资源描述
三、物质的密度（一）
【教学目标】
1、知识与技能
学会测量固体的密度，会查密度表，尝试用密度知识解决简单问题
2、过程与方法
通过动手实验来掌握测密度的方法
3、情感、态度与价值观
介绍科学史实，培养学生认真细致尊重实验的科学态度
【重点难点】
重点：密度概念的建立与密度的测定方法；
难点：密度概念与公式的理解。
【教学准备】
教师：颜色相同的铁块和塑料块，
学生：每组学生都有3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺
【教学过程】
一、引入:
教师出示两块表面颜色相同的铁块和塑料块并提问：如何区分它们？组织学生进行讨论与交流。
二、新授过程:
（一）、活动： 探究物体质量与体积的关系
回忆测大头针质量的实验
1.猜想：同种物质组成的不同物体，体积越大，质量 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 （相/不）同的。
2.实验：
（1）测出两种不同物质、每种物质体积各不相同三个长方体的质量和体积；
（2）将收集到的数据填写到P9的表格中；
（3）并将表中的数据在图像中表示出来；
（4）交流：课本P9的问题。
3.实验结论：
。
（二）、密度
如何建立密度的概念？联系对速度的定义方法，引导学生主动思考。
1．定义：
2．密度的计算公式：
3．密度的单位 、 ，换算关系 。
4．看课本P10常温、常压下物质的密度：
（1）会说物质密度的意义，如金的密度的物理意义：
（2）通过比较，你可以寻找到密度的哪些规律？
5．思考与讨论：
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
（3）公式的物理意义。
密度是物质的一种特性，你对这句话是如何理解的？
例题：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？
（三）阅读：课本P10“生活、物理、社会”微小差异中的重大发现。
三、课堂小结
1、物质的密度是其属性之一，密度定义为单位体积的质量
2、密度的定义式为ρ＝m/V
密度的单位由质量单位与体积单位组合而成，常用的组合有：kg/m3 和g/cm3 ，
1g/cm3 =103kg/m3
四、作业
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