资源描述
密度概念的导出
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【教学目标】
1. 通过实验探究同种物质和不同种物质的质量与体积的比值，归纳出同种物质和不同物质质量与体积的比值的特点，并理解密度。
2.知道密度的定义、公式、单位及其换算.
【重、难点】
学习重点：探究同种与不同种物质质量与体积的比值、密度公式、单位换算
学习难点：密度概念的建立、单位的换算
【教学用具】
多媒体、三个体积不等的木块和铁块、天平（含砝码）。
【教学过程】
教学过程
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
导入
1. 教师取出两个形状和大小完全相同的木块和铁块，提问能否区分哪一块是铁块哪一块是木块
然后展示将表面涂成一样的蓝色漆，还能够区分开来没？
2. 教师：同学们说出了很多种方法，当然有的可行有的不可行（教师可以简单演示一下，举出反例将学生3和学生4的做法排除掉），这里面，我们重点来说一下学生4的方法。
3.教师拿出两块没有涂上颜色、一眼看上去就能区分开来的铁块和塑料块，但是塑料块比铁块大，质量也比铁块大（证明学生4的方法也不科学），提问：这是什么原因呢
4.教师：也就是说用学生4的方法必须要体积一样才可以比较质量，那么质量和体积之间有什么样的关系呢？
学生1: 刮开看看
学生2：刀子划一划，硬的是铁块
学生3：扔到水中，沉底的是铁块
学生4：称质量，质量大的是铁块
学生5：塑料块太大了，体积不一样
通过如何区分铁块和木块的活动，引导学生探究物体的质量和体积的关系
探究质量与体积的比值
教师：下面我们就来探究一下，提问：如何测量质量?
（注意托盘天平的使用方法）
教师提问：如何测量规则物体正方体体积呢？
下面大家就分小组，测出同学们实验桌上的三个铁块的质量和体积，以及三个木块的质量和体积，并将测量结果填入教学案的表格中
教师带领学生分析表格中的数据
教师：单看表1和单看表2中数据，你们有什么想法？
教师：也就是说，对于同一种物质（例如铁块），尽管体积大，质量也大，但是有一点是不变的，那就是：质量与体积的比值是不变的。
教师总结：
同种物质，质量与体积的比值相同
教师：再综合看一下表1与表2，看看铁块的质量与体积的比值，和塑料的质量与体积的比值有什么特点，相同吗？
教师总结：
不同物质，质量与体积的比值一般不同
学生（齐）：用托盘天平
学生（齐）：用刻度尺测出边长，再计算出体积
学生分组实验：学生按照教学案中设计的表格，分别测出用铁块1铁块2铁块3，木块1，木块2，木块3的质量和体积
学生：铁块的质量都是体积的7.9倍，木块的质量都是体积的0.6倍
学生：不同
实践是检验理论的最好途径，从分组看学生的知识内化和合作意识。
通过分组实验，探究同种物质的质量与体积的比值，探究不同物质的质量与体积的比值。通过对比，发现质量和体积的比值与物质种类有关，是物质的物理属性。
密度
定义、公式、单位及换算
1. 教师：为了描述不同物质的这种属性，我们物理上就把质量与体积的比值，定义为密度，用字母ρ表示
2. 根据定义，我们就可以得到密度的公式是什么？
教师：如果用字母表示的话，就是
3. 教师：质量的国际单位是什么？
体积的国际单位是什么呢？
所以密度的单位就是:
质量/立方米，即：Kg/m3，读作：千克每立方米
例如：例如水的密度是1.0ⅹ103Kg/m3
表示什么意义呢？
（学生回答不出来或者错误时，教师纠正）
教师：表示每立方米的水的质量是1.0ⅹ103Kg
密度还有其他单位吗？
那么g/cm3和Kg/m3之间怎样换算呢？
过程：1g/cm3=10-3Kg/10-6m3
=103 Kg/m3
可见水的密度也是1g/cm3
学生：密度=
学生：Kg
学生：m3
学生回答：…
学生:g/cm3(有的学生可以回答出来)
学生阅读课本，了解常见物体的密度（要求：记住水的密度，了解固体液体与气体密度的差别）
探究目的突显
理解密度单位的意义
常见单位与国际单位间的关系
联系生活，发现规律
小节
教师对本节课进行小节
课堂效果监测
学生完成当堂检测
检测学习
效果
【当堂训练】
1.对于密度公式ρ=m/v理解正确的是（ ）
A、密度与物体的质量成正比
B、密度与物体的体积成反比
C、物质的密度在体积一定时与质量成正比，在质量一定时与体积成反比
D、密度是物质的特性，大小等于物质的质量和体积的比值
2.下列有关密度的说法中，正确的是（ ）
A.一滴水的密度小于一桶水的密度 B.因为铝比铁轻，所以铝的密度小于铁的密度
C.液体的密度一定小于固体的密度 D.密度是物质的一种特性
3.课本中给出了在常温常压下一些物质的密度，其中正确的是( )
A．固体的密度都比液体的大
B．不同的物质，密度一定不同
C．同种物质在不同状态下，其密度不同
D．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
4.野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比，好处在于质量相等的情况下，它的密度 ，体积 .(选填“较大”或“较小”)
5.为探究某种物质的特性，某同学测得四组实验数据，填在下表中：
序号
物体
质量m/g
体积v/cm3
质量/体积(g·cm-3)
1
铝块1
54
20
2
铝块2
108
40
2.7
3
铁块1
158
20
4
铁块2
316
40
7.9
（1）将表中空白处填写完整。
（2）比较1、2两组数据，可以得出的结论是 。
（3）比较1、3两组数据，可以得出的结论是 。
【收获反思】
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