山东省枣庄市第四十二中学九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（10） 人教新课标版.doc

山东省枣庄市第四十二中学九年级物理《11.5密度与社会生活》教案（10） 人教新课标版
【教学目标】
知识与技能
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
　　2．利用密度知识鉴别物质；
　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体密度与温度的关系。
　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
【教学重点】
1．密度与温度的关系；
　　2．密度与物质鉴别。
【教学难点】
水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
【教学准备】或【实验准备】
教师用：自制气体热胀冷缩实验装置、气球、冰块、酒精灯、奖牌一块、多媒体素材。
学生需要：自制纸风车、火柴等。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情景导课
1.观看北方的冬天水缸和水管冻裂图片、戒指图片.
2. 播放多媒体图片：介绍密度在矿产勘探，农业，商业，工业，交通，产品包装等方面的应用。

1.问：水管为什么会冻裂？怎样鉴别戒指的真假？
（设计意图：从生活走向物理，提高学生兴趣。）
2. 不同物质的密度一般不同， 密度在我们的社会生活中有重要的价值。
3你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
4.密度知识与人们社会生活的关系十分密切。（导入课题）
1.观察图片，思考。

2.理解密度是物质的特性之一。

3.学生举例：举出我们身边密度知识应用的实例，相互交流。
二 新课教学
(一) 密度与温度
1.视频播放：龙卷风。
2. 补充演示：气体的热胀冷缩

3.演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

4.学生实验：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

5. 展示图片:风车、风光电节能灯。
6.温度对气体、固体、液体影响情况比较。

7.水4℃时密度最大

1.问：平时生活中的风、龙卷风提问是怎样形成的？与我们所学的密度知识是否有关呢？
2. 用手握住烧瓶，红色液柱向管口移动，松开手，液柱往回流。

3.问：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？
　教师分析：实验说明：气体受热体积膨胀。由密度公式ρ=m/v可知，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

4.观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？
引导学生分析：空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
5.教师引导介绍：介绍风车应用和枣庄的风光电节能互补路
6．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？
　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
思考：自来水管为什么会冻裂？让学生计算1kg水凝结成冰，它的体积怎样变化？
7.运用体积与温度、密度与温度的函数关系图像进一步加深理解。
1.观看：龙卷风视频，思考形成原因。
2.观察现象，分析：一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

3.学生观察并思考后回答：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。

4. 学生动手实验：纸风车在酒精灯上转动。
学生实验观察现象，相互交流并分析原因。

5.了解应用情况。

6.学生看书总结交流，回答自己的想法。

学生通过计算，理解一定质量的水结冰后，体积变大。
7.通过课本中图11.5-4理解水的反常膨胀。

（二）密度与物质鉴别
1.提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？

.

2. 例题: 一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？

3.了解新材料。

1.你会用密度是的知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？
引导学生思考：如何测奖牌的密度？
在学生回答问题的基础上引导学生分析误差，点拨：用量筒测出的奖牌体积是否精确？由此测出的奖牌密度是否精确？

2.教师通过电子白板出示例题。
教师引导：由计算结果可以判断，铅球可能是由铁或铅与其他物质的混合材料制成的，要确定是什么材料，还要应用其他知识和多种方法做进一步鉴定．
教师举例论证：酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。在知道密度的基础上，通过对两者颜色和气味的判断，可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。
教师讲解：材料科学将永远是科学研究的主题之一，希望同学们努力学习，将来新材料的成果或许也有你的功劳！

1.学生思考：测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 只要测出了奖牌的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别奖牌是不是纯金做成的。
　学生相互交流，谈谈自己的看法。

2.选出一名代表板书，展示自己的计算过程。

培养学生理论联系实际的良好作风。

学生自学课本，谈谈自己的观点，并相互交流。

反馈练习
动手动脑学物理
师巡视检查

完成1、2、3、4、5题。
三、课堂小结：

1．教师引导学生总结本节课的收获；教师点评
　　2．多媒体展示本节课的重点知识。
学生总结
四、课堂检测
出示课堂检测题（见附件1）师巡视、讲评
完成检测题

五、布置作业
完成《助学》自主评价
课后完成

【板书设计】
§11.5 密度与社会生活
一、密度在生活中的价值
一、密度与温度
1.一般规律：物体热胀冷缩
2.水的反常膨胀：4℃时密度最大
二、密度与物质鉴别

【教学反思】
1、本节主要学习应用密度知识，但要涉及到计算，在课堂上会花费较多的时间，使这一堂课的教学时间很紧。在教材处理上若将有关密度公式的计算在本节课之前先解决，则更有利于教师的教和学生的学。
2、关于本节课的实验,为了能让学生更直观的认识物理规律，提高学生的学习兴趣，我自己设计补充了一个演示实验，让学生亲眼见到温度对体积的影响。
附件1：1. 热气球是现代人们十分喜爱的一项运动，当燃料燃烧加热气球内的空气后，热气球内空气的温度会升高，气球内的空气密度 （大于、小于、等于）周围空气中的密度，气球就上升了。
2．物质的属性我们的联系十分紧密：在新材料的选择上，科学家们一般都选择强度 （选填“高”或“低”，下空格同）、 密度 (大、小)的合金、玻璃钢等复合材料作为航空器材。
3．在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是（　　）
A.酱油 B.水 C.食油 D.白酒
4．（2012•阜新）密度知识与人们的社会生活关系十分密切，以下说法正确的是（　　）
A．产品包装选择密度较小的泡沫塑料
B．勘探队员通过采集样品的密度等信息确定矿藏种类及经济价值
C．用密度较小的塑料做电源插座的外壳
D．测量牛奶、酒精等物质的密度是检验其产品好坏的重要参数
5．学习质量和的知识后，小强同学打算用天平（含砝码）、水和量筒完成下列实验课题：
（1）测量牛奶的；
（2）看上去像是纯金的戒指；
（3）测定一捆铜导线的长度；
（4）铁球是空心还是实心的；
（5）测定一大堆大头针的个数．
你认为能够完成的实验是（　　）
A．（1）（2） B.(1)(2)（4） C.(1)（2）(4)(5) D. (1)（2）(3)(4)(5)