资源描述
课题
一、长度和时间的测量（一）
自主空间
教学目标
1、知道测量的实质就是比较；
2、知道国际单位制中长度的单位及换算；
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度。
重点难点
重点：知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性；
难点：长度单位的换算。
实验准备
投影片、米尺
教学流程
[新课引入]
我们生活的地球绕着太阳转，说明有些物体在运动，包括地球，其自转一圈是24小时，公转一周是365天（一年）
——研究物体的运动
学生举例：云在运动、狗追猫、F1赛车、飞机、乔丹灌篮……——运动的物体其位置都在随时间而变化。
思考：李白《早发白帝城》诗句中哪些字、词、句反映了物理中的运动？——“过”、“辞”、“千里江陵一日还”
要研究物体的运动，首先必须学会测量——长度和时间的测量。
[新课学习]
一、测量
1、活动：观察课桌，比较长、宽、高大小有何区别。
看投影：帽高与帽沿直径是否一样长？
方框的四条边是不是直的？
——凭感觉测量结果是不可靠的。
2、思考：如何证明目测的结果？（不能用尺）
以书本长为标准，将课桌长、宽、高与之相比较
——测量的实质是比较。
比较时需要有标准，采用的标准不同，结果也不同，所以要进行科学的测量，需要有个公认的标准量。将待测量与这个公认的标准量比较，就是测量。
单位：公认的比较量。
二、长度的单位
要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。然后将待测物与长度单位比较就可测量长度。
1、国际单位制（一套单位） 包括长度、时间、质量等。
2、长度在SI中的主单位：米（m）
出示米尺，使学生对米的长短有个大概的认识，并指出一般家用四方桌的边长是1米左右。
常用单位：千米km即公里、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm。
要求学生把长度的单位从大到小排列起来。
3、单位换算
请学生说出所了解的长度单位换算。
1km=1000m=103m 1km=1000m=103m
1m=10dm=101m 1dm=0.1m=10-1m
1dm=10cm=101cm 1cm=0.01m=10-2m
1cm=10mm=101mm 1mm=0.001m=10-3m
1mm=1000μm=103m 1μm=0.000001m=10-6m
1μm=1000nm=103nm 1nm=0.000000001m=10-9m
换算方法：
450m=_______cm 450m=450×1m=450×100cm=45000cm
4500mm=_____m 4500mm=4500×1mm=4500×(1/1000)m=4.5m
规则：由大单位化成小单位时乘以进率；
由小单位化成大单位时除以进率。
理解单位换算中的“等号”与数学中不同，数学上“=”特指数字相等，在物理中“=”表示“等价”、“相当”，等号前后两者可相互取代。
阅读教材P103 自然界中一些物体的长度
4、长度的估算（学生联系，在下列各题中填上合适的单位）
①一张邮票的厚度约为70____；②教室的门高度约为20____
③课桌的高约为750____；④常用的圆珠笔的长度约为1.5____。
【典型例题】
1.单位换算：（写出换算过程）
2.5m=_______cm
3.6μm=_______m
2.单位换算
（1）78.9km= dm= μm （2）100nm= mm= m
（3）0.4mm= m= nm （4）0.3m= cm= nm
（5）2.3×103m= mm= km
3.给下列测量结果补上适当的单位：
（1）一枝新铅笔的长度大约是0.175 （2）一本新华字典厚大约为3.5 。
（3）一枚壹角硬币厚度大约为2.4 （4）一名中学生的高度约为16.6 .
5）一张纸的厚度约是80_______．
教学反思
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