1、第一节 电功 电能 一、教材分析本节内容是由电能、电能的计算和电功三部分组成。初中电功的概念是基于功能关系即能量的转化是由做功来实现的这一思路引入。教学中通过分析家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。二、教学目标知识与技能：1、了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位；2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识；3、从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是用过电流做功实现的。过程与方法：认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。情感态度价值观：1、培养学
2、生用联系的观点看问题，将物理知识与实际生活联系起来，也注重知识之间的联系。2、通过了解1kWh的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。三、教学重难点重点：电能和电能计算难点：对电功概念的理解四、教学手段多媒体展示、教师讲解、引导学生分析、练习五、板书设计 第一节 电功 电能一、电能：1、用电器工作是将电能转化为其他形式的能。2、电能的单位：国际单位主单位：焦耳 J常用单位：度 千瓦时（kWh）换算关系：1 度=1 kWh=3.6106J二、电能的计量：1、工具：电能表2、作用：测量用电器在一段时间内消耗多少电能。3、参数：220V：应在220V的电路中使用。10（20）A：标定电流为10A，额
3、定最大电流为20A。600revs/（kWh）：每消耗1kWh的电能，转盘转600转。50：在频率为50Hz的交流电路中使用。三、电功：公式W=UIt六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课人类的生活和生产已越来越离不开电，你知道电能来自哪里吗？（展示各种各样的发电厂、电源的图片）学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。知识建构1、展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？2、电能的单位是什么？电能是如何来计量的？电能的单位是kWh，也叫“度”，物理学中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？1kWh=_J3、电
4、能的计量是利用电能表，展示电能表实物，了解电能表的参数。“220V”“10（20）A”“600revs/(kWh)”“50”给出一张电费缴费单，你能读出上月家中消耗的电能，需要缴纳的电费吗？4、电能的计量：电能是人类生活、生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗？介绍生活中一些用电器工作中消耗电能情况，如电饭锅烧一次饭需要消耗05 kWh电能等。把不同用电器接入电路，观察电能表的转盘转动情况。5、电功：电功就是电流做功，就是把电能转化为其它形式的能。举例说明电功。电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都 有关系。举例说明。电功的计算：W=UIt在黑板上演示下面例题的计算过程
5、。例题：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为90mA，计算这只灯使用2h用电多少千瓦时。学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。学生利用组合单位的方法把kWh换算成J。学生阅读课本上电能表的各参数。利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。学生阅读课本中“1kWh电的作用”，了解电能在社会生活中的重要性。说出其它生活中1kWh电的作用。知道不同的用电器接入电路后，电能表转盘转动速度不同。举例说明电功与电压、电流和通电时间有关。例如：1手电筒和家用白炽灯的电流差不多，相同时间内白炽灯消耗的电能比手电筒多；2电冰箱和白炽灯的工作电压相
6、同，但流过电冰箱的电流大，相同时间内电冰箱消耗的电能多；3同一用电器工作时间越长，消耗电能越多。学生在课堂练习作业本上做题联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。培养学生动手能力，熟悉单位换算。培养观察思考、自学能力，会读电能表培养学生节约用电的意识。结合实例说出电功与电压、电流和通电时间有关，培养学生物理与生活的联系。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力课堂训练1、小强家中1月底与2月底电能表的示数如下图所示，则小强家2月份用电多少？32875339452、手电筒小灯泡两端电压是3V，通过的电流是0.1A，通电时间为5min，它消耗的电能是多少？3、小亮同学观察到他家电能表上标有“600r/kWh” 的字样，他用秒表记录了10min内电能表的转盘转过了120转，他家用电器消耗的电能是多少？学生动手练习学生讨论巩固练习拓展提高利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。课堂小结1通过这节课你学到了什么？2你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗？3你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗？学生梳理本节课知识内容。1认识电能表、电能的单位及计算。2可以利用电能表的某段时间内读数的差值来测出电路消耗的电能。3电功的大小可以利用W=UIt计算。培养学生总结归纳的能力
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