1、《机械能及其转化》
教学目标：
1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3、知道什么是机械能和机械能守恒
4、通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
教学重点：
理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒
教学难点：
理解动能和势能的相互转化；解析能和机械能守恒
教学方法：合作探究
教学用具：滚摆、单摆
教学过程设计：
1、出示目标：
（1）理解动能、势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
（3）知道什么是机械能和机械能守恒
（4）通过观察和
2、实验认识动能和势能的转化过程。
2、引入新课
（1）思考：溜溜球在往下甩动的过程中，溜溜球为什么会返回来啊？学生讨论交流
（2）根据上节课学习的知识回答下列问题：
a动能的大小与那些因素有关？
b重力势能的大小与那些因素有关？
c弹性势能的大小与那些因素有关？
d如何判断一个物体的动能、重力势能、弹性势能的大小的变化？
学生思考、讨论交流：汽车由静止起动逐渐加速的过程中，动能如何变化？汽车行驶中司机关闭油门或踩刹车时，汽车逐渐减速停止的过程中，汽车的动能又如何变化？汽车由坡底爬到坡顶的过程中，重力势能如何变化？
3、师生探究
（1）机械能
学生看书回答：什么是机械能？（动
3、能和势能的总和叫做机械能。机械能的单位是焦耳，简称焦，用符号J表示。）
（2）机械能及其转化
师生探究：动能与重力势能的转化
<1>出示滚摆实验：
思考：a、滚摆在下降时，动能与重力势能是如何变化的？
b、滚摆在上升时，动能与重力势能是如何变化的？
学生讨论交流：说明判断的方法！
教师小结：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
思考：在势能减小的时候，减小的势能到哪里去了？看看势能变化的
4、时候动能在怎样变化的？说明滚摆下降的过程中，势能减小，动能却增大了。（也就是势能转化为动能了）
同样的你们说说：滚摆上升的时候呢？是什么能转化为什么能？
<2>实验2：单摆实验。分析摆锤能量的转化。
教师小结：动能和重力势能之间可以相互转化。
思考：同学们在来看看溜溜球在往下甩动的过程中，溜溜球为什么会返回来啊？
师生探究：动能和弹性势能的相互转化
a同学们思考：玩弓射箭时，箭“嗖”的一声就飞出去了？这一过程是不是也向“滚摆”一样存在能量的转化呢？（讨论后回答）
b看课本P71面，人在“蹦床运动”？思考：能量是如何变化的？
教师小结：动能与势能（包括重力势能与弹性势能）是可以相
5、互转化的。
丙
甲
乙
练习：在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，让木球从斜槽滚入水平槽，撞击弹簧片，观察木球与弹簧片的碰撞过程，并思考其中能的转化。
c机械能守恒的规律
思考：P72面的“想想做做”，铁锁能打到你的鼻子吗？如果只有动能和势能的相互转化，又会出现什么情况？
教师小结：教师归纳：如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。但实际生活中，在机械能的相互转化过程中，往往要克服摩擦力，使机械能总和减小。（那么什么时候只有动能和势能的相互转化机械能守恒呢？
科学世界：人造地球卫星的机械能转化（注意：近地点与远地点有何变化？）所以，上述实验中铁锁才不会打到我们。
（3）水能与风能的利用
a水电站 b风力发电
三、课堂小结：
1、机械能
2、机械能及其转化
3、机械能守恒的规律
4、水能与风能的利用
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