资源描述
§9-2《探究不同物质的导电性能》
【教学目标】
（一）知识目标：
1. 了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下它们可以相互转化。
（二）过程与方法
通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。
（三）情感、态度与价值观
通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生的兴趣。
【教学重点和难点】
（一）重点：
探究导体、绝缘体概念。
（二）难点：
探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
观察一根带有绝缘皮的导线，提问：它的内部是什么物质？外面包的是什么物质？为什么这样制作呢？
观察导线，思考问题，小组讨论并交流。
内部：金属丝
外层：塑料或橡胶
激发学生的学习兴趣。
新课讲述
这节课，我们来探究不同物质的导电性能。
提出问题：我们周围有很多物质，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电呢？
提出问题：哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？
作出猜想：请同学们开拓思维，作出猜想，踊跃地表现自己。
作出猜想
容易导电的物质：
不容易导电的物质：
如何验证我们的猜想呢？
设计实验：
我们知道，电流看得见吗？看不见。
如何知道电路中是否有电流呢？
用电流表有无示数或灯泡是否发光？
将电流这种看不见的东西转换成能观察的现象反映出来，这是物理学中常用到的一种方法——转换法。
现在要探究什么呢？探究不同物质的导电性能。
桌上有六种物质，分别是塑料、钢尺、橡皮、盐水、玻璃、铅笔芯，通过观察什么现象知道它是否容易导电呢？电流表的示数或者灯泡发光。
说明只有电流表没有灯泡不行，因为如果接入的物质导电能力极强，会造成短路，只有灯泡没有电流表也不好，因为如果电流小，灯泡不能发光。
如何方便地更换不同的物质呢？前提是不拆开导线的情况下，留两个接头，将不同物质接入两点间。
除了接入不同物质会影响电流表示数或灯泡的亮度，电源电压会不会影响呢? 会影响。如果有多个因素影响同一个结果，控制其它因素不变，改变一个因素，这种研究方法叫控制变量法，这里控制电源电压不变，改变接入的物质。
将多媒体切换。
投影2张：将一个有不足的电路图的设计得说说自己的思路，指出作图要规范，用尺和铅笔画好。再找一个设计完美的同学说明设计的思路。如果按设计开始实验了，所观察到的现象或数据怎么办呢？记录在表格中，要求同学们设计表格，强调还是用尺画好。
投影2张：一张只有电流表的示数，有没有不完美的地方呢？还有什么现象不能记录下来。灯泡发光的现象不能记录下来。另一张设计较完美的表格，是不是能将所观察的现象都能记录下来呢？是的。
巡视：强调电流表的“＋”、“－”接线柱接法要正确，量程的选择要适当，接点A、B要留出来。做完之后，请同学将仪器进行整理，原样放好，
收集证据，分析论证：
从2组的同学分析知道，像钢尺，盐水，铅笔芯这类物质接入电路中时，电路中有电流，说明它们容易导电，像把塑料，橡皮，玻璃这为类物质接入电路中时，电路中没有电流，说明它们不容易导电。
得出结论：
于是，我们把容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。
将多媒体切换，还有一些常见的导体，金属，石墨，大地、人体以及酸、碱、盐的水溶液，还有一些常见的绝缘体，玻璃、橡胶、塑料、陶瓷、油等。
再来看同学开始的猜想是否正确。大部分是正确的。
第二阶段：说明导体和绝缘体都是良好的电工材料，半导体的应用以及物质导电性能并不是一成不变的。
展示实物：老虎钳、导线、测电笔，知道哪部分是导体，哪部分是绝缘体，各起什么作用？
点击“银陶瓷”这里有一些物质，从这儿能获得哪些信息？请同学思考。银的导电性能最强，陶瓷的导体性能最弱；从上到下，绝缘能力越来越强，从下到上，导电能力越来越强；导体和绝缘体间没有绝对的界限。
说明半导体的应用，同时加强爱国主义教育，有一类物质，像硅、锗、导电性能介于导体和绝缘体之间，我们把它称之为半导体，我们不能认为半导体没有多大作用，实际上，半导体的导电性能会受到光照、温度、压力等的影响，有很多特性。因此，应用非常广泛，如电视机、收录机、影碟机及电脑中等大量用到半导体，在航天技术中，更是用得多。
点击“嫦娥一号”
