了互补与发展，大大调动了幼儿的积极性和参与性。2.观察法观察发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。3.情境法（或游戏法）设计物选择充满情感特色的环境、情境，使幼儿情绪洋溢地感受、体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言、神话故事的描述，把幼儿特定在情境中。4.感知体验法在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。5.模特法人物的动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上是难点。如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我们应采用活动小人和真人的表演等方法。（七）组织1.通过问卷调查与实地调查相结合的方法，调查我园小班幼儿，在绘画方面存在哪些问题。2.分析整合调查资料，得出结论。3.查阅有相关小班幼儿绘画活动的资料，并整理。阶 段时间任务负责人准备阶段：（1）选择确定研究课题，研究、设计课题方案，进行课题方案可行性论准备阶段（2015.6-20证，做好课题研究前的培训15.10）工作。（2）课题申报，制定研究计划，开展本课题的初步研究。实施阶段：（1）分析在幼儿（2015.11-2016.3）园教育中，培养幼儿绘画的能力。（2）探索在幼儿园培养幼儿绘画能力的途径和方法。总结阶段：（1）总结成果撰写结题报告。（2）收集各类资料整理总结阶段（2016.3-20各项成果。16.5）（3）结题时组织课题报告会，形成本课题较为完整的策略方案，并附相关的案例、论文等成果。（八）分工与进度（九）经费分配研究经费由学校拨款，主要用于课题研究过程中购买资料、外出学习、开展调研、各类培训等开支，各项开支根据实际情况合理分配。（十）预期成果：刘永兵贾宇艳张敏王慧芳贾宇艳王慧芳张敏刘永兵贾宇艳王慧芳实施阶段 1.阶段性成果以论文、优秀教育活动设计汇编的文字形式出现。2.课题研究结题，形成一篇终期成果报告。3.研究过程中，开展与课题研究有关的一系列研讨和论文交流会。课题负责人签名年月日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限出意见和建议，限 10001000 字左右。字左右。评议专家组签名：年月日四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限计划调整，限 10001000 字左右（可加页）字左右（可加页）。经过专家的点评和指点，结合本课题研究的实际，我们课题组将根据府谷县教育科学研究课题管理办法的有关规定，进一步明确课题主持人的职责要求，进一步明确课题研究的工作思路，按照计划认真开展课题研究工作。课题负责人签名年月日五、所在单位意见五、所在单位意见盖章年月日六、县（区）科研管理部门意见六、县（区）科研管理部门意见盖章年月日