资源描述
大战的爆发
一、【课标解读】：
课标：3-1-8 知道影响两次世界大战进程的重要人物和事件，探究战争的起因、性质和后果。
解读：知道第二次世界大战的爆发时间和战争进程，尝试探究战争前期德国多次突袭成功的原因，以慕尼黑会议为例，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。
二、【教材简析】：
德国突袭波兰标志着第二次世界大战的爆发；大战初期，德军利用闪电战方式迅速占领北欧六国和法国；英法对德宣而不战，德军绕过马奇诺防线，将英法联军主力围困在敦刻尔克；英法联军绝处逢生，顺利撤往英国；法国的溃败，绥靖政策的破产，使得丘吉尔政府奋起反抗，双方进入旷日持久的拉锯战；随着战事的推进，德意日正式结成三国军事同盟，促成德国武装进攻苏联和太平洋战争爆发。
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发；英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果；在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底；德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大；苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话；日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。
（二）过程与方法
第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。
第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。
第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观
第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。
第二，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
第三，对“和平与发展”这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
四、【教学重点与难点】：
重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。 英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。
五、【教学思想和策略方法】：
1．采用自主学习─探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。
2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
六、【教学过程设计】：
导入新课：
多媒体出示《二战前法西斯德国的扩张》示意图，回顾德国法西斯的扩张之路。
新授：
战争的爆发
阅读教材内容，结合多媒体出示的相关图片资料，概括二战爆发的概况。
1939年9月1日，德国对波兰发动了突然袭击。英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
阅读图3—35及其文字说明，概括“闪电战”的概念以及特点。
特点：奇袭性、进攻性、速决性
讨论：①德国法西斯为什么要突袭波兰?
②波兰人民进行了英勇顽强的抵抗，但为什么很快失败了？（多媒体出示图文资料）
③为什么会出现“奇怪的战争”？它可能会带来哪些后果？
多媒体出示图文资料，介绍德国在西欧的扩张
二、法国的沦陷
思考：德国为什么不直接突袭法国，而要先突袭荷兰、比利时、卢森堡？
多媒体出示相关图文资料，了解敦刻尔克大撤退
阅读教材内容及图文资料，说说法国沦陷的概况，思考：希特勒对签约地点这个细节的安排说明了什么？
活动：分析法国溃败投降原因
阅读教材的年代尺，思考：为什么德国能迅速占领包括法国在内的上述欧洲国家？
多媒体出示相关图文资料，介绍戴高乐及其“自由法国”运动
三、不列颠之战
阅读教材图3—39及其文字说明，完成：
1）根据地图，了解德国进攻西欧的进程，分析法国沦陷后英国所面临的形势。
2）结合丘吉尔的演说，说一说英国政府对德态度发生了怎样的变化。
多媒体出示相关图文资料，介绍不列颠之战的概况
思考：德国为什么没有达到作战目的？这又产生了什么影响？
四、轴心国军事同盟的形成
阅读教材内容，概括轴心国军事同盟形成的概况
探究：第二次世界大战爆发的原因
根本原因：资本主义政治经济发展不平衡
历史原因：德、日对“凡尔赛—华盛顿”体系的仇视,不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾，反而加深了矛盾
直接原因：1929～1933年的经济危机。经济大危机，对二战爆发起了催化作用，经济危机引起政治危机，欧、亚两大战争策源地形成。
其他原因：绥靖政策，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，削弱了世界反法西斯力量，加速了世界大战的全面爆发。
另外，反法西斯国家没有形成统一战线，不能有效地阻止法西斯国家的侵略扩张。
课堂小结：板书
作业布置：
【板书设计】
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