200710月24日，我国成功发射了“嫦娥一号”，它的成功发射再次引来世界的目光，标志着我国航天事业的突飞猛进。这里的太阳能帆板就是由许多的圆形硅片制成的，因为航天器里的电子仪器和设备需要足够的电能，而且要求重量轻，寿命长，抗振动，它都能满足，所以备爱航天科学家的青睐。或许在坐的同学以后也想到太空遨游一下，想不想呢？那现在我们就要认真学习，发奋图强，长大了报效祖国，好不好？
实验演示：导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定条件下，可以转化。点击“观察与思考”。
切换：展示废灯泡。
废灯泡处壳已经破碎了，观察一下它的内部的结构，这两个焊焬点接入电路由两根金属丝跟钨丝相连，钨丝已断，中间连起来的是玻璃，玻璃在常温下是什么？是绝缘体，将它接入电路中，此时灯泡是否发光呢？不发光，演示，点燃酒精喷灯，加热玻璃柱，直到灯发光。分析观察到什么现象？灯泡发光在什么情况下发光？加热。加热什么呢？玻璃。玻璃在常温下是什么？绝缘体。加热到红炽状态变成了什么？导体。说明同一物质的导电性能总是固定不变的吗？（不是）条件改变时，导电性能会怎么样？改变。
同学们大胆地提出了很多的猜想
学生根据分析画出电路图。巡视哪些同学设计得好。
完成实验：请同学们按设计的方案完成实验。
分别投影2组同学的实验记录结果，请这组的记录教分析一下：
接入哪些物质时，电流表有示数？接入哪些时，电流表无示数？说明哪些物质容易导电？哪个导电性能最强？哪些物质不容易导电？
另一组的同学分析：
你探究出哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？从什么现象知道的呢？
要求学生思考后回答。
1、 半导体的性能受什么影响？
2、 半导体材料有哪些应用？
培养学生设计实验解决问题的能力。
培养学生动手操作能力和观察分析能力。
培养读图能力。
培养学生的分析归纳能力。
带着问题看教材，培养学生自学能力。
联系生活，体验“从物理走向生活”。
培养学生自助学习的能力。
课堂小结
学到了哪些内容
小组评析。
学会梳理知识。
布置作业
练习册
【课堂练习】
1. 电线芯是用金属做的，因为金属_________导电，电线芯外面包有一层橡胶或塑料，它们是__________，_________导电。
2. 下列物质或物体属于导体的是______________，属于绝缘体的是_______________。
A.人体 B.油 C.各种酸、碱、盐的水溶液 D.大地 E.各种塑料
F.玻璃 G.石墨 H.橡胶 I.金属
3. 下列物质通常情况下属于导体还是绝缘体（导体后面画√，绝缘体后面话×）
空气（ ） 大地（ ）
稀硫酸（ ） 煤油（ ）
人体（ ） 塑料（ ）
干纸（ ） 陶瓷（ ）
水银（ ） 石墨（ ）
4. 家庭电路里安装用电器时，不能用医用的白胶布来代替黑胶布包扎电线的金属接头，这是因为（ ）
A. 白胶布粘度不够 B. 白胶布不是绝缘体，用它包扎金属线头起不到绝缘的作用
C. 白胶布容易脏 D. 白胶布比黑胶布价格贵
5. 下列关于物质的分类，合理的是（ ）
A. 铅笔芯、橡胶、铁是导体 B. 塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体
C. 铁、冰、玻璃是晶体 D. 蜡、食盐、水银是非晶体
6. 下列关于导体和绝缘体的说法，正确的是（ ）
A. 在绝缘体中，电荷几乎都束缚在原子的范围内，不能自由移动
B. 导体中的自由电荷是自由电子
C. 酸、碱、盐的水溶液中的自由电荷是自由离子
D. 给玻璃加热到红炽状态，玻璃由导体变成了绝缘体
7. 下列说法正确的是（ ）
A. 金属导体由于没有大量自由电子，所以容易导电
B. 玻璃棒由于没有自由电子，所以不容易导电
C. 橡胶棒由于没有电荷，所以不容易导电
D. 同一物体的导电性能与外界条件是无关的，即其导电性能是不变的
8. 下列情况中，绝缘体不能变为导体的是（ ）
A.让干木棒变潮湿 B.把玻璃烧红
C.让塑料绳变弯 D.往纯水中加入食盐
9. 以下说法正确的是（ ）
A. 通常情况下液体都是导体
B. 绝缘体内几乎没有可以自由移动的电荷，所以不易导电
C. 导体和绝缘体在任何条件下都不能相互转化
D. 因为绝缘体不能导电，所以导体才是唯一重要的电工材料
【板书设计】
第九章 第二节 探究——不同物质的导电性能。
1、导体：容易导电的物体。
2、绝缘体：不容易导电的物体。
3、在一定条件下，物质的导电性能会发生改变。
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