广西桂林市永福县三皇中学初中物理 第4节 眼睛和眼镜总复习教案.doc

第4节 眼睛和眼镜
教学目标
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3．通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
4．体会科学技术与日常生活密切的关系，培养将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识培养。
教学方法
观察法、讨论法。
教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯。
课时安排
1课时。
教学过程

一、导入新课
用“蒙眼取物”、“蒙眼走路”、“双目对视”等简单的游戏创设情景，引发学生的学习兴趣，导入新课的教学。
二、新课教学
1．眼睛
眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的作用相当于凸透镜，照教科书图或利用教学挂图讲解眼睛的构造、成像原理，并可以把它与照相机做比较。
（1）眼球的结构和成像原理
教师指导学生阅读教科书和图5.4-1“眼球的结构”，分小组进行讨论，归纳眼球的结构和成像原理。
①眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。
②眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
③晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
④外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
⑤视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
（2）补充问题
教师在学生归纳后，补充提问，深化理解。
①眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。）
②眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。）
③视网膜起什么作用？（眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。）
④既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。）
（3）总结
我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。
承转：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？
2．近视眼及其矫正
（1）近视眼的成因
教师指导学生阅读教科书，明晰近视眼和近视眼的成因。
近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。
那么，怎样矫正近视眼呢？你能不能通过实验模拟矫正近视的过程？
（2）近视眼的矫正
学生讨论、设计实验方案：
取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按所列次序摆好（凸透镜在中间），调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。
把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。
3．远视眼及其矫正
（1）远视眼及其成因
教师指导学生阅读教科书，明晰远视眼和远视眼的成因。
远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。
承转：那么怎么矫正远视眼呢？能不能通过实验模拟矫正远视的过程？
（2）近视眼的矫正
学生讨论、设计实验方案（略）。
教师对学生的方案表示赞扬并总结。
4．保护眼睛
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。
三、课堂小结
学生分组概括本节的内容。
四、课后拓展
阅读科学世界“眼镜的度数”，回答教科书中的问题。