七年级科学上册 第2章第7节 生物体的适应性和多样性3教案 浙教版.doc

生物的适应性和多样性
教学目标：
知识目标：1、初步建立生物能适应环境而生存的理念。
2、初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性。
能力目标：了解动植物生存的几种常见的方法。
情感目标：知道生物生存的意义，保护生物多样性的意义及如何保护生物多样性。
重点难点：动物适应生存的三种主要方式及之间的区别。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
讲课内容
学生主体活动
一、导入
（课件展示图片）鱼离开水不能活，热带植物到了寒带也不能很好地生存。
问：为什么？说明了什么？（生物的生长依赖一定的环境，环境对生物有影响）
再问：鱼为什么能生活在水中？而其它有些动物就不行？（生物在长期的生活中适应的环境，有了一整套适应水生生活的结构特征。比如鳃、侧线、粘液等等。）
当然适应不是一朝一夕就能完成的事，一般需要经过漫长的时间，但最终的结果是：适者生存，不适者被淘汰。
二、转入新课
生物是如何适应环境的？
1、课件展示：（非生物因素对生物的影响）
（1）骆驼刺及其根：适应干旱环境
骆驼刺是一种生活在沙漠地带的植物，大家首先分析一下沙漠地带的环境是怎样的，在想一想为什么它能生活在这样的环境中？（骆驼刺的根很长，能伸到地底下很深，有利于吸收水分；同时它的地上部分相对来说显得很小，能防止水分的散失，这样它就能很好地适应干旱缺水的环境了。）
（2）海豹：适应寒冷环境
海豹是一种生活在南极严寒地带的动物，它们一般都是长得胖胖的，是因为厚厚的皮下脂肪可以很好的保暖。
（3）窗台植物：适应单侧光照射（探究植物形态的变化）
放在窗台上的植物过一段时间后会向外弯曲，也是因为环境的因素引起的。因为室内与室外的光照不一样，为了得到更多的阳光，植物就向外弯曲了。
刚才我们讲的都是一些非生物因素，由此也知道还有生物因素，生物生存环境中生物因素的影响尤其是动物之间的威胁是防不胜防的，接下来我们就来讲一讲动物对于这些威胁是怎样来适应的。
2、生物因素对生物的影响（主要讲述动物）
课件展示：
（1）保护色（色彩与环境相同，不能分辨轮廓，如青蛙的绿色，变色龙的体色）
（2）警戒色（有鲜艳的外表，起警告的作用，一般有毒臭或腐蚀性，如眼镜蛇等）
3、拟态（外表形态与周围的物体相似，如竹节虫）
放映录象加深印象
连接：生物通过各种方式生活下来，组成了丰富多彩的自然界，没有
人确切的知道地球上到底有多少 种生物，到目前为止，有文献记载的生物种类已超过了170万种。转入生物的多样性。
4、生物的多样性
（1）介绍生物多样性的种的含义：一个地区不同物种的数量（热带雨林与沙漠地带，哪个生物多样性好？热带雨林）
（2）介绍目前地球上生物的数量
（3）为什么要保护生物多样性（举例：蜜蜂采蜜，获得食物的同时也为花传粉，若蜜蜂死亡，桃树就遭殃，最后受损的是人类自己。）
（4）生物灭绝的原因（课件展示各种环境破坏的图片展示环境污染使生物生存的栖息地遭到了破坏；偷猎，举例为了钱财偷猎藏羚羊；过度开发）
（5）保护生物多样性的措施（法律，自然保护区，人类意识提高等等）

总结
保护生物多样性就是保护人类自己

学生回答

学生先分析骆驼刺、海豹生活环境的最大特点，然后再分析是如何适应这样的环境的。
学生感兴趣的话题，由学生发挥

学生回答保护色等的特点

从录象中要求学生总结出生物多样性的趋势，并分析其中的原因

四人小组讨论如何保护生物多样性，请同学发言