八年级物理上册 第11章 第4节 机械能及其转化教案2 （新版）新人教版.doc

《机械能及其转化》
教学目标：
1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3、知道什么是机械能和机械能守恒
4、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
教学重点：
理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒
教学难点：
理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒
教学方法：合作探究
教学用具：滚摆、单摆
教学过程设计：
1、出示目标：
（1）理解动能、势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
（3）知道什么是机械能和机械能守恒
（4）通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
2、引入新课
（1）思考：溜溜球在往下甩动的过程中，溜溜球为什么会返回来啊？学生讨论交流
（2）根据上节课学习的知识回答下列问题：
a动能的大小与那些因素有关？
b重力势能的大小与那些因素有关？
c弹性势能的大小与那些因素有关？
d如何判断一个物体的动能、重力势能、弹性势能的大小的变化？
学生思考、讨论交流：汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹车时，汽车逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？汽车由坡底爬到坡顶的过程中，重力势能如何变化？
3、师生探究
（1）机械能
学生看书回答：什么是机械能？（动能和势能的总和叫做机械能。机械能的单位是焦耳，简称焦，用符号J表示。）
（2）机械能及其转化
师生探究：动能与重力势能的转化
<1>出示滚摆实验：
思考：a、滚摆在下降时，动能与重力势能是如何变化的？
b、滚摆在上升时，动能与重力势能是如何变化的？
学生讨论交流：说明判断的方法！
教师小结：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
思考：在势能减小的时候，减小的势能到哪里去了？看看势能变化的时候动能在怎样变化的？说明滚摆下降的过程中，势能减小，动能却增大了。（也就是势能转化为动能了）
同样的你们说说：滚摆上升的时候呢？是什么能转化为什么能？
<2>实验2：单摆实验。分析摆锤能量的转化。
教师小结：动能和重力势能之间可以相互转化。
思考：同学们在来看看溜溜球在往下甩动的过程中，溜溜球为什么会返回来啊？
师生探究：动能和弹性势能的相互转化
a同学们思考：玩弓射箭时，箭“嗖”的一声就飞出去了？这一过程是不是也向“滚摆”一样存在能量的转化呢？（讨论后回答）
b看课本P71面，人在“蹦床运动”？思考：能量是如何变化的？
教师小结：动能与势能（包括重力势能与弹性势能）是可以相互转化的。
丙
甲
乙
练习：在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，让木球从斜槽滚入水平槽，撞击弹簧片，观察木球与弹簧片的碰撞过程，并思考其中能的转化。
c机械能守恒的规律
思考：P72面的“想想做做”，铁锁能打到你的鼻子吗？如果只有动能和势能的相互转化，又会出现什么情况？
教师小结：教师归纳：如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。但实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小。（那么什么时候只有动能和势能的相互转化机械能守恒呢？
科学世界：人造地球卫星的机械能转化（注意：近地点与远地点有何变化？）所以，上述实验中铁锁才不会打到我们。
（3）水能与风能的利用
a水电站 b风力发电
三、课堂小结：
1、机械能
2、机械能及其转化
3、机械能守恒的规律
4、水能与风能的利用