《节约用水》教学设计 (2).doc

节约用水教学设计教学目标： 1通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 2通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。 3渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备： 1调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。 2学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 3多媒体课件。 教学过程： 一、 情境创设，引出课题1.教师：在同一片蓝天下，有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（课件出示图片）教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发言） 教师：因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水” （板书课题）教师：现在我们一起来看一篇有关“水”的报道，。（课件出示:宝贵的水资源） 2学生交流，教师小结。 教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言） 预设1：我国是一个严重缺水的国家。 预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。 3观看图片，思考讨论揭示活动主题。教师：同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。 教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等） 教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。 二、组织活动，交流体验 1.活动一：确定研究课题 教师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（课件出示相关图片） 教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们学校里有多少个水龙头？（50个）如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水？（学生自由发言） 教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。 1 确定研究方案。 教师：同学们课前已经做了一个水龙头1分钟的漏水试验，都测量了一分钟的漏水量，现在以小组为单位，完成课本106页上面的统计图。教师：从这个条形统计图上你能到到什么信息？ 学生：不同的水龙头漏水情况是不一样的。 教师：大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）教师：那我们选一个众数来进行计算。 现在同学们交流一下众数是多少呢？（生：大概每分钟是50ml） 教师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么请根据这个信息，完成学习卡的任务。教师：谁能汇报一下你们小组的数据？（课件出示学生汇报结果）教师：你从这个表中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增加而增加。） 三、联系实际，体验生活 教师：根据刚才表格中的数据，咱们来解决一下这个实际问题吧！（课件出示课本106页第2题和3题） 教师：说说你是怎么算的？（老师根据学生的汇报填写答案。） 教师：谈谈你看到计算结果后的感受？ 四、联系实际，提出建议 教师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节约用水的重要性，老师相信大家也会节约用水的！接下来，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？（学生自由发言） 在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。五、回顾总结，拓展延伸 教师：通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言） 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！六、出示作业 ：（1）、设计几句“节约用水”宣传口号。（2）、为自己的家庭设计一套节水方案。 （3）、为全校师生写一份节约用水倡议书。、2、 分组汇报：生1：我们在平时用水的时候，应注意把水龙头开至适量的位置，用完后要拧紧水龙头。生2：碰到水龙头没关紧的，要把它关好。生3：用了的水先把他装好，可以用来打扫卫生用，或者浇花、种草。生4：每年的泼水节应该停止，那样会浪费很多水。（生大笑，有人说到游泳池里泼水。）生5：不要打水仗。师趁机调查一下平时有打水仗经历的人，要他们谈谈认识。生6：我们平时应该从节约每一滴水做起。师紧接着评论，这个同学说得好，我们在平时的用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议：（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从每一滴水做起。）（下课铃响，许多学生还想继续发表看法。）师：请每组同学把你们的节水措施都写在一张纸上，汇成一个节水公约，好吗？（齐答：好）一、故事导入。师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢师：今天，老师给大家讲一个有关水的故事：故事发生在我国西部青海的一个极度缺水的地区。在那里，每人每天的用水量被严格的限定为斤，这，还要靠军车从很远的地方运来。日常的饮用、洗菜、洗衣包括喂牲口都依赖这斤珍贵的水。一天，一头老牛突然冲上公路，堵住了为居民运水的军车。任凭人们用鞭子在它身上抽出斑斑血迹，它也丝毫不肯离开，始终用乞求的目光望着车上的水箱。直到有人端出半盆清水放在它面前，它才长叫几声，唤出一头小牛，小牛猛地把嘴扎进盆里，将水吸了个一干二净。在人们的一片静寂无语中，老牛领着小牛离开了。 师：同学们，故事听完了。我相信，在座的每一个人都会被老牛的那份深沉的母爱所感动。透过那份母爱，这个故事展示给我们的又是怎样的一种资源现状呢？生:我感受到我国西部地区非常缺水。生:没想到我国还有这么缺水的地方。生：不仅仅是我国，世界上的很多国家缺水现象十分严重。