新疆生产建设兵团第五师八十六团一中七年级英语上册 Unit 4 Where’s my backpack？教案 （新版）人教新目标版.doc

Unit 4 Where’s my backpack？
单元教材分析
本单元是《英语（新目标）》七年级上册第4单元。本单元的中心话题是谈论物品的位置,语言技能和语言知识基本都是围绕介绍“物品的位置”来设计。通过本单元的学习，学生们会使用目标语询问所找寻物品的位置并能描述物品的位置。
Section A部分的活动设计侧重本单元基本的目标语言（名词和介词）的学习和操练。
1a和1b的活动设计是让学生通过看图引出物品在房间里的位置的词语；1c的活动是用对话的方式操练这些词语。
2a和2b和部分的设计是帮助学生复习和学习房间里的物品的名称，为下一步对话能够表达“位置”做好准备；2c的对话活动将本单元关键的目标语言“Is the baseball on the sofa?” “Where is your backpack?” “Where are your books?”等引出，进行操练。
3a的活动设计为通过一组对话来巩固运用本单元的目标语言；3b的活动为看图对话练习，目的是通过口头操练，巩固“询问和回答物品的位置”的词语和句型；3c是用对话的形式对三幅图片进行问答，进一部掌握和巩固所学句型。
Activity 4部分的设计是一个游戏活动，寻找两幅图片中物品位置的不同。目的是让学生在愉快的活动中巩固和提升在Section A部分所学习的内容。
Section B部分的活动设计侧重本单元目标语言的进一步学习和运用。
1a的设计是通过图片引出新的词语；1b通过三分钟的速记，让学生写下所有记忆的物品，进一步复习新单词和练习单词的拼写；1c的活动是让学生在不看图片的情况下通过记忆就图片中物品的位置进行问答，达到巩固目标句型的目的。
2a和2b部分提供了听、说和写的练习来巩固目标语言。
3a、3b和3c部分提供了阅读和简单的写作任务，目的是帮助学生在语言综合运用中巩固本单元的目标语言。
Activity 4部分设计了一个较高层次、有一定开放性的“绘画”任务，用语言来描述自己理想的房间。目的是让学生在使用目标语的过程中巩固本单元所学习的内容。

单元目标
1. 知识目标：
1) 核心词汇及短语：
table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant, CD, alarm clock, math book, video
cassette, hat, computer games, know, take, bring, need, in, on, under, I don’t know
2) 功能：
谈论物品的位置。
3) 语言结构：
where引导的特殊疑问句、Yes / No questions and short answers、介词on, in, under的用法、人称代词they。
4) 句型：
Where引导的特殊疑问句
— Where is the baseball?
— Where’s my computer game?
— Where are his books?
介词on, in, under等的用法
— They’re on the sofa.
— It’s in the backpack.
— The watch is under the bed.
4) 写：
能写出本单元学习的单词和句型，并能运用所学的句子写出有关物品位置的便条、留言和书信。
3．学习策略：
通过任务活动，学会交流信息、学会尊重，提高处理与同学和父母之间关系的能力。
4．情感目标：
通过对房间内物品的描述，培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯，增强学生爱整洁，爱劳动的意识。

单元知识重点难点
1．教学重点：
1) 词汇：
熟练掌握以下词汇：
table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant, CD, alarm clock, math book, video
cassette, hat, computer games, know, take, bring, need, in, on, under
2) 句型：
熟练运用以下句子进行语言交流：
where引导的特殊疑问句及其答语
— Where is the baseball?                — It’s in the backpack.
— Where’s my computer game?     — It’s under the bed.
— Where are his books?                — They are on the chair.
2. 教学难点：
1) 以where引导的特殊疑问句的语序；is, are和主语单、复数要一致。
Where is the baseball? （单数）
Where are his books? (复数)
2) 介词in, on, under的用法。

单元课时安排
由于本单元内容涉及到的是谈论物品的位置,询问所找寻物品的位置,及用目标语言来描述物品位置的相关知识的讲解，因此，在课时安排上建议如下：
总课时安排为4课时
课时安排
学习内容
第一课时
Section A: Step 1—Step 19
听说为主，感受语言，重点掌握和运用Where is / are the backpack / the books …? It’s / They’re on / in / under the bed / dresser …和Is it / Are they on / in / under the table? 及其答语等句型。
第二课时
Section A: Step 20—Step 26 & Section B Step 1—7
A:通过指导性阅读来练习目标语言，并适时呈现新的目标语言：I don’t know. 通过将对话排序来降低难度，给成绩稍差的学生创造机会。
B:通过设计自己理想的房间，拓展词汇，使主题更贴近生活，培养学生语言的运用能力。通过看图表达与写的方式复习巩固主要词汇，目标是能说、写、拓展词汇。
第三课时
Section B Step 8—19
完成Section B写的练习。用写便条的形式，进一步在模拟实际生活的情形中练习本单元的句型。
同时建议教师安排扩展资源中的相关任务，使学生的知识得以巩固与延伸。
第四课时
单元复习
教师通过安排单元复习以及课后的巩固测试，检测学生在完成学习内容时出现的漏洞与疑问，并可依据课文进行讲解。