资源描述
第３节 动物的生长时期
1学情分析
本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过以前的学习和生活中的观 察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。本节课有浅入深，以学生熟悉的 人、青蛙、蚕的一生为例创设情境，让学生自主构建，得出生命周期的概念。另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都 相对欠缺。为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。
2教学过程
教学目标
1、 知识与技能
（1）能说出人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性。
（2）能阐明生命周期与生命代代相传的关系。
（3）能说明环境的变化对动物寿命的影响。
（4）能区分出完全变态发育和不完全变态发育
2、过程与方法
（1）通过观察、类比、归纳，学会观察周围事物，看图看视频分析归纳，提高获取和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论、合作探究,学会合作学习提升自我。
3、情感态度价值观：
（1）了解环境变化对动物寿命的影响，增强保护环境的意识，养成保护环境的习惯。
（2）养成科学精神，树立科学态度
学时重点
人、青蛙和蝗虫生命周期的共同性
学时难点
理解生命周期周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续、 动物变态发育的判断
教学活动
活动1
【讲授】1.3动物是生长时期（1）
（一）复习引入
人的一生将经历哪些阶段？你已经历了哪几个时期，目前又正处于什么时期？该时期有哪些特点？
过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。
（二）蛙的生命周期：
1、 学生观看青蛙生殖发育过程录像，填图、讲评。
2、 学生完成蛙的生命周期图。
生命周期：受精卵→胚胎→蝌蚪→幼体→成蛙
3、 请同学比较蝌蚪和成蛙的不同特征，填写表格，讲评。
生活环境
运动器官
运动方式
呼吸器官
蝌蚪
成蛙
补充：1）青蛙在冬眠时才用皮肤呼吸。
2）青蛙是雌雄异体的，生殖和发育都在水中进行。
3）四肢出现的顺序是先长后肢，再长前肢。
4、 提问学生蝌蚪和成蛙在生活和形态结构上差别大不大？（很大），我们把这样的从幼体到成体的发育过程中，生活和形态结构要发生很大改变的发育类型，称为变态发育。
过渡：自然界中除了青蛙还有许多昆虫也是进行变态发育的，接下来我们来学习蝗虫和蝴蝶的生命周期。
（三）蝴蝶的生命周期
1、利用学生收集的蝴蝶图片和蝴蝶标本，由学生介绍蝴蝶一生要经历哪些阶段？
生命周期：受精卵→幼虫→蛹→成虫
蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，这样的发育方式称为完全变态发育。（重点介绍一下蛹的特点）除了蝴蝶，还有蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇等发育方式都与之相同。
2、分析家蚕的发育过程，得出这一发育类型就是完全变态发育问：春蚕到死丝方尽科学的角度看对吗？
（受精卵→幼虫→蛹→成虫，“丝方尽”的意思是吐完丝，但并没有死，所以“到死”两字不准确，应改为“化蛹”）
（四）蝗虫的生命周期
1、 提问：蝗虫的幼虫与成虫在外表上的区别是什么？引导学生完成蝗虫的生命周期图。
生命周期：受精卵→幼虫→成虫
教师：蝗虫的一生要经历卵、幼虫、成虫几个阶段，这样的发育方式称为不完全变态发育。
2、生态农业：生态治蝗（结合我国蝗虫灾害案例）
3、比较人、青蛙、昆虫的生长时期思考：
（1）人、青蛙、蝗虫、蝴蝶等的一生都要经历哪些阶段？
（2）为什么动物的种类不会随着个体的衰亡而灭绝？
小结：动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命在这种周而复始的运动不断得以延续。
（五）寿命
提问：影响动物的生命
周期的原因？阅读关于材料
从材料中，我们可以了解到什么？ 什么称为寿命？
讨论探究：你觉得哪些生活环境因素的变化会影响动物的寿命？
影响寿命的因素
①遗传因素
②生活环境因素：气候恶化、食物减少、环境污染、敌害等
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