八年级物理上册 6.4 活动 密度知识应用交流会教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中八年级上册物理教案.doc

第四节活动：密度知识应用交流会【教学目标】一、知识与能力1.知道密度知识的应用.2.能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量与体积.二、过程与方法1.学会系统地整理知识,形成良好的认知结构.2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法.三、情感、态度与价值观 1.在活动中培养学生勇于发表自身见解的意识.2.让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观.【教学重、难点】利用密度知识分析和解决实际问题.【教学突破】先让学生理解密度表示的物理意义,再通过列举事例,如一块橡皮用去一半后,其质量减小一半,体积也减小一半,但密度不变；一桶水和一滴水,质量和体积不同,但其密度都是1.0103kg/m3.使学生认识到密度是由物质的种类决定的,与物质的质量和体积无关.关键：结合实际问题进行分析,理解公式的运用方法.【教学准备】教师准备：天平、量筒、水、台秤、铅球等.学生准备：天平、量筒、水、烧杯、细线、砖块、木板等.教学过程设计教学过程设计意图一、创建情境根据上节课的学习,我们已经了解了密度知识在矿山、油田等方面的应用,知道了如何判断纪念币是不是纯金做的.如果要判断一下这个铅球是不是铅做的呢？应该如何判断？需要测量哪些物理量？如何测量这些物理量呢？二、新课教学1.回顾知识同学们根据自己的理解设计出本章的知识结构,可以用文字、表格、图形等各种形式表示出来.(1)密度的物理意义以水的密度为例,每1m3水的质量是1.0103kg.(2)密度的测定方法需要测量哪些物理量呢？(3)密度知识的应用a.根据密度鉴别物质；b.可以根据密度来选择材料；c.可以利用密度发现新物质.(4)质量与密度的区别质量是物体的属性,而密度是物质的特性,如一瓶水用去一半,剩下一半水的质量只是原来的,但密度不变.一个物体的质量不随温度而变化,但密度却随温度而变化,如一瓶水,温度由0上升到4,体积变小,质量不变,密度却变大,故4时的水密度最大.一个物体的状态发生变化时,质量不变,但因为体积要发生变化,所以密度要发生变化.2.课题报告学生根据自己小组的特点(或教师统一分组),让学生确定教材中三个实验报告中的一个,按照探究实验的步骤完成小组的探究报告.各报告的教学意图简述如下：报告1是要让学生掌握通过测定密度来鉴别物质的方法；报告2是要让学生掌握利用天平测质量,利用量筒测体积,然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法；报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法.活动过程一般包括：选择课题、制订方案、实施、总结、交流五个阶段.前四个阶段是学生课下进行的,“交流”安排在课上.在活动实施之初,一般由教师设计撰写活动方案,但随着活动的展开,就要指导学生撰写方案、计划.这个活动安排在本册教材的最后一节,学生通过前面几章的实验探究和活动,已有了开展这类活动的基础,教师可以放手让学生去实践,教师只做必要的指导.提出问题：(1)同学们对实验过程中的方法有哪些认识？(2)教材中用的方法与你采用的方法是否相同？如果不同,哪一个方法更好一些？为什么？(3)对实验过程中的方法你有哪些好的建议？(4)对自己的实验进行评估：实验方案是否合理？哪些测量过程可能产生误差？如何减小误差？3.补充活动(1)怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是由什么物质组成的？(2)怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？(3)怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？三、反思总结,布置思考题1.请学生回顾本节课学了哪些内容,根据学生的练习情况,教师再作适当的补充强调.2.思考题：怎样测量一块泡沫塑料的密度？怎样测量教室内空气的质量？根据密度的计算公式可以判断,要想测量某个物体的密度,需要先测量这个物体的质量,再测量这个物体的体积.在实验室中经常用天平来测量物体的质量,用量筒来测量物体的体积.教师在处理这些基础知识时,尽量让学生自己来完成,可以让学生讨论或翻阅教材,因为学生刚刚学过去,不可能记忆特别深刻.该活动的目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会,使学生了解生活,了解社会,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们的创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观.学生讨论交流时,教师要从观察到的问题及学生遇到的问题出发,探讨其解决方法及减小误差的方法.增强学生进一步实验探究的能力.对于补充活动,教师可以适当补充实验进行课上探讨,也可以安排课下探讨,以训练学生探究问题的能力.【板书设计】第四节活动：密度知识应用交流会1.鉴别物质的方法：测定密度.2.利用天平、量筒测定物体的密度.3.利用密度公式计算物体体积的方法.【教学反思】本节课是密度知识的应用,在进一步理解密度概念、公式、规律的基础上,重点从应用的角度对知识点加以拓展与延伸,使学生认识密度是物质的一种特性,掌握密度的测量方法,知道密度知识在日常生活和生产中的广泛应用.教材中的报告应用性比较强,学生也比较熟悉,很感兴趣,学生对熟悉而又陌生的事物总想弄清楚其中隐含的奥秘,符合学生的认识心理,并且学生能够脱离教材自己设计出测量方法.