校八年级物理上册 3.1 温度教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

课题：3.1 温度
教学目标：
1、知识与技能
●理解温度的概念；
●了解生活环境中常见的温度值；
●会用温度计测量温度。
2、过程与方法
●通过观察和实验了解温度计的结构；
●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感、态度与价值观
●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：温度计的工作原理
教学难点：温度计的使用方法。
教学用具：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器材）
教学过程：
一、设疑自探
1、创设情景，引入课题
将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）
2．接着，再喝一口饮用水
师：有什么感觉？
生：冷，热。
师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示）引入新课。
板书课题： 3.1 温度
2、学生设疑：关于温度，你想知道什么，请大胆提出来。
问题举例：（1）什么是温度？单位是什么有哪些？
（2）怎样测量温度？
（3）温度计的原理是什么？
（4）怎样使用温度计？温度计分类？

3、学生自学教材，独立完成上述问题，并在教材上做好圈画标注，不能解决的问题，小组讨论时解决。
二、解疑合探
活动形式：组内交流、合作、实验操作展示、评价、教师点拨；检测。
在教师的点拨下学生设计本节课的实验、完成实验得出实验结论。
一、温度
1.定义:物体的冷热程度。
2.单位:摄氏度(℃)
二、温度计
1.用途:测量温度
2.工作原理:液体的热胀冷缩。
3.基本结构:毛细管,刻度,玻璃泡,玻璃外壳。
4. （1）使用方法:液泡必须完全侵入到被测物质中；
（2）液泡不能与量器壁接触；
（3）需等液柱稳定后再读数；
（4）读数时视线与刻度相平。
5.注意事项:被测物的温度不能 超过温度计的量程。
6、液体温度计包括常用 温度计  体温计   寒暑表（根据所用测温物质的不同和测温范围的不同，有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计等）。

三、质疑再探
1、通过本节知识的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。
2、教师质疑：我们人类感知的温度准确吗？为什么？
四、运用拓展
1、请你根据本节的学习内容，用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。
2、教师拟题：
1）、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。
2）、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ）
A.-4℃ B.-6℃． C．6℃ D. 16℃．
3）、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，则两次的体温计示数分别为＿＿＿ 、＿＿＿。

4）、下列说法正确的是（ ）
A.体温计不能离开人体读数。
B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
F
E

C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。
D.人体口腔正常温度一定是88℃.
5）、下列温度最接近23℃的是（ ）　　
A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温
6）、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______
A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；
B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；
D.取出温度计； E.观察温度计的示数。

课堂小结：
1、通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。
2、学科班长评价本节课的活动情况。

布置作业：
完成课后动手动脑学物理的习题。
板书设计：
3.1 温度
一、温度 １、物体的冷热程度。 ２、单位： ３、读法： ４、摄氏温度的规定：冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。
二、温度计 １、工作原理：液体的热胀冷缩性质 ２、种类： ３、结构： ４、使用：

教学反思：