山东省枣庄八年级物理上册 2.3 平面镜成像教案.doc

山东省枣庄八年级物理上册 2.3 平面镜成像教案【教学目标】知识与技能1、掌握平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的规律。过程与方法 1、通过“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。从实验探究中总结出平面镜成像的基本特点。2、利用平面镜的成像特点解释一些简单的现象与问题。3、在整个学习活动中用实践激发学生学习、探究意识，达到培养学生自主学习能力的目的。4、在必要之处借助多媒体辅助教学的优点。情感、态度与价值观1、通过欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。2、培养实事求是的科学态度。【教学重难点】1、通过实验探究，归纳出平面镜成像的特点。2、虚像的概念，平面镜成像特点的运用【教学准备】演示用：平面镜（大小形状各不同）、 玻璃杯、水、蜡烛学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.、直尺【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教 师 活 动学 生 活 动一、引入新课利用多媒体播放平面镜成像：图片：舞蹈室、大自然美景图片猴子捞月并引导：猴子为什么捞不到月亮？（引入第3节 平面镜成像）板书：平面镜成像学生欣赏图片并说出自己的想法,让学生对平面镜成像有一个大致认识，领略大自然的对称美与和谐美。这节课将要学习”平面镜成像”的知识可帮助我们解决这个问题激发起学生强烈的求知欲二、进行新课平面镜成像物理学中把这种能被看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。平面镜的成像特点：像和物体的大小相等.像和物体到镜面的距离相等.像和物体的连线垂直于镜面.平面镜成像原理S是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S叫虚像.平面镜的应用阅读科学世界“凸面镜和凹面镜”引导学生用平面镜观察自己的像（1） 师生共同探究提问：水中的蜡烛能燃烧吗？教师边实验，边引导学生注意观察：表演：水中的蜡烛燃烧演示实验：把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象蜡烛正在水中燃烧。原来玻璃杯中并没有蜡烛，同学们刚才看到的只是烛焰的像。（把这个实验稍微改动一下，会使同学目瞪口呆，惊奇不已。把上面实验中的水杯拿开，把你的手指放在原来水杯所在的位置上你的同学会看到一个很难相信的现象你居然毫不在乎地把手指放在火焰里燃烧。）小孔成像时老师用纸板接收到了像，老师还是用这张纸板，能不能接收到平面镜所成的烛焰的像呢？物理学中把这种能被看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。这是平面镜成像的一个重要特点。（用实验分析法突破本节课的第一个难点，虚像的概念）再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（让学生经历科学探究的过程，理解平面镜成像的特点。在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，体验科学探究的乐趣。）（2）学生自主探究：学生讨论交流如何找到像位置和合理选择器材，通过设计的实验来探究平面镜成像的特点将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上测三次实验数据，将有关数据填入表格次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物的大小关系123引导学生根据实验结果回答：（3）分析归纳：总结平面镜成像的特点：像与物大小(“相等” “不相等”)像到镜面的距离物到镜面的距离。（“等于”“大于”“小于”）它们的连线与镜面。学以致用：1、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是（ ） A、山的影子 B、山的实像 C、山倒立的虚像 D、山正立的虚像2、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ ）3、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ） A B C D4、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：（ ） A、变大 B、 变小 C、不变 D、先变大后变小我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？利用多媒体展示成像过程思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？