1、18.1 电能 电功教学目标1 知道力学中的功的含义。2 理解力学中做功的两个必要的因素。3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。重点:知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。难点:理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教学过程设计一复习，知识准备（课前小测）1、力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？3、向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二引入新课（小组展示）依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三新课教学1力学里所说的功包括两个必要的因素：(1) 作用在物体上的力 (F)
2、。 (2) 物体在力的方向上通过的距离(S)。 （方法：老师引导，然后以小组为单位进行归纳，相互补充。） 2举例几个不做功的例子：（各小组举例，进行比赛，然后进行归纳） （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。 （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。3（学生看书后进行展示，各组补充）功的计算，功等于力跟物体
3、在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳，1焦=1牛米。 （3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。4（让学生查资料）1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。四例题（学生演板,相互批改）例：起重机将200kg的建筑材料，匀速提高到10m高的地方，而后水平移动6m到达楼顶施工的地方。求起重机在此过程中做的功。解：分析：起重机在提升重物时，拉力对物体做了功，水平移动时，拉力不做功。FGmg2000NWFs20000J则：起重机在此过程中做的功为2000J。五、课后小结：六完成学案练习七、课后反思第一节
4、 功 学案【学习目标】：、认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。、理解功的计算公式，并能进行有关的计算，知道功的单位是焦耳。【学习重点、难点】：重点：做功的两个必要因素功的计算难点：物体沿力的方向移动一段距离【学习过程】：一、探究新知任务一：认识功的概念观察教材P104中的五个图，你能找出这些机械的工作过程有什么共同的特点吗？共同点：在力学中，如果对物体用了 ，并使物体沿 移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。任务二：理解做功的两个必要因素小组讨论：、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？、踢出去的足球，运动了几十米。脚
5、对滚动的足球是否做了功？为什么？、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功归纳机械做功不可缺少的两个因素：. . 同位互相举出一个做功和不做功的例子。任务三：会进行功的计算自学教材105功的计算公式： ，功的单位是和 。自学P106例题要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程。小组交流：解题方法及心得试着做107第1、2、3题小组内互相检查、订正二、自我检测1、下列情况中做了功的是（ ）A. 一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离B. 一个木块在水平光滑的地面上做匀速直线运动C. 举重运动员举着杠铃在空中静止不动D. 起重机把货物向上提升了5m高
6、2、1J的功就是（ ）A. 把质量是1kg的物体移动1m所做的功B. 把重1N的物体移动1m所做的功C. 把1N的力作用在物体上，物体移动1m所做的功D. 在1N力的作用下物体在此力的方向上移动1m时，此力对物体做的功3、某人从一楼登上四楼，第一次用了15S，第二次用了30S，这两次登楼均是匀速，则人登楼做的功是（ ）A. 第一次较多 B. 第二次较多 C. 两次一样多 D. 无法判断4、在水平桌面上，将重20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进1m后停止，则推力做功 J，重力做功 J。5、一工人用200N的水平拉力将重400N的木箱在水平地面上匀速
7、拉动了20m，接着又杠着木箱前进了15m，然后杠着木箱上了3m高的二楼放下木箱，求这个过程中工人对木箱做了多少功？6、用一个动滑轮将货物匀速提升1m，已知货物重500N，动滑轮重20N，不计绳重和摩擦，求：（1）、人拉绳子的力是多少牛？（2）、人拉绳子做了多少功？三、归纳总结总结本节所学基本概念和规律，解答计算题时的注意事项。构建功这一部分内容的知识网络。四、课后反思 本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：第二节 功的原理教学目标1 常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。2 会应用功原理进行简单的计算。重点知道功的原理。难点会应用功原理进行简单的计算教具杠杆、动滑轮、滑轮组、
8、斜面、木块、钩码、刻度尺教学过程设计一复习提问（课前小测）1做功的两个必要因素是什么？2计算功的公式？二引入新课（小组展示）通过将物体提升所用方法引入。三新课教学1演示实验（课件）。（1）杠杆。 （2）动滑轮，省力但没有省功。（3）学生把数据填入表格。2师生共同分析、结论：功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。3功的原理(P210)黑字体，学生分析不省功的含义4学生活动：利用斜面做功(1)依功的原理：FL=G h F=Gh/L (2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。(3)利用斜面知识解释盘山路。5想想议议。四小结及练习。五布置作业六、课后反思
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