七年级科学上册 第三章 地球教案 华师大版.doc

第三章 地球
第一节 地球的形状和大小

第二节 地球仪
教学目标：
知识目标
1、 知道地球仪是地球的模型。了解地球仪上的地轴及两极。
2、 了解地球仪上的经线、经度、本初子午线、东西半球的划分。
3、 了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分。
4、 了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其应用。
能力目标：1、学生获取信息和处理信息的能力。
2、 学生的空间想象能力。
3、 学生分析归纳问题的能力。
情感目标：通过本节学习让学生知道世界是可以被认识的，从而鼓励他们勇于创新和探究。
教学重点与难点：1、东西半球的划分和东经西经的划分。
2、经纬网及其应用。
教学过程：
一、 创设情景、引入新课
（多媒体演示从宇宙飞船上拍摄到的地球的图片）
师：通过刚才的图片，发现地球如此之大，如此之美，我们能够在宇宙飞船上将地球“尽收眼底”。现实生活中我们怎么样来展示地球的“面貌”呢？
生：可以通过地球仪来展示。
师：对，地球仪是仿照地球的形状，按一定比例缩小后制成的地球模型，是一种非常实用的仪器。
二、 提出问题、实施探究
师：请同学们拿出你们手中的地球仪，仔细观察地球仪，作出大胆的猜想，然后分组讨论、总结出从地球仪上可以帮我们了解多少信息？
（教师有意识地将他们回答的信息按书本中地球的模型、经纬网及其他的知识点在黑板上分写开来）
生：（学生回答）
地球的模型
经纬网
其他
地轴
两极（南极和北极）

．．．．．．

连接南北两极的线叫经线，也称子午线。
与赤道平行的线叫纬线。
经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。
纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。
东西半球的划分
南北半球的划分
高、中、低纬度的划分

．．．．．．
各个国家的位置
各大洲、各大洋的位置
各个国家的邻国

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师：大家发挥了各自的聪明才智，获取了许许多多信息。这些信息大致可以分为地球的模型、经纬网及其他三大块，今天我们针对地球的模型和经纬网来系统地学习一下。
板书： 地球的模型
1、 用地球仪演示地球的自转
2、 地轴——地球自转时，旋转围绕的轴（地轴是否真的存在？）
3、 两极——地轴通过地心并与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一端叫北极（N），另一端叫南极(S)，合称两极
板书：经纬网
1、 经线和纬线
（1）、在地球表面，连接南北两极的线叫经线，也称子午线.(经线是否真的存在?)
（2）、与赤道平行的线叫纬线。（纬线是否真的存在？）
（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状。总结出它们的特点。）
2、 经度和纬度的划分
（1）、经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经（E），以西（左）为西经(W)。
（2）、纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。
（重点指导学生在地球仪上熟悉各经度和纬度具体所在的位置，总结出它们的规律。）
3、 东西半球和南北半球的划分
（1）、东西半球的划分：习惯上以西经200，东经1600为界，分为东西半球。（如果以00和1800经线来划分东西半球，会产生什么问题？）
（2）、南北半球的划分：以赤道为界，分为南北半球。
4、 高、中、低纬度的划分
低纬度 中纬度 高纬度
00～300 300～600 600～900
当堂训练：
师：请同学们拿出白纸、圆规和三角板，在白纸上画下我们今天所学的内容。
生：（画）
师：请同学们亮出你们本小组的最佳作品，我们来比一比！
师：结合刚才所掌握的知识，我们具体来练习一下。
1、 甲地位于东经1400、北纬600，乙地位于东经200、南纬600，则乙地位于甲地的（ ）
A、西南 B、东北 C、西北 D、东南
2、下面四副经纬网中，哪一点同时符合①在北半球②在东半球③在低纬度④在热带这四个条件（ ）
生：（答略）
师：今天，你们很好地探究了地球仪，也比较熟练地掌握了地球仪的使用。相信大家在以后的学习和生活中会收益非浅。
课后评价：
1、 练习：完成相应的作业本
2、 探究：制作小地球仪

