广西玉林市容县十里中学七年级英语《Unit12》说课稿.doc

广西玉林市容县十里中学七年级英语《Unit12》说课稿

尊敬的评委老师：您们好！
今天我说课的主题是新目标七年级英语下册Unit12 Don’t eat in class。下面我将从以下几个方面阐述我说课的内容。
一、教材分析
本单元是人教版《新目标》七年级英语下册Unit12 ,《新目标》(Go For It)是人教版的课程标准系列教材之一，采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序；内容新颖，有生动活泼的卡通画面，符合七年级学生的年龄特点和心理特点。谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。在规范学生遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度起到重要的作用。
为了突出重点,使课堂节奏紧凑、连贯。本单元分为五课时：
Period 1: Section A 1a--2c
Period 2: Section A 2a--2c
Period 3: Section A 3a--4
Period 4: Section B 1--3c
Period 5: Section B 4--Shelf check
二、教学目标
1、知识目标
(1) Topic: Rules
(2) Functions: Talk about rules
(3) Structures: Imperatives(祈使句), Can for permission(can表示许可的用法),
Modal have to(情态动词have to)
(4) Target Language: --Don’t eat in class！
--Can we wear hats？ --No，we can’t.
--We don't have to wear a school uniform.
(5) Vocabulary：rule, arrive , classroom, dining room, hallway, outside , fight
uniform , sports shoes, gym, have to 等
2、能力目标
（国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平。）
听：能听懂有关熟悉话题的语段。
说：能就熟悉的话题进行简单的交流；
能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；
能利用所给提示（如图片、幻灯片 、实物、文字等）简单描述一件事情。
读：能正确的朗读课文；
3、情感目标
A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为，培养学生遵守公共道德意识。
C. 通过成功的表述规则，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
4、教学重点、难点
（1）重点：a: 知识目标中的五项内容
b: 运用所学知识进行日常口语交际
（2） 难点：a: 祈使句否定形式以及情态动词can/have to的用法
b: 实践中的口语交际
5、课前准备：1、要求学生预习、搜索并摘录校规校纪班规班纪。
2、老师把学校规则制成课件或卡片，并准备投影仪、录音机、图片等。
三、教学策略
1、任务型教学策略：新课程倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力,并以“能做某事”作为评价标准。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
2、开放性教学策略：教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片,电影片段等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合.
四、教学方法分析
1、教法分析
（1）听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。
（2）交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。
（3）直观教学法：借助多媒体课件图片进行教学，把学生带入一种真实的语言环境，激发他们说英语，用英语的潜力。
2、学法分析
（1）学生英语基础差，对学习英语缺乏自信。根据学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大的特点，教师应采取积极措施及时帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。
（2）新课标准强调以学生为中心，是学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主、探究和合作学习的能力。
五、说教学过程
Step 1 Greeting
Step 2 Lead--in
T: Do you like our school ？ 以自由谈话的方式，谈论学校，
S: Yes, we do./No, we don’t. 引出school rules教学， 而且
T: Do you enjoy yourselves in our school? 正确引导学生在合适的地点
S: Yes, we do./No, we don’t. Why? (1min) 做合适的事情。
为新课的教学做好铺垫，营造轻松的教学环境。
Step 3 Presentation
1）以实物/图片的形式呈现school rules 教学
The teacher shows an apple and ask “Can we eat in class?”
S: No, we can’t.
T: We can’t eat in class. We also can say“ Don’t eat in class ”(此时板书标题)
The teacher shows an MP3 and ask “Can we listen to music in the classroom ?”
S: No, we can’t.
T: We can’t listen to music in the classroom .We also can say “Don’t listen to music in the classroom.” They are our school rules .We must obey the rules. but sometimes we also break the rules.(learn the new words school rules).（4min）
2）Show the pictures and learn the new words
picture 1: A boy is running in the hallway.
T: What is he doing ?
S: He is running in the hallway .
T; Is he right ?
S: I don’t think he is right.
T:I think so. We can’t run in the hallways .We also can say “Don’t run in the hallways ” . 用类似的方法学习Don’t arrive late for class. Don’t fight.（5min）
3)自主学习 Do activity 1a (2 min)。其目的是巩固检测上一个环节学习的效果，为下一个环节的学习做好铺垫。
4) Read the conversation and explain to us （1min）。此环节主要考虑到学困生的学习情况，怕他们理解错误或或者不能理解这些句子。这样即可以鼓励激发这部分学生的学习积极性，又可以了解他们的学习情况。
Step4 Pairwork (合作探究)
(1) Look and say(看图说话)
For example : What are the rules ?
We can’t arrive late for class .
(Don’t arrive late for class .)（5min）
设计此环节的目的主要是为了达到能力目标中“说”。.能利用所给提示（如图片、幻灯片 、实物、文字等）简单描述一件事情。
(2) let’s play a game(游戏)
One says “Do sth ”, the other says “Don’t do sth”. Another says “We can’t do sth ”
For example : Eat in class
Don’t eat in class.
We can’t eat in class.（5min）
设计此环节的目的主要是为了达到两个目的。1.“说”的目的，能在教师的指导下参与简单的游戏。2.让学生掌握祈使句及祈使句的否定形式。明白在学校应该干什么，不应该干什么，达到规范自己行为的目的。
(3)Discusion --groupwork (5min)
此环节主要是为了让学生使用目标语言，达到能就熟悉的话题进行简单的交流和角色扮演的能力。
（4）Come and show us （个性展示）
Step 5 Listening activity 1b.（3min）
a在听之前先提示 Peter, Selina and Nick are in the picture .And ask : What rules are they breaking ? Then number after the names.
b. For the first time ,just listen .这样学生获得的事连续的信息。For the second time , finish activity 1b. For the third time , close your books ,listen and repeat.这样让学生模仿标准的语音、语调。
Step6 Sum up（总结拓展）（2min）
提高学生的自我总结能力。
（1）学生通过观察黑板上的板书总结一下本课时的目标语言。
（2）总结一下祈使句的特点。
a.祈使句通常表示请求、命令、劝告或建议，主语you 一般省略，谓语用动词原形。
b.祈使句的否定形式用Don’t开头，后面跟动词原形。
Step Test（达标测评）（5min）
1) Exercise: 选择题、填空题、句型转换
2) Homework小军是初一的学生，他应该怎样做一名合格的学生呢。请仔细观察提示 和Model，告诉他不应该做什么。
listen to music in class
eat in the classroom
fight at school
run in the hallways
talk in class
play computer at home
Model: Don’t listen to music in class.

Blackboard Design

Unit 12 Don’t eat in class

Don’t arrive late for clas
What are the rules ? Don’t run in the hallways
We can’t.... Don’t eat in the classroom
Don’t listen to music in the classroom
Don’t fight