七年级科学上册 第四章 第3节 物质的密度教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案.doc

物质的密度
教学目标分析
知识与技能
1、正确理解密度概念。知道不同物质具有不同的密度。密度是物质的一种特性。
2、掌握密度的公式、意义、单位及换算。
3、能利用密度公式解决实际问题。
过程与方法
通过实验获得信息并进行分析归纳，从而得出结论。
用所学到的知识解决实际问题，学以致用，从而培养分析解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过实验观察，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
通过用所用知识解决实际问题，使学生对所学知识产生兴趣。
2学情分析
初中科学（浙教版）七年级上册第3章第3节 水的密度第一课时，学生已有知识储备：物质质量、体积的测量，天平和量筒的使用。
3重点难点
教学重点：密度的概念、单位、计算
教学难点：密度的概念、计算。
4教学器材准备：
相同体积的铜块、铁块和铝块。烧杯、水、量筒、天平。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】水的密度
师：刚才老师采访了几个同学，喜欢科学课的哪一个环节？
生：做实验！
师：今天我们就从实验开始！
提醒学生：
积极参与
积极思考
敢于质疑
活动2【活动】建立概念
问题1：不同体积的水质量相等吗？
活动一： 用量筒量出不同体积的水，用天平测出它的质量;

体积（毫升） 质量（克） 质量/体积（克/厘米3）
1 10
2 20
3 30

师：水的质量和体积有什么关系?
生：水的体积越大，水的质量也越大。
师：算出体积为1厘米3水的质量 (即算出质量与体积的比值) 。
有什么发现？
生：不同质量和体积的水，质量和体积的比值相等。
师（引导总结）：【板书】同种物质，质量和体积的比值相等。
问题2：相同体积不同物质，质量相等吗？
师：我们是“五金之都”的莘莘学子，对于金属我们并不陌生。（出示）3块体积相同（10厘米3）的铜、铁、铝块，
先让学生（看一看）用已有经验鉴别下，此外我们还可以用什么方法来鉴别他们呢？
生：根据颜色、磁铁来鉴别，
再让学生（掂一掂）
生：轻重不同
最后决定（测一测质量并算一算单位体积的质量）
物质 体积 (厘米3) 质量(克) 质量/体积 (克/厘米3)
铜 10
铁 10
铝 10

师（引导总结）结论：1、相同体积不同物质，质量一般不相等
【板书】不同物质，质量与体积的比值一般也不同。
师：经过以上实验分析除了颜色、用磁铁来鉴别体积相同的铜、铁、铝块外，还可以用什么方法鉴别它们？
生：用质量与体积的比值
师：质量与体积的比值科学上用密度来表示
引出课题：【板书】第3节 物质的密度

【板书】密度＝质量/体积
【侧板书】速度＝路程/时间
师：如果某物体在2秒内通过20米路程，速度为多少？
生：10米/秒
师：10米/秒表示什么含义？（提示：10米/秒=10米/1秒）
生：10米/秒：表示某物体在一秒内通过10米路程.
师：1秒、1分、1时科学上叫单位时间
因此，速度可以描述成
【侧板书】速度：某物体在单位时间内通过的路程.
师：你能给密度下个定义吗？
生（并引导归纳）：【板书】密度：单位体积的某种物质的质量
备注：
1、实验可让学生操作

2、强调科学语言数据后面一定要带单位。

3、得出结论可让学生自己来评价

4、质量与体积的比值不变，那么质量与体积成正比。
5、平时的“轻重”科学上应该说：“质量”

6、侧板书可以写在黑板的右侧，或用PPT出示
活动3【讲授】密度的学习评论（0）
师：根据密度用字母ρ表示，质量用字母m表示，体积用字母v表示
【板书】定义公式：密度＝质量/体积
生：字母表示：ρ＝m/v
师：根据质量和体积的单位，得出密度的单位？
生：【板书】密度的单位: 克/厘米3 或者 千克/米3
读作：克每立方厘米 或者 千克每立方米
（利用学生主观感觉两单位的大小出现错误，再进行单位换算教学）
师：【板书】1克/厘米3=1000千克/米3
师：正如各种物质的颜色、气味一样，密度也是物质的一种特性，就是密度要隐蔽些。出示常见物质的密度，简单介绍后，进行读表活动
1.换算练习
1.0×103千克/米3= 克/厘米3
7.9克/厘米3= 千克/米3
2.水银的密度为13.6×103千克/米3表示什么含义？
3.读表判断下列说法正确的是（ ）
A.固体的密度都比液体的密度大
B.不同物质密度一定不同
C.同种物质在不同状态下其密度一般不同
D. 铁比木头重

活动4【活动】密度的辨析
师：谈谈你对密度这一物理量的理解！
判断：1、一杯水和半杯水，密度哪个大？
2、一杯水和一杯酒精，密度哪个大？
3、半杯水和一杯酒精，密度哪个大？
思考：对于密度公式： ρ＝m/v，
能不能说质量越大，密度越大？
体积越小，密度越大？
生：不能，因为在相同条件下，同种物质的密度是一定的。
它不随物质的体积和质量的改变而改变，
师：求物质的密度可以用公式ρ＝m/v来计算
【板书】密度与物体的体积、质量无关。
密度是与物质种类有关的物理量。
备注：1、处理好预设与生成的关系，特别巧妙把握课堂生成
2、洞察学生的反应，及时调整设计
活动5【活动】密度与生活
师：密度的应用：
1.鉴别物质的种类
例：课本p135
2.利用变形公式，求质量或体积
【板书】变形公式：m＝ρv 或 v＝m/ρ
例1.教室长9米,宽6米,高3.5米,空气的密度为1.29千克/立方米,教室里的空气质量约为多少?
例2.人的密度跟水的密度差不多,请你估算一下,一个中学生的体积最接近于多少?
3.解释一些现象
例：放入冰箱冷冻室的瓶装啤酒，会有炸裂的危险！
4.判断物体是否空心
例：一个铝球，它的体积是500立方厘米，质量是540克，判断此铝球是否空心。（已知铝球的密度是2.7克/厘米3）
活动6【导入】作业
作业本A 第35、36页。