七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip（第4课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标初中七年级下册英语教案.doc

How was your school tripUnit 11How was your school trip?Period 4Content Section B 2a, 2b, 2c教学目标要求1能认读并能工整书写所学单词，如：exciting, lovely, expensive, cheap ,slow, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear等。2学会使用文章中出现的基本词汇，如，exciting, lovely, expensive, cheap ,slow, robot, guide, gift, everything, dark, hear等。3能够理解和正确使用文章中出现的常用表达，如：be interested in，all in all 等。4能够在老师的指导下，通过利用文章的首尾句子抓文章的主旨大意的阅读策略，更好的理解感知文章。5能够在老师的指导下，通过借助工具书，查阅动词过去式的不规则变化及文中影响理解的关键生词。6学会区分并正确使用褒义形容词和贬义形容词对过去的经历进行评价。7能够在老师的指导下，掌握写日记的形式和要素，并谈论文章中的人物过去的经历。教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间5 m1复习已学目标语和为本课正确使用褒义和贬义形容词对过去的经历进行评价的话题做铺垫1复习已学目标语。T: Boys and girls, what did you do on your trip? How was your trip? Discuss in groups and then share your answer.2学生回答问题并讨论。3请几组学生向全班展示。导入时间1 m2通过问题，导入新课话题T: From your survey I know some of you like your school trips. But some of you dislike them. When we want to express our opinions and feeling about our experience, we can use adjective words, Now lets see how to use them？2a时间6 m3对比不同性质的形容词的用法，为阅读做好准备1学生试读所有形容词，找出不认识或不理解的形容词在小 组内进行讨论。(如果有必要，可查阅课后词汇表或借助字 典解决。)2学生讨论何为褒义形容词、贬义形容词及中性形容词。3学生独立判断完成2a任务。4把全班分为三个大组，每组罗列褒义、贬义及中性形容词 中的一种，向全班展示。2b时间17 m4细读标题，明确文章题材，预测出目标语言 1引导学生细读标题，以明确文章题材日 记进而预测出文章所用目标语言：一般过去态。 T: Now read the titles of the two articles, what kind of article are they? Who wrote the diaries?2学生快速阅读两篇文章，回答问题： How was Bettys school trip? (It was exciting.) How about Jims? (It was terrible.) (教师引导学生快速浏览两段文章的首末句，迅速作答，体会抓出主题句的策略：文章的主题句一般出现在文中的首末两句。) 5学会用恰当的形容词对过去的经历进行评价1学生再次阅读，圈出两篇日记中的形容词。 T: Now read again, circle the adjective in the two diaries.2教师引导学生根据两篇文章的语境和上下文的关系进而判 断出相关的褒义形容词(interesting, fast, cool, great, lovely, exciting)和贬义形容词(terrible, slow, hot, big, boring, dark, difficult, expensive)。2c时间8 m6通过对比，学会用相关的形容词进行描述和评价1学生按要求自主完成2c。 2教师检查学生完成情况，请学生说出判断依据，学会查找 文章细节进行判断。3学生跟读、齐读、自读短文，体会用不同性质的形容词描 绘同一活动给人完全不同的感受。7阅读，解决疑难问题1学生阅读日记，找出疑难问题。2小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。(小组合作找出生词，通过小组讨论或翻看词汇表、查看工具书及根据上下文猜测词义和掌握其准确发音。)3教师引导学生解释重点结构：be interested in, all in all, Its difficult to do, There were等。同时总结文中所出现的动词 过去式的不规则变化：hearheard, cancould, telltold。8跟读短文，培养模仿正确录音朗读的Listen and read.9学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力小结时间2 m10本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标作业1m11Homework(布置作业)