1、认识分子教学目标： 知识与技能： 1、知道物质都是由分子组成；知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；了解大多数分子直径的数量级为1010m。2、知道分子非常小，一般物体中含有大量分子。 过程与方法：1、学习领会猜想的方法。2、经历通过计算认识分子“小”和“多”的过程，感知分子的大小，逐步形成丰富的想象力。情感、态度与价值观：通过分析事例，意识到我们身边常见的现象里可能隐含着深刻的物理学道理，从而激发探索微观世界的兴趣。教学重点： 猜想方法研究微观世界；认识和感受分子的小和多。教学难点： 认识到猜想是一种科学研究方法并领会猜想的内涵。教学过程：一、新课引入：多媒体展示：屋檐滴水时间长了能“水滴石
2、穿”；如书102页图10-2所示，铁铲用久了会变薄；当我们走近花园时能闻到花香。设疑：自然界中的物质是由什么组成的呢？二、新课教学：（一）德谟克里特的猜想学生阅读：课文第102页中内容，想想人类是怎样认识分子的？讲述：我们注意到人类在认识分子的过程中提出了一些猜测和想法，我们把这种科学研究方法称为“猜想”。猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的研究方法，科学探究经常需要猜想。提出问题：通过看课文后，你认为古代人们是怎样认识分子的呢？提出过怎样的猜想呢？讲解：古希腊的哲学家德谟克里特提出猜想：大块物质是由极小的物质粒子组成的。他把这种物质叫做“原子”，意思是这种粒子是不可再分割的。
3、实际上在德谟克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世纪，我国古代思想家对物质是由什么组成的这一问题就有研究和记载：他们认为自然界是由“金、木、水、火、土”五种基本物质组成的；战国时期中庸也写道：“语小，天下莫能破焉”。（二）什么叫分子讲解：在德谟克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科学家进行了无数的探索和实验。随着化学学科的发展，化学家从实验中发现，自然界中确实存在着能保持物质性质不变的最小微粒。1811年，意大利物理学家阿伏加德罗首先把它称为“分子”，而且任何物质都是由分子组成的。一切物质都是由大量分子组成的；如何物体，无论它们大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的
4、。讨论：你能再找出一些生活中的现象能说明一切物质都是由分子组成的吗？（一座大楼、小石块是由分子组成的，大海中的水、一滴水由水分子组成，大的动物河马、小动物蚂蚁也是由分子组成的等等。）（三）分子的大小设疑：我们学习了分子是保持物质性质不变的最小微粒，知道物质都是由大量分子组成的，那么这个大量到底有多少呢？一粒沙是由大量分子组成，那么一个沙分子又有多大呢？猜想与讨论：参照教材104页相关数据和图像进行猜想分子的大小。提问：春节的时候，我们很多同学喜欢买气球，买回家过几天后，你看到什么现象？为什么气体还能跑掉呢？简介： “油膜法”测分子直径的方法：把1滴油酸滴入盘中的水面，让其充分展开，形成单分子油
5、膜，若把分子看成球形，则单分子油膜的厚度就可认为是油酸分子的直径，我们只要测出一滴油酸分子的体积，再测出油酸展开后的面积就可算出油膜的厚度，即为分子直径；多媒体展示：观看“油膜法”测分子直径的电脑动画。经过测量和计算，我们算出单分子油膜的厚度，也就是分子的直径为1010m。用同样的方法我们还可以测其它物质分子的直径。总结：大多数分子的直径的数量级为1010m。阅读与想象： 105页图10-6， 1cm3的空气中，约有2.71019个分子，如果每秒让1亿个分子跑出来，要经过9000年才能使容器中所有的分子都跑出来；若有这么多砖块，它们能将地球铺满，且厚度达120km，相当40000层楼高；物质和分子的关系就像把一粒沙如果比做地球，那组成沙的分子就像地球中的一个小乒乓球。总结：这就是我们所学习的微观世界，你觉得它奇妙吗？今天我们只学习了它的大小，以后我们还要学习更多的这方面的知识。三、归纳小结：你对分子的概念有怎样的认识？你能用它来解释什么问题？你还有什么困惑？
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