（教师引导学生明确以下几点：1、平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像2、对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”3、由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了）练习：平面镜成像的作图如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广，同学们想一下哪些地方用到平面镜？潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况光污染图片（说明：所以我们要一分为二地看待事物，利用事物有益之处为人们服务，并且尽量减少它对人类带来的弊端。）学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化学生观察，感知成像，像在什么地方 观察实验现象，积极思考感知虚像观察自己在平面镜中成的像。对成像的情况提出看法，发现问题，提出问题引导学生对比用透明的玻璃来代替平面镜进行实验的优点：用平面镜可以看到物体的像，但找不到像，用玻璃就可以既看到像，又可以找到像。各小组积极进行实验，在合作中解决遇到的各种困难学生积极回答问题，充分发表自己的见解，同学之间进行交流与完善，最后师生共同总结得出结论。学会用物理知识解决生活中的问题学生观看成像过程，理解成像原理。理解平面镜的像是靠光的反射形成明白成倒像的原因学生归纳：、作垂线、取等距离、画虚像练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙三、课堂小结谈一下本节课的收获，还有哪些疑惑？见板书内容学生讨论发言，梳理本节知识要点和收获。四、课堂达标老师巡视、讲评完成检测题五、布置作业完成助学中课后完成【板书设计】第3节 平面镜成像1、平面镜成的是虚像。2、平面镜成像的特点：（1）像的大小和物体的大小相等；（2）像到镜面的距离和物体到镜面的距离相等；（3）像和物体的连线跟镜面垂直。3、平面镜成像的原理：（1）原理：光的反射；（2）位置：在反射光线的反向延长线上。4、平面镜成像的应用：（1）改变光路；（2）平面镜成像。【教学反思】平面镜成像是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。它是光的反射的重要应用，课标准中要求“探究平面镜成像时像与物的关系”，与传统教材相比，把研究平面镜成像特点的实验由演示改为了学生的探究实验，让学生通过自主研究，体现了科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程。像平面镜成像这样贴近生活、应用性强的课,能激发学生积极的思维,就应当让学生历经科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。在教学过程中使用多媒体课件，不能代替的学生探究过程，展示课件控制时间。一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。平面镜所成的像是不能呈现在光屏上的，是虚像，作为本节课的难点之一，学生不易理解。对比小孔成实像的观察，引导学生设计实验，学生自己在镜后放一张白纸作为光屏，从玻璃板后面（成像这面）上看屏上有没有承接到像，使学生明白实像和虚像区别。在实验中让学生把手指放在成像的烛焰感受有无烧痛的感觉，从巩固练习中发现学生对平面镜成虚像的知识已有深刻的理解。体验像和物体的大小相等，同时通过强调人眼对远近的物体大小感觉不同来加深对像和物体大小相等的了解。本节课根据教学内容设计了习题训练主要有平面镜成像的作图、在镜中看钟点、求像距或像到物的距离及平面镜的应用等，关于平面镜成像的作图题，同学们开始做的一般不是很好，一般都直接画出虚像，没有作图痕迹。通过同学的黑板展示，一定要注意及时纠正学生的错误。【达标检测题】1、平面镜成像的特点是：物体在平面镜里成的像是 像，像和物的大小 ，它们的连线跟镜面 ，它们到镜面的距离 。2、人站在竖直放置的平面镜前3米处，他在镜中的像距他有 米，如果他远离平面镜，则他在平面镜中所成的像将 。3、我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立竿见影的“影”，前者是由 引起的，后者是由 引起的。4、作出物体在平面镜的虚像。5 在探究平面镜成像时，我们用一根未点燃的蜡烛来代替点燃的蜡烛在镜中的像，以确定像的位置，这种物理方法叫做（ ） A. 控制变量法 B. 等效转换法 C. 类比法 D. 模型法 6、练功房中，演员利用平面镜来帮助矫正姿势。假设某演员的身高为170m，她离镜面的距离为O5m，则她在镜中的像高为m，像与她相距m；若演员远离镜面一些，镜中像的大小将。7、 白天在室内照镜子（窗户朝南开），为了能较清楚地看到自己的面容，镜子的反射面应【 】 A. 朝南 B. 朝北 C. 朝西 D. 朝东 8、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ ）。A、7：25 B、6：25 C、5：25 D、4：359、小春同学去眼镜店配眼镜，商家采用了如下方法给她检查视力，请根据图中的数据找出正确选项 ( )A视力表的像距离平面镜2.1米C小春距离她的像5米B视力表的像距离小春4.6米D小春的像距离视力表的像2.1米