资源描述
平面镜成像
一 教学目标：
1，知识与技能：
了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像；了解虚像是怎样形成的。
了解日常生活中平面镜成像的规律
2，过程与方法：
经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法
通过折纸模拟实验，体会虚像的形成过程
3，情感，态度与价值观
在探究活动中领略物理现象的美妙与和谐，获得’发现“成功的喜悦，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望。
通过实验，培养实事求是的科学态度
通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二，教学重点
实验探究平面镜成像特点
三，教学难点
理解平面镜成虚像的原理
四，教学方法：实验法，科学探究法
五，教学用具;
学生用：平面镜成像实验器20套，白纸16开20张
教师用：三角板，平面镜成像实验器 ，白纸， 课件
六，课型：新授课
七，课时：1课时
八，教学过程：
【新课引入】：多媒体展示桂林山水图，介绍水中的倒影是山的像，提问：像与物有什么区别和关系？引出课题：实验探究平面镜成像。
多媒体展示课题：实验探究：平面镜成像
【新课】
1,人们通过照镜子来整理妆容，生活中常用的镜子都表面平滑，这种镜子我们称其为平面镜。平面镜是那些反射面为光滑平面的镜子。
展示;平面镜：反射面是光滑平面的镜子。
生活中常用到的平面镜：平静的水面，平板玻璃，平滑的金属面。（多媒体展示国家大剧院夜景，整容镜，古代铜镜的图片）
2,实验探究平面镜成像特点
回想;照镜子时对镜子眨眼，镜中像也眨眼，向镜子走近，镜中人也走近。
提出问题：平面镜成像有什么特点？
学生猜想：像与物大小相等，像与物与镜面的距离相等。
复习实验探究的过程.
提出问题:怎样设计实验来验证我们的猜想？怎么比较像与物的大小，怎么比较距离？
学生讨论：可以用相同的两个物体，一个物体作为物，一个用来和像进行比较；可以用刻度尺量出距离。
提问：怎么透过平面镜比较像与物的大小？
学生讨论：可以选用玻璃板作平面镜。
通过同学们的讨论，我们可以这样设计实验来验证我们的猜想。
实验探究平面镜成像实验图
如图所示，在桌面上铺一张白纸，在白纸上竖立一块比较薄的平板玻璃作为平面镜，把一个物体放在玻璃板前面，使其在平面镜中成像，再用另一个相同物体在玻璃板后面确定像的位置。比较像的位置，大小与物体的位置，大小有什么关系？
教师介绍实验器材，强调操作步骤，组织学生实验。
总结实验结论：A成虚像
B像物大小相等
C像物左右相反
D像物连线与镜面垂直
E像物到镜面的距离相等
多媒体展示：猴子捞月的图片
提出问题;猴子能捞起水中的月亮吗？
用此问题提出虚像的概念，并与实像做对比。
3平面镜成虚像的原理
平面镜成像为何有那么多特点？以及平面镜成像为何是虚像？接下来我们就介绍平面镜成像的原理。
平面镜成像原理：光的反射
平面镜所成的像是虚像。
4平面镜的应用
平面静成像应用：成像
改变光路
5平面镜成像的作图
A 根据平面镜成像的特点
B根据成像原理作图
【课堂小结】欣赏平面镜对称之美。
九、作业
练习册
十、板书设计
4、3 实验探究：平面镜成像
一 平面镜成像特点：
A平面镜所成的像与物大小相等
B平面镜所成的像与物左右相反
C 平面镜所成的像与物的连线和镜面垂直
D像和物到镜面的距离相等
E 平面镜所成的像是虚像
平面镜所成的像与物关于镜面成轴对称
二、平面镜成像原理
光的反射
三、平面镜的应用
成像
改变光路
四、平面镜成像的作图
根据成像原理
根据成像特点
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