第三节 地图
教学目标 ：
    认知目标：了解地图的“语言”；介绍常用的图例。
    技能目标：初步掌握在地图上识别方向、量算距离；
              初步绘制简单的平面示意图。
情感目标：通过学生亲自绘制平面图，激发学生的学习热情。
教学重点与难点：地图三要素：比例尺、图例、方位
教学过程：
    引入：我们已经知道，在地球仪上可以寻找地理事物和确定地理位置。但它携带不方便，所以，我们要用到地图。何为地图呢？
1、 地图：以各种不同的图示符号（如符号、文字、颜色等），将地球表面的地 理事物按一定比例缩小后，表现在平面纸上的图形。
       师：地球表面是个球面，而地图却是个平面，如何把球面上的信息准确  地体现到平面上去？
      实验观察：经纬网地球仪在平面墙上的投影。
2、 画学校平面图：
       师：小明的爸爸要到学校去开家长会，爸爸问小明：“班主任老师的办公室在哪里？家长会在哪里开？”又有一次，小明碰到其他学校的同学问他：“校长室在哪里？”小明想，如果在校门口传达室对面的墙上有一幅学校平面示意图就方便了。现在请大家画一幅学校平面图草图。
       学生活动、绘图。
       师：大家的草图画好了，现在同学们组成四人一组，把自己绘制的草图向组内其他同学展示，并思考两问题：①找一找同学之间绘制的草图有没有不同这处，有哪些不同之处？②为什么会绘出不同的地图？
       学生活动、回答。
       师：同学们已经发现了这么多不一样的地方，如果小明的爸爸看这些地图一定会感到很吃力。那么，怎样才能画出一幅比较规范的地图，让他更容易看懂呢？
       学生回答。
       师：同学们刚才所说的概括起来就是，平面图上应标明比例尺、图例和方位，这些内容被称为地图的“语言”。接下来，老师给大家提供几个关于地图“语言”的小知识。
3、 地图“语言”。
    展示有关地图“语言”的小知识，要求学生根据小知识中的内容，开展小组 竞赛，完成竞赛题。        
 小知识一：     比例尺  
人们把地图上的距离与实地距离之比叫做比例尺，又叫“缩尺”。
公式：比例尺=图上距离/实地距离
比例尺有三种表示方法：
①线段式：| 0    | 100  | 200千米
②数字式：1：10000000或1/10000000
③文字式：图上1厘米代表实地距离100千米。
竞赛题：
1、小明家到学校的实地距离是1000米，在地图上表示为1厘米。①这幅地图的比例尺是多少？②可以用哪几种方式来表示此比例尺？如何表示？
2、比较书本中的两幅图，完成下表：

北京市政区图
中国政区图
地图比例尺大或小

地图表示的范围大或小

地图表示的地理事物详细或简单

小结：在同样的图幅上，比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。因此，大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
师：校园中有各种地形物——教学楼、体育场、道路……等等，如何在平面图上表 示？   
小知识二：   图例和注记
在地图中用图例说明各种符号所代表的地理事物。用来说明地理事物的文字或 数字叫注记。
 竞赛题：从书中的地图上找出有哪些常见的图例？
  课件：“常用地图图例”。让学生识别。
  师：如何正确表示校园内各种地形物的方位呢？    
                 小知识三    地图上的方位  
  述：地图上的方位包括方向和位置。
   常用的三种定向方法：
① 经纬网定向法：以经纬线划定方向，用经纬网定位置。（最精确）
② 指向标定向法：用方向标指示北方（看箭头指的方向）。
③ 一般定向法：通常用“上北下南，左西右东”判断。
竞赛题：下列哪幅图中A点在B点正北方向。

师：同学们现在能不能运用上面学到的知识，把学校平面图重新画一张，使之更规 范，更易读懂。假如学校长440米，宽300米。教学楼、住宿楼、行政楼等图例可选用不同方框来表示。先画学校大门和围墙，大门朝南的。 学生完成后，请各小组挑选出最满意的平面图向全班展示。
学生自学：现代技术与地图测绘、形形色色的地图。
4、思维训练：读北京动物园平面图（课后练习）。